Como ya os he comentado en la entrada aclaratoria y en clase, os subo la entrada en la que podréis plasmar la recensión del libro de lectura (La extensión de la misma deberá estar entorno a 800-1000 palabras).
En este sentido, los puntos a los que habrá que dar respuesta serán:
1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
ResponderEliminarComenzaré con una pregunta a colación de la palabra invertir, y es la referida a saber qué tiempo ha invertido el autor, P.J. Arnold, en desarrollar su libro. En este sentido, llama la atención la cantidad de referencias bibliográficas que contiene su obra, producto de una extensa y ardua investigación y lectura previa que ha dado como resultado esta magnífica obra.
Sin embargo, para sumergirse en la lectura del mismo, considero que el lector debe atesorar la determinación y curiosidad intrínseca con la que poder saborear, con gusto e interés, cada una de sus líneas. Expongo esta reflexión, en cierto modo, motivado por la lectura de los preceptos que desarrolla en determinados pasajes del libro. Además, teniendo en cuenta la formación que estamos recibiendo y la experiencia que modestamente dispongo en el ámbito deportivo, me lleva a pensar a modo de crítica constructiva que, para enganchar al lector - por llamarlo de alguna manera - menos atrevido y con otro tipo de expectativas, hubiese sido enriquecedor haberlo dotado de alguna experiencia personal o externa con la que atrapar la atención de este perfil de lector.
En cualquier caso, no cabe la menor duda que la riqueza que alberga el corazón de esta obra, permite a docentes y, como no, a los futuros docentes dotarlos de una mochila cargada de preciadas herramientas para afrontar el desempeño de su labor pedagógica yendo, incluso, más allá del ámbito de la Educación Física. Los valores, reflexiones y aportaciones expuestas a lo largo del recorrido del libro, vislumbran los pros y contras que lleva arrastrando el universo de la Educación Física y los factores que emergen y subyacen desde el marco teórico hasta la práctica. Plasma con rigor y flexibilidad - tarea no exenta de dificultad - las causas, las consecuencias y las razones que rodean a la Educación Física; el movimiento, la estética, la competitividad, la deportividad, la creatividad, la imaginación, el papel del docente y los aspectos curriculares, por citar algunos, apoyándose en reconocidos autores (Dewey, Kirk, Peters, etc.) y eminencias archiconocidas de la filosofía como Aristóteles e Immanuel Kant. Con este caldo de cultivo, es complicado que el resultado del trabajo realizado por Arnold, no sea digno de consideración y admiración.
Como nota final, me ha permitido confirmar y corroborar - permítanme auto-reforzarme positivamente y decir con orgullo - que la labor que he desarrollado como entrenador de baloncesto a lo largo de estos casi 10 años, está estrechamente vinculada a las reflexiones y formas de abordar que tiene Arnold respecto al deporte; en mi caso personal el ligado exclusivamente al deporte de la canasta. Eso sí, dicha trayectoria ha sido producto de numerosos errores y la enorme motivación de querer aprender de ellos para ser cada día un poquito más competente. La experiencia es el único escenario que nos permite poner a prueba, encima de una balanza, nuestras debilidades y fortalezas. Estas se inclinarán más para un lado que para otro en función del equipaje teórico que seamos capaces de cazar, no solo a través del proporcionado por la Universidad, sino el motivado por ese afán de surcar otros planetas en movimiento que nos brindan la posibilidad de seguir aprendiendo y, especialmente, disfrutando.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
ResponderEliminarEs importante señalar, antes de comenzar, que las ideas reflejadas en el libro - y que a buen seguro coincidimos todos -, las hemos estado trabajando en el blog de la asignatura y a través de los debates realizados en las clases teóricas.
Respecto al primer ecuador del libro, hay un elemento que vertebra el resto de ideas del mismo y las cuales entrelazan los preceptos que la abrazan: la educación como fuente vital de la que desembocan diversos ríos que conforman este océano cuya flora y fauna está compuesta por los valores, praxis, conocimientos, deportividad y la lucha competitiva del deporte.
La visión que aporta P.J. Arnold sobre los elementos que componen el movimiento a través de conocimiento racional, van más allá del simple saber hacer y señalan la relevancia del saber cómo. Las actividades y juegos que suelen desarrollarse en el ámbito de la Educación Física, arrastran la etiqueta basada en la mera ejecución, siendo igualmente importante el conocimiento sobre lo que se está haciendo. Saber las características propias del deporte, tanto las intrínsecas como las extrínsecas, hacen que la persona implicada pueda desarrollar numerosas destrezas y habilidades. Entender y comprender el deporte en su máxima plenitud, son requisitos imprescindibles para formar a alumnos competentes; las reglas del juego, la toma de decisiones, la deportividad (fair play) del que subyace la justicia social y, en la misma línea, la necesidad de abordar la competitividad, no como algo nocivo per se , sino desde un plano honesto, digno y leal al espíritu que rodea la práctica deportiva.
Ahora, como venimos observando y apuntando a lo largo del curso, el agente responsable, creador y transformador de este arduo entramado en el que convergen los elementos mencionados, es el docente. De ahí la importancia capital de que este reúna los conocimientos, habilidades y actitudes oportunas para dotar a los protagonistas de las herramientas necesarias y, de esta forma, desarrollar al máximo potencial del alumnado. Es por esta razón que la transmisión de valores, conocimientos y actitudes que sea capaz de inculcar al alumnado, será señal del mayor o menor grado de huella sembrado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En cuanto al segundo ecuador del libro, las ideas principales que se muestran ante los ojos del lector están ligadas al concepto de estética y arte que atesora el deporte, el concepto de creatividad, motivación y movimiento, cerrando con el abordaje del currículum y las diferentes perspectivas de evaluación.
ResponderEliminarEstética, movimiento, conciencia y conocimiento son herramientas que forman parte de la práctica deportiva. Desde el lado meramente del espectador, estas se perciben desde un plano cognitivo-emocional que puede ser acertado o erróneo, y que suele estar vinculado al sentimiento que producen. Desde el lado de quien lo experimenta, la situación se torna completamente distinta. El hecho de reproducir una actividad deportiva, sea artística como la danza y la expresión corporal, u otra como puede ser el baloncesto o el atletismo, conlleva un conocimiento del propio cuerpo y del contexto que precisan el desarrollo de una serie de habilidades y capacidades que van más allá de la simple ejecución. Se requiere de un sentido y de una lógica; de la nobleza y la autenticidad, de lograr de esa expresión algo enriquecedor y edificante. En definitiva, de dar valor tanto al continente como al contenido en su máxima expresión.
Por otro lado, aborda cuestiones como la creatividad y la imaginación, dos conceptos relacionados pero que difieren el uno del otro. Es interesante leer las condiciones que caracterizan a la creatividad (novedad, relevancia, conflicto y condición evaluativa) y el matiz filosófico que apunta al hecho de considerar a los mayores logros creativos como el resultado de la reflexión ética sobre los pensamientos prohibidos. ¿Qué entendemos aquí por pensamientos prohibidos?
En cuanto a la imaginación, me quedo con está definición de Warnock que dice así: “la imaginación es el poder de ver unas posibilidades más allá de lo inmediato: de percibir y sentir lo ilimitado en lo que tenemos ante nosotros, la complejidad de un problema, el enmarañamiento o las sutilezas de algo apenas advertido antes”.
Por último, llegamos a la parte del currículum, donde comienza haciendo una distinción entre educación y escolarización. Esta última incluye a la educación, dado que es todo lo que ocurre en una escuela. La primera implica la transmisión de la cultura de una generación a otra, centrándose en desarrollar una actividad como medio para lograr algo. Todo esto desde una perspectiva cuyo eje principal discurre desde las dimensiones del movimiento (acerca del movimiento, a través del movimiento y en el movimiento), las cuales se superponen e interrelacionan entre sí.
ResponderEliminarPara llevar esto a buen puerto, se hace precisa una correcta planificación racional del currículum que incluyan los siguientes factores básicos:
• Valores y propósitos
• Contenido = actividades seleccionadas y sus objetivos
• Métodos y procedimientos
• Estimación y evaluación
Destaca, en este sentido, los tipos de objetivos del currículum del movimiento, distinguiendo entre:
• Los no participativos (conceptuales, empíricos e informativos) que proporcionan conocimiento, promueven la confianza y desarrollan la conciencia.
• Los participativos (destrezas básicas, contextuales y expresivos) que ejercitan y aplican las destrezas proporcionando, además, las oportunidades necesarias.
Como cierre final, el autor señala la importancia de la evaluación distinguiendo entre la formativa y la sumativa, señalando la necesidad de manejar ambas para un correcto desempeño profesional del docente a la hora de evaluar al alumnado, es decir, teniendo en cuenta el proceso (cualitativo) como el resultado final (cuantitativo.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Si han leído las primeras líneas de esta entrada, se puede observar claramente mi recomendación y argumentos acerca de la lectura del libro de P.J. Arnold. De antemano, no parece una lectura fluida (al ser una traducción del inglés al español), pero conforme uno se va inmiscuyendo en la misma, la profundidad y riqueza de las reflexiones y temas que aparecen en cada una de sus páginas, va tomando un matiz absolutamente diferenciador.
Lo he disfrutado y, a la vez, me he sentido muy identificado con la filosofía del autor.
1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
ResponderEliminarPeter J. Arnold pretende, en esta obra, reflejar desde el punto de vista metafísico, la relación existente entre el concepto de educación y el de movimiento.
Así mismo, plasma las consecuencias generadas a nivel pragmático para el profesorado, la planificación curricular y la evaluación.
La Escuela, pasa a ser de gran utilidad práctica a cerca de la toma de decisiones sobre qué, cómo y por qué se debe acoger a un programa específico y a la manera de evaluarlo de manera racional. Se convierte en fuente del compromiso en aspectos como la salud, la preparación en responsabilidad cívica y la formación profesional.
El Modelo Tridimensional del Currículum del Movimiento. Destaca la diferenciación entre el valor intrínseco y extrínseco a la hora de poner en práctica la realización de actividades y la gran utilidad a nivel práctico.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
La Educación Física como Movimiento, se convierte en factor clave de la obra de P.J. Arnold. De esta manera, la educación, se comprende desde dos puntos de vista diferentes. El sentido descriptivo, interpreta el cómo son las cosas realmente mientras que, el sentido evaluativo, invita a reflexionar sobre cómo formular prejuicios y estimar cómo deberían ser las cosas en lugar de como son realmente.
En cuanto a definición de valores en la educación, pretende acercarse a la definición. Debido a la falta de claridad al plasmar este concepto, adquiere en su lugar, valores que pueden ser consideraros prescriptivos, diferenciados en valores extrínsecos e intrínsecos.
Siguiendo en esta línea, si la educación se aplicase desde valores extrínsecos, en la práctica, se le daría el valor de ser un fin en sí misma. En contraposición, los valores en la educación de carácter intrínseco, podrían ser aplicados a cualquier fin asignado, bien desde formación profesional, adoctrinamiento político, etc.
La noción o significado de la educación como iniciación, trae consigo, la adquisición del conocimiento de tipo intelectual, el desarrollo de la mente logrado por una iniciación del joven en aquellas tradiciones públicas instauradas en el lenguaje, las creencias y reglas de la sociedad.
Negar las formas básicas de conocimiento significaría negar la racionalidad. Para fundamentar que se hace necesaria la racionalidad y las formas básicas de conocimiento en la educación. P.J. Arnold, argumenta a través de una serie de características, la educación como al desarrollo de la mente. De esta manera, la mente se encuentra determinada por el conocimiento, a su vez, el conocimiento radica en la estructuración de la experiencia.
En lo referente a la formación de los objetivos del currículum, existen siete formas con sus respectivas características que deben de ser respetadas. El rol del profesor pasa a ser el de formador de valores.
La educación, hoy en día, pretende una formación global, relativa de conocimientos, procedimientos y actitudes. En este contexto, considera que las actividades valiosas son aquellas con amplio sentido cognitivo y capaces de ilustrar otras áreas de la vida y contribuir considerablemente a su calidad.
En este sentido, el autor, ilustra la educación moral y el desarrollo del carácter en los juegos. Forman parte o son inherentemente interesados en nuestras vidas intelectuales o morales. La perspectiva que toma a cerca del deporte, deja entrever, que existen juegos que pueden ser considerados como deportes. Precisamente no se alejan de la esfera moral, sino que, se encuentran ineludiblemente ligados a ella. De esta manera, se puede considerar el concepto del juego como una práctica esencial es intrínsecamente moral. En términos amplios puede decirse que la moralidad se interesa por nuestra relación con los demás.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
ResponderEliminarSí que recomendaría su lectura a un maestro de Educación Física, ya que el deporte y la educación se hallan interesados por lo moral y lo racional, el deporte persigue el fomento de un conocimiento práctico y de una conducta moral. La formación y el tipo de carácter en el deporte, como en el resto de la vida, se presta a un interés pleno por la constitución integra de una persona, por sus vivencias y creencias, conductas y actitudes manifiestas.
Andrea Barbero 2ºH
ResponderEliminarRECENSIÓN DEL LIBRO “EDUCACIÓN FÍSICA, MOVIMIENTO Y CURRÍCULUM”
Es curioso que un libro que data de 1991 (versión española), es decir, de hace 30 años, todavía curse sobre la línea de pensamiento actual con respecto a la Educación, y en especial, la Educación Física. Este dato me ha resultado no menos que sorprendente puesto que esperaba un contenido actualmente obsoleto, pero no ha sido así: es en parte, bastante actual -o quizás es que la Educación se estaba transformando en ese momento-. Debo decir que a priori no estaba muy convencida acerca de su lectura porque pensé que sería algo monótono. Sin embargo, se hizo muy ameno y el lenguaje es claro, con términos que dominamos en general los/as docentes lo que facilita la comprensión del libro. De hecho, una vez que comencé a leerlo lo terminé rápidamente porque no es muy extenso y los temas que trata son relevantes para nuestra formación como futuros/as maestros/as. En relación con esa última afirmación, considero que es interesante conocer los distintos puntos de vista que describe el autor con respecto a las ideas o filosofía que rodea a la Educación Física como asignatura en la educación, así como el contraste que elabora de diversos autores que mantienen posturas más tradicionales con respecto a otros que plantean diversas alternativas más abiertas y flexibles a la hora de organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Una de las razones que me impulsó a continuar leyendo y no abandonar su lectura fue precisamente lo comentado anteriormente: conocer los distintos puntos de vista de expertos en educación vinculados al movimiento y el currículum.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
EliminarPARTE 2 (Andrea Barbero, 2ºH)
EliminarPor otro lado, contiene aspectos relevantes que justifican la Educación Física dentro del currículum escolar y valoran su relevancia tanto académica como profesional en el ámbito personal y social del alumnado para su desarrollo pleno. Esto se desglosa en el libro en forma de ideas principales que describe el autor en referencia a teorías, opiniones, pensamientos de diversos autores, así como de su propio criterio, abarcando un marco conceptual y práctico en el que se hace hincapié sobre la importancia de la Educación Física como disciplina educativa integral y el deporte como elemento base para fomentar y/o desarrollar valores tanto en el currículum oculto como el que no. Siguiendo esta línea, el autor focaliza su atención en tres ideales principales -según lo que extraigo de la lectura- y son las siguientes:
-El deporte para potenciar valores como el respeto, el trabajo en equipo, etc.
-Aportaciones y argumentos fundamentados y, también, empíricos para justificar la importancia de la Educación Física en el currículum.
-Actitudes, aptitudes y recomendaciones que debiera adoptar el profesorado en las clases de Educación Física.
A pesar de extraer las ideas principales, el autor menciona cada uno de los elementos tanto intrínsecos como extrínsecos que conciernen a la educación con respecto al deporte y la Educación Física. No deben tomarse, por tanto, como contenidos independientes, sino que se interrelacionan. En otras palabras, más que ideas principales el libro es un compendio de aspectos que afectan y pueden mejorarse desde una perspectiva de la Educación Física más abierta y flexible teniendo en cuenta referentes y/o autores expertos en la temática abordada y su implementación en el currículum.
PARTE 3 (Andrea Barbero, 2ºH)
EliminarFinalmente, puede que en un primer vistazo, no te atraiga su lectura, pero, cuando te decides a leerlo con una mirada docente e incluso, personal, te das cuenta que la Educación Física o movimiento (como lo describe el autor) es una materia muy infravalorada en la escuela -actualmente, también- pese a los valores que lleva implícita y pueden desarrollarse en los/as niños/as si se imparte adecuadamente, con una metodología y actitud abierta y dinámica por parte del profesorado, tanto física como cognitiva y personalmente. Ya este motivo: conocer el valor educativo y social de cualquier cosa, en este caso, la Educación Física; debería ser suficiente como para recomendar su lectura. Además, como maestros/as en formación debemos “absorber” todo el conocimiento posible para aplicarlo posteriormente en nuestras clases. Para ello, hay que conocer, leer y buscar información relevante para enriquecernos de las opiniones o ideas de expertos o agentes especializados e ir formándonos un criterio propio adecuado al contexto educativo en el que nos encontremos en ese momento, creando el ambiente propicio de enseñanza-aprendizaje. No debemos olvidar que una buena parte de la educación del alumnado está en nosotros/as, los/as docentes y en función de cómo orientemos la metodología, etc. alcanzaremos o no los propósitos con los que nos comprometemos al trabajar en esta profesión: contribuir a lograr una sociedad más solidaria, justa, y, en definitiva, feliz.
Soto Ibáñez Gemma 2ºG Parte 1
ResponderEliminar1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
Contiene una amplia exposición de ideas sobre el deporte y la educación que argumenta desde diferentes perspectivas, dando en conclusión por las que la obra en sí se decanta. Merece la pena invertir tiempo en leerla, sin embargo es de una concepción apretada. En su lectura me surgía la necesidad de compartir con alguien la opinión que me creaba ciertos preceptos que describe. En un principio el libro es algo tedioso, pero al tiempo que pasaba las páginas me empezó a cautivar. La parte que para mí más ha merecido la pena leer ha sido a partir del capítulo cinco, pues me ha aportado lo siguiente. Yo he estado relacionada con el deporte y lo sigo estando, lo disfruté y lo disfruto, y al mismo tiempo donde más me he sentido identificada ha sido con la danza y la música. El porqué, me era difícil de localizar, porque no me bastaba “con me hace sentir bien”, “me gusta”, “se me da relativamente bien”… Así al leer
“En la mezcla armoniosa del movimiento con la emoción, el bailarín es capaz de realizarse como pocos. Lo que siente y se constituye significativamente, aunque a veces pueda ser descrito en forma oral, no se reproduce a palabras. Su carácter significativo radica en su propio modo de expresión”.
Y al leer
“Si son relativamente escasas las referencias a la perspectiva del agente en cuanto al deporte, aún lo son menos en relación con sus experiencias cinestésicas. Esto resulta sorprendente porque no es raro entre los deportistas y bailarines que, como agentes a veces sean capaces de apreciar cinestésicametne lo que están haciendo”.
Estos fragmentos han incorporado a mi esquema mental la descripción de sentir, en el mismo acto de la acción, la belleza de su ejecución. Es como una abstracción del cuerpo y a la vez una concreción de lo que se está haciendo. Y yo me pregunto ¿será que el sentido cinestésico es lo que le da sentido a realizarlo?
Siendo al principio el libro un poco (solo un poco) técnico y descriptivo, después se vuelve literario, atrevido y pasional como en el siguiente fragmento refiriéndose a “El partido bien jugado” que lo relaciona con “la buena lid” página 114
“Para muchos de los que compiten, estos ritmos psicosomáticos animadores y excitantes parte del placer intrínseco de la prueba. En este aspecto la “buena lid” no es muy diferente de un encuentro sexual, en donde al desarrollo de la tensión sigue una relajación placentera”.
Destaco también, la parte en la que se habla de la importancia del movimiento. Recuerdo en las primeras clases preguntar sobre la importancia del mismo en todas las áreas de la enseñanza, me alegré mucho de leer la amplia concepción del movimiento que realiza este libro. En los capítulos finales nos deja en legado formas de diseño, planificación y evaluación.
En conclusión, honestamente no sería un libro que yo escogería ni por su portada, ni por su resumen, ni por su índice. Pero tengo que decir humildemente que me he dejado llevar por la tensión de la falta de tiempo y el juicio de la obra sin darle la oportunidad de sorprenderme, que gratamente me ha sorprendido y aportado. Así que, Alejandro “Sí merece la pena leerlo” el hecho de haberme resistido a hacerlo ha sido por la presión de la recta final.
Soto Ibáñez Gemma 2ºG Parte 2
ResponderEliminar2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
Las ideas principales que yo puedo conseguir de su lectura pueden estar un poco sesgadas por mis propias motivaciones o ideas, quizá le daré más importancia a las ideas que le dan sentido a mi coherencia de vida. Y estas son:
- Comienza exponiendo diferentes conceptos y paradigmas desde los que presentar su lectura. A modo de performance. Habla del conocimiento, la práctica y el movimiento, el saber cómo y el desarrollarlo, las consecuencias que ello implica.
- Entra en el mundo de la educación moral dentro de un argumento barajado entre el trabajo de la moralidad en el deporte y los diferentes puntos de vista desde donde se entiende, yéndose a los extremos para rebatirlos. Aquí de lleno nos sumerge en la descripción de la verdadera competitividad y deportividad.
- Atiende ampliamente el sentido estético, la creatividad, la imaginación, la autoexpresión y la educación estética. Estos capítulos se asemejan a lo que en la pedagogía Montessori se denomina el área de “Gracia y cortesía”, aludiendo al buen hacer de la práctica. Es la parte que más he disfrutado.
- Concreta todo lo expuesto en el ámbito educacional diferenciando entre escolarización y educación, disociando entre si las actividades que se realizan persiguen fines valiosos para la educación o se las estima como medios para promover un propósito extrínseco. Así contempla que las actividades físicas en el currículo pueden ser justificadas tanto para la educación como para la escolarización.
- Explica ampliamente la función del movimiento en el aprendizaje y no solo en la Educación Física, desde distintas dimensiones. Y por supuesto su función dentro del currículo.
- Nos plantea un modelo de planificación del currículo holístico donde las distintas dimensiones que ha estado exponiendo en toda la obra , se pueden organizar, diseñar y poner en práctica bajo su modelo.
- Por último, nos habla del importantísimo rol del docente. Nos explica las diferentes evaluaciones y cuáles se adecúan más a este tipo de planteamientos para que el currículo tenga coherencia con lo que el profesorado expone y con todo lo que en capítulos anteriores explica.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Sí, por supuesto, incluso a los que se lo han leído, les diría que se lo lean otra vez (yo lo haré cuando descanse en verano) pues contiene muchísima información de valor. Pienso que es un libro que aporta tanto a los ámbitos de la Educación Física como al resto, pues todo lo transversal que deja entre líneas forma parte igualmente de procesos de enseñanza aprendizaje que enriquecen al arte de la docencia en general.
1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
ResponderEliminarSinceramente y como he comentado en más de una ocasión, un docente o mejor dicho, un futuro docente como es en nuestro caso, debe adquirir los máximos conocimientos posibles a lo largo de su vida para poder transmitirlos a sus alumnos. Es por ello que la lectura es una fuente primordial de conocimiento. Dicho esto, todas las lecturas merecen ser leídas y por eso, debemos invertir nuestro tiempo en ellas.
A continuación y tras la lectura del libro proporcionado por el profesor cuyo título es “Educación Física, Movimiento y Currículum”, realizaré un comentario no muy extenso sobre el mismo para intentar convencer de su lectura.
En primer lugar, este libro está dividido en capítulos lo que hace más amena la lectura pues todos están interrelacionados.
Se habla de la relación movimiento-currículum-educación física, es decir, explica cómo funciona este modelo tridimensional, cuál es la relación entre los propósitos propuestos, los objetivos a conseguir y si los resultados obtenidos son los esperados. Este apartado, personalmente, me ha llamado mucho la atención. También trata el tema de “valores morales” que hemos trabajado en diversas clases, con lo cual, se me ha hecho ameno pues ya sabía de qué podría tratar.
En definitiva, este libro especifica temáticas trabajadas en clase y da otros puntos de vista que pueden resultar muy interesantes a la hora de ejercer como docente, ya sea de educación física o de otra materia.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
Se tratan infinidad de ideas principales, pero a modo de resumen, subrayaré las que más me han llamado la atención. Por un lado tenemos el “juego”, las diferencias entre lo “bueno” y lo “malo”, la diferencia entre “adiestramiento” y “educación”, el poder valorar la conducta humana mediante el movimiento, la competitividad y la educación. La importancia de una valoración y evaluación justa y equitativa…
En definitiva, ideas relacionadas con la investigación en el campo educativo de la educación física.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Sí. Me ha parecido realmente interesante las alternativas que trata, los tipos de evaluación, sus criterios… Son herramientas necesarias para los docentes y que deben conocer y poner en práctica. No deja atrás la diversidad del alumnado y tampoco sus posibles dificultades, así como reflexionar sobre los valores que se enseñan y aprenden en la escuela, ya sea de forma directa o indirecta. Vemos también los objetivos y sus tipos de evaluación. En resumen, es un libro muy completo que puede ser perfectamente útil para el equipo docente.
1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
ResponderEliminarPienso que los contenidos que hacen que esta obra merezca la pena leerla son, la perspectiva metafísica desde el que Peter J. Arnold nos expone la relación que hay entre los conceptos de “educación” y “movimiento”. Al igual que el reflejo de las distintas consecuencias generales a nivel pragmático para los equipos docentes, la evaluación y la planificación curricular y lo que ello supone. También hay que destacar, el papel de la Escuela, puesto que esta pasa a tener una gran utilidad práctica sobre la toma de decisiones contestando a las preguntas de qué, cómo y por qué se debe aceptar un programa específico y cómo evaluarlo de forma racional. Esta está comprometida con aspectos como la salud o la formación profesional.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
La primera idea principal es la de la Educación Física como Movimiento, ya que la educación se comprende desde dos perspectivas diferencias. Por un lado tendríamos la educación desde un sentido descriptivo, la cual interpreta el cómo realmente son las cosas, y por otro lado, tendríamos la educación desde un sentido evaluativo, que invita a reflexionar acerca de cómo formular prejuicios y cómo se debería estimar las cosas, no viéndolas como son realmente.
En relación con la educación, saco la segunda idea tratando esta sobre la definición de valores en la educación, aunque debido a la falta de claridad se entiende como valores que pueden ser prescriptivos, y diferenciados entre extrínsecos e intrínsecos. En el caso de que nos centraremos en los valores extrínsecos dentro de la educación, se entendería como un fin en sí mismo; sin embargo, si nos centramos en los valores intrínsecos, se puede aplicar para cualquier fin, es decir, que se puede desde la formación docente, el adoctrinamiento político, etc.
Continuaré con la tercera idea principal, también relacionada con la educación, ya que nos habla esta obra sobre la noción o significado de esta como iniciación, conllevando la adquisición de conocimientos, el desarrollo cognitivo tanto en aspectos lingüísticos, de creencias o socio-culturales.
La última idea que presenta esta obra es la formación de objetivos curriculares, explicandonos los siete tipos que existen y sus respectivas características, y que el papel del docente es el de formador en valores. Además, hace referencia a que en la actualidad se quiere una formación global, por lo que las actividades que se deben realizar son aquellas que tengan un amplio sentido cognitivo e ilustran las áreas de la vida.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Pienso que este libro es recomendable puesto que la educación y el deporte se encuentran interesados por lo racional y la moral, ya que nos explica que el deporte intenta lograr fomentar un conocimiento práctico y de una conducta moral, debido a que aborda el tema de las diversidades del alumnado y las diferentes dificultades que se pueden encontrar.
Además, pienso que es recomendable por las alternativas que muestra, es decir, las evaluaciones, criterios, etc, ya que son herramientas necesarias para el profesorado que estos deben conocer y usar en sus aulas.
PARTE 1:
ResponderEliminar1)Sobre todo, formación. Este libro contiene una apaisada exposición de ideas sobre la educación física y el deporte, además, desde diferentes perspectivas de autores, incluso mencionando a autores relevantes, como pueden ser en este caso, Platón o Kant, lo que enriquece mucho su contenido. El conjunto de sus hojas nos lleva en muchas ocasiones a la reflexión, desmintiendo falsos mitos, como es, por ejemplo, la mala perspectiva que se tiene respecto a la competitividad o que los juegos son para ganar.
2) Me cuesta poder destacar ideas como principales ya que creo que Arnold expone distintos temas, los cuales tienen la misma importancia. Por lo que intentaré destacar todo con lo que yo me he quedado tras la lectura.
Este libro analiza la relación de la educación con los valores, diferenciando entre intrínsecos, que es la educación valiosa en sí misma e, instrumentales, servir a algún propósito. Con la ayuda de este manual podremos saber cuál interesa a la educación. También nos habla sobre la educación y el deporte en sí y, los objetivos que tienen los mismos, dejándonos saber que el deporte puede ser utilizado con buenos y malos propósitos y, que en la educación puede haber resultados pretendidos que pueden ser buenos o malos.
Podemos observar numerosas críticas ante los juegos y la EF y, hacia la educación en general, que sólo se desarrolla en concepto del desarrollo mental, olvidando todo lo demás. Es aquí donde no sólo nos centramos en “el saber qué”, sino en “saber cómo”, el cual es distinguido entre el sentido débil y el fuerte. Esto viene a ser cuando una persona es capaz de hacer algo o por lo contrario no lo hace, pero si sabe describirlo a la perfección. En general, se nos dice que la educación debe ver mucho más allá del currículum.
Por otro lado, nos habla de un tema de controversia en el deporte, la moralidad y, de la justicia como imparcialidad, aludiendo de esta manera a las reglas y, por lo contrario, a lo injusto: trampas y trucos, que no corresponden con el deporte en sí, enlazando también el concepto de autoformación.
Y como no, Arnold plasma el concepto de deportividad en todas sus visiones, como forma de unión social, como deleite, altruismo y, algo que no la representa pero que en ocasiones en confundido por la sociedad: querer derrotar y humillar al oponente ¿A qué nos suena esto? Quizás, a la competencia, pues de ella también se habla y, se vuelve a cuestionar si esta es positiva o negativa, con críticas tanto agudas como débiles. Históricamente, está más ligada al concepto de amistad que al de rivalidad, pero obviamente esto dependerá del modo en que se enseña en los colegios. Arnold, para enriquecer el tema, nos habla sobre el egoísmo, sobre ganar… y, sobre cómo evitar que se de una conceptualización negativa.
Cuando nos adentramos ya en la segunda mitad del manual, empezamos a ver temas relacionados con la educación estética, el arte, la danza, la creatividad y autoexpresión. Aquí se hace hincapié en la necesidad de que los niños participen en actividades estéticas, se hace una distinción entre el concepto de estética y de arte, podemos observar que existen deportes no sólo estéticos o no estéticos, sino que también pueden ser parciales, a lo que también se hace distinción entre los deliberados y los estéticos y, las distintas posiciones que puede encarnar el agente y el espectador en la estética.
Seguimos con la distinción entre conceptos, esta vez de educación y escolarización. El primero se relaciona más bien con la trasmisión de algo valioso y, el segundo con desarrollar una actividad como medio de algo. Debemos interesarnos también por la preparación del trabajo y la salud, entre otras cosas. Por lo que Arnold propone remplazar el término de EF, por el de movimiento. Dentro de este, se pueden definir tres dimensiones para explicarlo mejor como “materia” en la escuela y su currículum.
PARTE 2:
ResponderEliminarPor último, se hace mención a la planificación racional del currículum, incluyendo los objetivos educativos, los cuales distingue entre no participativos (conceptuales, empíricos e informativos) y, los participativos (de las destrezas básicas, contextuales y expresivos), también a los propósitos de evaluación, las formas de valoración y la evaluación tanto formativa como sumativa. A este último, Arnold nos propone que participemos en ambas formas y, que una es complementaria a la otra.
3) Me ha gustado, porque además de dar su opinión propia, ofrece distintas posiciones de autores, para que los lectores puedan adoptar la perspectiva que consideren sobre los hechos que se comentan. Por lo tanto, yo creo que sí es un libro que recomendaría, en especial, para aquellos amantes del deporte y futuros (o presentes) profesores de educación física, porque como ya he comentado lleva a la reflexión sobre numerosas temáticas relacionadas a este ámbito, por lo que forma personas críticas dentro del mismo. Además, suele hacer resúmenes al finalizar los capítulos, por lo que puede facilitar bastante la comprensión, el recordatorio o la rapidez para poder concluir ideas.
1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
ResponderEliminarEsta obra creada por Peter, me parece muy interesante ya que nos hace pensar aspectos de la Educación Física que no nos planteamos.
Esta asignatura se ve muy superficial ya que la gente la relaciona con hacer juegos y pasar un buen rato con los compañeros, pero realmente es mucho más que todo eso. Debemos de aprender que hay que enseñar unos valores dentro de la misma y que hay mucho estudio atrás. Gracias a su lectura he descubierto todos los puntos que hay que tener en cuenta para impartir la materia de un modo adecuado, sabiendo todos los problemas que pueden desencadenar la realización de determinados deportes o los aspectos que hay que saber para crear unidades didácticas enriquecedoras de conocimiento.
Considero que hay que leerla ya que habla sobre los conceptos de Educación Física, movimiento y currículum de una manera indagada, interesándose por todas sus vertientes y dando una visión detallada de que lo realmente es y de la manera en que debemos de enseñarla, así como lo que significa la deportividad, los factores que condicionan, la competitividad, etc.
Es cierto que no soy una aficionada a la lectura por lo que no suelo leer libros, pero leyendo, me doy cuenta de lo importante que es para formarnos como personas y a nivel académico, ya que un simple libro puede transmitir muchos valores tanto positivos como negativos, al igual que en el caso de este, he aprendido que hay mucho más allá de una simple asignatura.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
EliminarDesde mi punto de vista todo lo que habla lo considero igual de importante y son aspectos que hay que tener en cuenta dentro de la Educación Física, pero es cierto que hay cosas con las que me quedo ya que me han hecho reflexionar sobre ello y creo que son fundamentales, por lo que debemos de tenerlas en cuenta.
Habla sobre la educación, pero dentro de la misma comenta los valores que existen en ella y la distinción entre propósitos y objetivos, desencadenando en un resultado esperado o no esperado. Otro punto importante es el saber cómo es el conocimiento práctico, aquí se hace referencia a las actividades físicas y las consecuencias que se pueden obtener. Con respecto a la educación moral, dice que es la atención que tenemos sobre nosotros mismos y sobre los demás, esta idea es muy importante ya que debemos ser empáticos y justos con los demás para que veamos la deportividad como una unión social, evitando conflictos.
Se cuestiona sobre la competitividad en el deporte y sus críticas, diciendo que la competitividad es mala porque conduce al egoísmo y lo que cada alumno quiere es ganar sí o sí, pero pienso que debe haber competitividad, en la medida de lo que cabe buena, para que los alumnos se adentren en el papel que tienen dentro del juego y se interesen por lo que están haciendo.
La estética en el Educación Física es algo que no se tiene en cuenta pero que debe enseñarse ya que siempre nos centramos en deportes como balonmano, baloncesto o fútbol, es decir, deportes deliberativos, pero no contamos con los deportes estéticos como lo son el surf o el patinaje que se basan en la manera de hacerlo.
La danza es otro factor con el que se cuenta poco, siempre se suele hacer al final de curso varias sesiones relacionadas con la expresión corporal, pero no se meten de lleno en lo que realmente es y es triste, ya que a través del cuerpo se expresan muchas cosas como son sentimientos.
El movimiento en cuanto al currículum sirve para unir las demandas de educación y escolarización y nos habla sobre tres dimensiones explicando qué es, que se trabaja con ello y que los valores que transmite.
Por último, comenta los factores básicos del currículum los cuales son valores y propósitos, contenido, métodos o procedimientos, y estimación y evaluación. También reflexiona sobre las consideraciones que se deben tener acerca del mismo así como los objetivos.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Sí, porque es muy interesante y se hablan de temas que los maestros deben tener en cuenta para impartir sus clases. Aparece variedad de información importante como he comentado en el anterior apartado y creo que es un buen manual para que los docentes se formen más, personalmente y profesionalmente. En definitiva, es una buena herramienta de aprendizaje sobre la Educación Física.
1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
ResponderEliminarEl autor de la obra, Peter Arnold tiene la intención de plasmar la relación que existe entre el concepto de educación y el de movimiento, lo cual es un tema importante para el área de la actividad física y el deporte.
Es una obra que merece la pena invertir tiempo en ella, debido a que permite a los lectores, ya sean estudiantes o docentes, adoctrinarlos de herramientas para llevar a cabo una labor pedagógica completa, ya no solo en el área de Educación Física, sino que sirve para otras materias.
A mi parecer es beneficioso saber y tener en cuenta que la escuela es un ámbito que se interesa y se compromete con otros aspectos necesarios de la vida y de la formación, como la salud, la formación profesional...lo cual hace también que valga la pena la lectura de la obra.
Además merece la pena saber e indagar sobre los valores, aportaciones y reflexiones del deporte que se presentan a lo largo del libro y cómo el docente debe impartirlas en sus sesiones. Creo que la lectura de este no solo te aporta beneficios para un futuro profesional como maestro/a, sino también proporciona ventajas para un futuro personal, ya que en el libro hace referencia a experiencias sobre el deporte y sobre sus valores que pueden formarte como mejor persona.
Para introducirte en la lectura de este libro debes tener curiosidad y ganas de aprender a ser un docente completo, si tienes esas dos características estas preparado para adentrarte en la lectura de esta obra y darte cuenta de que merece la pena invertir horas de tu vida en ella.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
La educación Física como movimiento y curriculum, es un tema complejo y clave en la obra y en la docencia de este área.
Este libro hace mención a numerosas ideas principales de gran importancia y llamativas, pero sobretodo voy a mencionar las que a mí me han parecido más fundamentales.
Por una parte me llama mucho la atención lo expuesto en el ámbito educacional y cómo realiza una diferenciación entre escolarización y educación, teniendo en cuenta si las actividades que se realizan tienen algún fin educativo o no.
Hace referencia a un modelo de planificación del currículo donde las distintas dimensiones que se han expuesto en toda la obra se puedan diseñar, organizar, pero sobretodo llevarlas a la práctica.
Un aspecto que me parece imprescindible es cuando hace mención de que uno de los objetivos del deporte es potenciar valores como son el respeto, la autoestima, el trabajo cooperativo, la humildad…y también hace referencia a las actitudes y recomendaciones que deberían adoptar los docentes en las clases de Educación Física.
A su vez, realiza una explicación muy amplia sobre la función del movimiento en el aprendizaje y su función dentro del currículo, además de que el libro plantea el importante rol que tiene el docente, hace referencia a las diferentes evaluaciones y cuales se adecuan más a este tipo de planteamientos para que el currículo tenga coherencia con lo que los docentes presentan y con todo lo que los capítulos anteriores explican.
A mi parecer, se trata de un libro tan completo que consta de numerosos puntos clave cuando realizas su lectura pero creo que los que he mencionado a lo largo de la cuestión son los más importantes o los que a mí me llaman más la atención.
Para concluir, decir que el autor, P.J.Arnold realiza y plasma una amplia visión sobre todos los contenidos de los que habla y hace referencia, creo ademas que es una persona que entiende y comprende el deporte en su máxima plenitud, debido a todo lo que ha hecho mención en su libro.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
EliminarDesde mi opinión, si recomendaría la lectura de la obra a un maestro de Educación Física, me ha parecido realmente interesante los tipos de evaluación, los criterios y las alternativas de las que trata. Las herramientas que mencionan en la obra son necesarias para la práctica docente en el área de Educación Física y todos los profesores deben conocerlas y ponerlas en práctica.
A su vez el libro hace referencia a la diversidad de los alumnos y a las posibles dificultades que pueden presentar estos. Además de hacer mención sobre los valores que se deben enseñar en el área de Educación Física y en la escuela en general.
Para finalizar decir que es un libro que nos proporciona un fundamento para reflexionar y pensar sobre el lugar que ocupan las actividades físicas en la vida cotidiana de la escuela y, al mismo tiempo, es de gran utilidad la práctica a la hora de tomar decisiones sobre qué, cómo y por qué se debe adoptar un programa específico y el modo en que puede evaluarse de forma correcta y razonable.
En conclusión, muy recomendad la lectura de este libro a cualquier docente de cualquier materia, pero sobretodo esta dirigido a los docentes del área de la Educación Física y el Deporte, por lo que 100% recomendada a ellos.
1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
ResponderEliminarAntes de comenzar con la recensión del libro de lectura “Educación física, movimiento y currículum”, he de decir que de nunca he sido un hábil lector, por lo que tal vez mis interpretaciones acerca de dicho libro no hayan sido las más acertadas.
Dicho esto, pienso, que lo que D. P. J. Arnold nos quiso transmitir con sus investigaciones fue la relación existente entre los conceptos de educación y movimiento, temas realmente importantes para nosotros como futuros docentes de Educación Física.
Bajo mi punto de vista, toda lectura (siempre y cuando esté correctamente fundamentada), merece la pena ser leída y apreciada por los demás, ya que tal y como sabemos, el saber no ocupa lugar, y pese a que, tal y como he comentado, yo no es que sea un gran lector, llegué incluso a disfrutar de esta lectura. Todo docente, hablando de profesores de Educación Física o no, ha de trabajar todas las áreas y ámbitos posibles, así como le sea factible.
Otro factor que habría que tener en cuenta es que esta obra fue escrita en el año 1991, por lo que la verdad sería que no llamaría, a priori, demasiado la atención a jóvenes como nosotros, pero nuevamente debo darle un voto positivo a dicho libro, pues el vocabulario empleado en el mismo es realmente sencillo de entender.
Si lo que voy a decir a continuación le ayuda a futuros posibles lectores de la obra de P. J. Arnold, me daré por satisfecho. Vuelvo a hacer referencia una vez más, y espero que sea la última, a que no soy un gran lector, la verdad es que por gusto como tal no he cogido un libro jamás, pero he de decir que en un primer momento mi cabeza generó un gran rechazo hacia la obra, simplemente por su portada, y el pequeño vistazo que pude haberle echado en un principio, nada más, pero tras haberlo leído pienso que he adquirido conocimientos útiles para el día de mañana, y de aún no haber sido así, todo saber es bueno para cada cual, es lo que nos identifica y diferencia del resto.
ResponderEliminar2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
En este libro se tratan numerosas ideas, pero intentaré sintetizar las que más he sido capaz de percibir, o las más latentes de dicha obra.
La primera y más importante de todas viene expresada en el propio título del libro, la cual trata sobre la importancia de la educación física como movimiento y currículum, hablando del conocimiento, la práctica y el propio movimiento, al igual del saber cómo desarrollarlo junto a las consecuencias que podría implicar. Continuamente se plantea la relación entre movimiento, currículo y educación física, dándose a ver cómo estas tres “variables” (por así llamarlas” interaccionan entre sí, con fin de lograr los objetivos planteados.
Por otro lado, siguiendo la misma línea de los apartados anteriores, P. J. Arnorld, trata y explica la función del movimiento y no únicamente en esta materia, sino a rasgos mucho más generalizados y la función que desempeña en el currículo.
Algo que me ha llamado la atención, a la par que me ha resultado realmente gratificante, ha sido la importancia del docente en el aula, o lugar donde vaya a ser realizada *X* sesión, ya que, bajo mi experiencia leyendo artículos, se deja un poco más de lado la actuación del profesor o profesora en el proceso de E-A aprendizaje… Aquí encontramos las diferentes evaluaciones que podemos encontrar… etc.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Sí, recomendaría la lectura a un maestro/a de Educación Física, y aún no siendo docente de dicha materia, lo recomendaría igual. Creo haberme expresado con claridad a lo largo de los puntos anteriores, pero bueno, tal y como he explicado, pienso que todo docente precisa del mayor número de conocimientos posible, pues nunca se sabe qué se va a llegar a necesitar con cada alumno, y cuantos más conocimientos hayamos obtenido a lo largo de nuestra formación, mejores tutores podremos ser de nuestros discentes el día de mañana.
Por todo esto doy mi sí a la recomendación acerca de dicha lectura.
Recensión del libro "Educación física, movimiento y curriculum".
ResponderEliminar1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
El libro, que fué escrito en el año 1991(en versión española), podemos comprobar que hoy en día tenemos en mismo sistema educativo, y sobre todo en la mención de Educación Física, por lo que esto nos hace ver que el sistema educativo a lo largo de todos los años anteriores no ha avanzado, seguimos estancados en la misma sucesión de siempre, por lo que la verdad que fué uno de los rasgos que más me llamó la atención.
Por otra parte, desde el punto de vista de fuera, pensaba que el libro me iba a parecer aburrido y costoso de leer, ya que pensaba que iba a ser monótono, pero finalmente fue al contrario, me pareció la verdad que bastante ameno e interesante, ya que me lo leí en poco tiempo ya que estaba bastante interesada, ya que trataba de varios temas que eran muy relevantes para nuestro futuro como docentes.
El tema que me produjo más interés y sobre todo a estar intrigada y continuar leyendo fue el de conocer los distintos puntos de vista de expertos en educación vinculados al movimiento y el currículum, ya que se presentan las diferentes ideas, filosofías respecto a la asignatura de Educación Física de los diferentes autores, según su opinión respecto a lo tradicional o a lo actual, basado en ser más flexibles a la hora de llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
A su vez, también me llamó la atención ya que contiene una amplia exposición de ideas sobre el deporte y la educación que argumenta desde diferentes perspectivas, dando en conclusión por las que la obra en sí está basada.
En conclusión, el libro por fuera, no me parecía atractivo, ni su portada, ni índice, ni los primeros temas, aunque finalmente, como he indicado anteriormente, me fui motivando a su lectura hasta terminarlo, gracias a los temas marcados anteriormente.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
EliminarEn general, no tengo en sí, ningún tema a generalizar o destacar, ya que considero que todos los capítulos son importantes para nuestra formación, empezando desde lo que es la educación, sus niveles… y acabando con la evaluación sobre el currículum de Educación Física y los diferentes tipos de rol que existen.
Pero hay que destacar algunos temas, por los que sentí más interés, y me hicieron reflexionar.
Todo comienza, dando una explicación sobre la educación, los valores que hay que inculcarles a los discentes y a su vez los objetivos que se van a cumplir en el curso que estén. Otro punto que comenta es el conocimiento práctico y de movimiento, ya que son aspectos diferentes, pero a la vez van unidos. Haciendo referencia a la educación moral, que es la atención que tenemos sobre nosotros mismos y sobre los demás, esta idea es muy importante ya que debemos ser empáticos y justos con los demás para que veamos la deportividad como una unión social, evitando conflictos y creando un ambiente de respeto.
Con respecto a la competitividad en el deporte, cabe destacar que este carácter, genera conflictos y enfados en el aula, por lo que hay que inculcarles el saber ganar o perder en las diferentes actividades, para no crear estos conflictos, y al mismo par exista una competitividad amistosa.
La estética en el Educación Física es uno de los factores que no se tiene en cuenta pero que hay que enseñarla, ya que siempre nos centramos en deportes como balonmano, o fútbol, (que son deportes deliberativos), pero no contamos con los deportes estéticos como lo son el surf o la natación que se basan en la manera de hacerlo cada persona.
La creatividad, expresión y danza, son factores que no todos los docentes le dan su importancia. Se suele utilizar en la unidad didáctica de acrosport, o al final del curso a través de una danza, pero no son muy frecuentes, y a su vez son muy importantes y no le tomamos la importancia necesaria.
Respecto a el movimiento en cuanto al currículum sirve para unir la educación y escolarización y a su vez nos argumenta sobre tres dimensiones explicando qué es, que se trabaja con ello y que los valores que transmite, basado en la práctica del alumnado.
Y para concluir, nos argumenta sobre una evaluación del curriculum, para ver si hemos cumplido los objetivos propuestos, y a su vez nos muestra los diferentes roles de los profesores, para adaptarlos cada uno según sea la persona y sus características que se asemeje más.
Con todo ello, concluimos las diversas partes por las que está compuesto el libro.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Desde mi punto de vista, soy una niña que de pequeña me encantaba leer, pero tras el transcurso de los años lo he ido dejando un poco de lado por dedicarme al deporte, por lo que no era algo que desde un momento me llamara mucho la atención, pero al estar en la recta final del cuatrimestre, decidí comenzarlo y acabarlo, para así tener todas las entradas propuestas realizadas.
Hay que destacar que al ser un libro que no atraiga mucho a pesar de su portada, índice y de cómo es su comienzo, no es que sea de mucho gusto su lectura, pero hay que decir, que aunque por fuera sea así, siempre hay que ver su composición por dentro, donde finalmente me he dado cuenta que me ha ayudado mucho respecto a mi formación, por lo que sí recomendaría a mis futuros alumnos su lectura, porque así desde jóvenes les voy a ir inculcando, el modelo curricular a seguir, como era y cómo es ahora la Educación Física, entre otras.
Para que así comprueben el paso de los años respecto a esta asignatura, y vean los diferentes puntos de vista que existen de los diferentes autores.
En resumen, recomiendaré a mis alumnos dicha lectura del libro, ya que a mí me ha ayudado mucho en mi formación y lo mismo deseo para mis futuros docentes.
1.
ResponderEliminarEl libro de texto de la asignatura “Educación física, movimiento y curriculum” es de gran utilidad para nuestro futuro laborar. El mencionado libro nos proporciona a todos los que lo leamos un fundamento para su posterior reflexión sobre la relación entre los conceptos de movimiento y educación, además, de la evaluación y organización el currículo. Por otro lado, analiza las actividades físicas que se desarrollan en nuestro espacio cotidiano. Como docentes nos puede ser de gran ayuda para aprender a tomar decisiones para desarrollar un programa o metodología en las aulas de Educación Física.
Este libro aborda las ramas ya reconocidas de la filosofía y las integra de manera relevante en la educación. Además, expone el significado de la educación y el modo de justificar lo que está implícito en el término. Es de gran relevancia las clases de conocimiento y de comprensión dentro del término educativo. Un contenido de gran importancia que contiene el libro es la exposición de métodos que algunas veces se confunden como “educación”, algunos ejemplos son: ejercitación, adiestramiento, condicionamiento, etc.
Uno de los principales propósitos es aclarar las cuestiones y cómo en qué grado pueden ser reconciliadas con el término de educación. Otros de los fines que tiene la lectura del libro es modificar y ampliar el “conocimiento con una visión ética de la educación”. Además, de la diferenciación entre la escolarización y la educación. La escuela está interesada en la educación, pero también en otros aspectos de la vida y de la formación, como son la salud, la formación profesional, etc. El libro se interesa por analizar los objetivos del currículo.
Por último, el libro explica todo lo relacionado con el concepto de movimiento, éste se relaciona con la educación, la escolarización y el currículo.
Por todas estas razones opino que el libro es un completo manual para formar nos conocimientos base para la enseñanza de la Educación Física.
2.
EliminarLa concepción de la educación como iniciación se interesa por la adquisición de un conocimiento de tipo intelectual de una forma moralmente aceptable. Las tareas académicas o intelectuales teóricamente orientadas a las que se les conoce como religión, ética, historia, matemáticas, estética, ciencias naturales y sociales y filosofía, cada una de las cuales es mantenida autónoma o lógicamente al margen de las demás en cuanto que (a) posee su propio conjunto de conceptos diferenciados y (b) tienen su propio modo de comprobar si una afirmación es verdadera o falsa. Añade una crítica de la idea de educación como iniciación al considerarse como una forma limitada y empobrecida de educación. Puntualizar que el conocimiento práctico o “saber cómo” difiera del conocimiento proposicional o “saber qué”, pero no resulta menos importante en cuanto a la educación integral de una persona. Poner en claro a lo que nos referimos cuando hablamos de “saber cómo” en relación con las actividades físicas es necesario profundizar en este razonamiento. Ser capaz de hacer intencionadamente algo no es condición suficiente para saber cómo. La educación, incluso cuando se la considera como interesada fundamentalmente por el conocimiento y la racionalidad, va mucho más allá de un currículo basado en formas teóricamente construidas de discurso proposicional.
Se pretende mantener la concepción del juego como una práctica esencial intrínsecamente moral y que, cuando en algún modo es corrompido o degradado, deja de ser deporte en cualquier sentido del término. La moralidad se interesa por nuestra relación con los demás. Supone nuestra consideración y nuestra atención por los demás, así como por nosotros mismos. La moralidad está comprometida con valores los que podemos referirnos antes de emprender una actividad o acometer una determinada acción. La idea y la práctica del deporte se interesa por la justicia como imparcialidad. El deporte es justo en cuanto que todos los participantes acepten sin objeción sus reglas y se sometan a su naturaleza constrictivos. Sin una adecuada comprensión de las reglas el deporte no sería ser todo lo que es y lo que debe ser en términos de comprensión moral y de conducta. Sin una conexión lógica con la moralidad, el deporte podría mu ben proporcionar un foro para el estímulo y la exhibición de virtudes humanas.
La concepción altruista de la deportividad, contrastando con la concepción como unión social y con la concepción como persecución del deleite, no procede de una preocupación por la conservación de una forma valorada y especial de los interpersonal en la vida o de la promoción del placer como ética sino más bien de un interés particular y genuino por el bienestar de otro. Cuando los actos en el deporte van más allá de lo que en general se espera de los jugadores y se realizan atendiendo sólo al bien de otro y por ninguna otra razón, no son sólo altruistas, sino que constituyen ejemplos de las mejores tradiciones de la deportividad.
La naturaleza y significación de la competición en educación sigue siendo controvertida. Lo que se entiende por el término procede de unos sistemas incompatibles de valores de modo que no es posible ningún análisis coherente. La crítica aguda contra la competición en las escuelas., el deporte competitivo lleva a una conducta egoísta.
EliminarAunque la concepción de la educación como iniciación reconoce la estética como una forma de conocimiento. Tiende a explicarla en términos de conocimiento artístico más que de actividad p experiencias estéticas. La disciplina del bailarín viene impuesta por el medio e la propia danza. Ciertas actividades se interesan más esencialmente por la estética que otras. Actividades como la danza y el mimo ofrecen más campo en términos d educación estética que el rugby y el fútbol. La creatividad puede tener lugar en las ciencias no menos que en las matemáticas o en la historia.
Se entiende por escolarización todo lo que ocurre en una escuela, incluyendo la educación. El concepto de movimiento proporciona al diseñador del currículo la oportunidad de reconciliar las demandas de la educación y la escolarización.
Los objetivos del elemento “educativo” del currículo del movimiento pueden formularse del siguiente modo: no participativos y participativos.
3.
Sí. El libro “Educación física, movimiento y curriculum” contiene todo lo que un futuro profesor de educación debería saber, como son sus corrientes metodológicas, estudios, contenidos, conceptos, etc. Me ha resultado muy interesante y lo recomendaría a aquellos que quieren ejercer de profesores de Educación Física.
Roberto López Santos 2ºH
ResponderEliminar1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
El autor de este libro, D. P. J. Arnold, ha querido transmitirnos mediantes sus investigaciones, la relación entre los conceptos de educación y movimiento. Además esta lectura, como la mayoría de obras, está centrada en ofrecernos conocimiento nuevo, es decir, que todo lo que nos ofrece es necesario y más si somos alumnos de magisterio. Por ello, pienso que cualquier tipo de profesor ya sea de Educación Física o no, debe trabajar todas las áreas y ámbitos posibles. Tras la lectura hay otro factor a tener en cuenta y es que esta obra fue escrita en el año 1991, es decir, un libro que tiene ya bastantes años y que quizá no llamaría tanto la atención pero su vocabulario es sencillo y fácil de entender.
Yo soy una persona que tiene un gran desarrollo lector y que me resulta muy fácil ponerme delante de un libro y absolverlo. Tras la lectura de este libro he adquirido nuevos conocimientos útiles para el día de mañana.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
A continuación expondré las ideas más importantes que componen el libro:
La primera y más importante de todas viene expresada en el propio título del libro, la cual trata sobre la importancia de la educación física como movimiento y currículum, hablando del conocimiento, la práctica y el propio movimiento, al igual del saber cómo desarrollarlo junto a las consecuencias que podría implicar. Por otro lado, siguiendo la misma línea de los apartados anteriores, P. J. Arnorld, trata y explica la función del movimiento y no únicamente en esta materia, sino a rasgos mucho más generalizados y la función que desempeña en el currículo.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Sí, recomendaría la lectura a un maestro/a de Educación Física, y aun no siendo profesor de esta asignatura lo recomendaría igual ya que me parece muy interesante y que nos ofrece una perspectiva nueva tratando temas que a todos nos gustan.
Por todo esto doy mi sí a la recomendación acerca de dicha lectura.
1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
ResponderEliminarLa obra “Educación Física, Currículum y Movimiento” de P.J. Arnold merece la pena leer ya que puede resultar de gran utilidad de cara al futuro como docentes y en especial aquellos que quieran serlo de Educación Física, al tratar una gran variedad de temas fundamentales para llevar a cabo un adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje.
Siendo sincero, no soy un apasionado a la lectura de libros, pero sí a menudo leo noticias en el periódico sobre temas deportivos. Pues bien, la lectura de este libro me ha resultado, a diferencia de lo que pensaba previo a su lectura, interesante. A la vez que he ido leyendo el libro he podido reflexionar sobre cada una de las ideas que se presentaban, siendo en realidad muchas de ellas, vistas a lo largo del semestre.
Como cualquier libro se pueden presentar partes que llamen más la atención que otras. En mi caso, la parte que más he disfrutado ha sido la del capítulo cuarto, quizás por mi gran experiencia con el deporte competitivo desde pequeño y que dejé plasmada en el post publicado por los compañeros.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
Son varias las ideas que se desarrollan en el libro “Educación Física, Currículum y Movimiento” de P.J. Arnold y que trataré de describir:
Primeramente y de modo general, la finalidad del libro es descubrir la relación existente entre Educación y Movimiento y contemplar las consecuencias que tiene en la práctica planteada por el profesorado,la planificación y evaluación del currículum.
En las primeras páginas se nos da a conocer el concepto de movimiento, los sentidos en los que puede ser entendida la educación (descriptiva y evaluativa), para terminar el autor diferenciando entre propósitos y objetivos educativos.
Seguidamente, nos presenta una reflexión de las diferencias entre razonamiento y conocimiento práctico vs teórico.
Con el transcurso de la lectura entran en acción los términos juego y deporte como medio de educación moral (valores de respeto, justicia, responsabilidad…), barajando distintos puntos de vista (de Dearden, Peters y Huizinga).
Otra de las ideas descritas se vincula en torno al estudio que realiza sobre las tres visiones predominantes en la deportividad. De igual manera, se lleva a cabo una reflexión de los beneficios e inconvenientes de la competitividad deportiva en la etapa educativa. Es la temática que más he disfrutado, quizás por mi experiencia personal.
Posteriormente, trata la educación estética en relación al deporte, realizando una distinción entre deportes deliberados y deportes estéticos, siendo estos últimos deportes tales como el patinaje o la gimnasia. Emplea los términos de creatividad y autoexpresión como fundamentales en el papel de docente.
Se plantean los términos de escolarización frente a educación, así como el término de movimiento en el contexto de la escuela y del currículum.
Las ideas principales en la última parte del libro están relacionadas con el currículum y la forma en la que el profesor planifica su evaluación. Para planificar el currículum son factores clave: los valores y propósitos, el contenido, métodos o procedimientos y evaluación.
EliminarEn cuanto a la evaluación y para finalizar, el autor nos da a conocer los tipos, formas y propósitos de la misma.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Por supuesto que recomendaría su lectura a un maestro de Educación Física y en especial, a los alumnos y alumnas que se están formando para serlo, al tener dicha obra una gran variedad de contenidos con los que reflexionar de cara a la preparación como docente.
Recomendaría la lectura, de igual manera, a entrenadores y agentes relacionados con algún deporte en el que se trabaje con niños/as en edad escolar, al tratarse temas relevantes como por ejemplo la competitividad deportiva, la diversidad en el alumnado o incluso los valores a promover en el deporte, proporcionando además, diversos autores su punto de vista y reflexión sobre los mismos.
1. En primer lugar, creo que merece la pena la lectura de este libro por la gran labor de investigación y estudio que realiza el autor. Basta con fijarse en la cantidad de citas y referencias que se van encontrando a lo largo de la obra para darse cuenta. Es decir, toda la información que contiene este título es veraz, y si deseamos profundizar un poco más sobre cualquier tema, estas referencias nos remiten a la publicación que contiene esa información. Esta gran labor que ha realizado P.J. Arnold nos facilita a nosotros, los lectores, el trabajo, puesto que de esa gran cantidad de artículos, libros y demás documentos, este ha sintetizado y agrupado lo más relevante en un solo libro. El hecho de haber consultado a tantos autores diferentes nos aporta diferentes puntos de vista, lo que también me parece positivo y enriquecedor, haciéndonos incluso reflexionar en repetidas ocasiones.
ResponderEliminarAdemás, creo que especialmente para los futuros docentes de Educación Física, es una lectura muy recomendable, puesto que dada la escasa especialización y formación de nuestro Grado orientada a este ámbito (además de que se trata de una formación puntual y no continua, como debería ser, pues la sociedad y la investigación evolucionan rápidamente), debemos ampliar nuestro conocimiento por cuenta propia, y este libro contiene muchas herramientas, tanto desde la teoría como desde la práctica, para llevar a cabo nuestra labor docente de la mejor manera posible. Además, todos los temas que trata son de alto interés para nosotros (como la competitividad, el currículo, la evaluación, la deportividad, la labor del docente, por qué realizar cierta programación con ciertas actividades según los objetivos, la importancia del movimiento, valores, salud…). Por último, creo que gracias a la lectura del libro, se eliminarán muchos estereotipos relacionados con esta materia, pues muchos creen que se trata de una asignatura “para jugar” sin más, viendo la seriedad y la importancia que en realidad tiene.
En definitiva, esta obra es una excelente guía para docentes de Educación Física primerizos y una magnífica oportunidad para ampliar conocimientos en profesores ya experimentados.
2. El libro está dividido por capítulos diferenciados que tratan diversos temas cada uno. De esta manera:
EliminarEn primer lugar, presenta los contenidos que se van a tratar a lo largo del libro a partir de conceptos y paradigmas. Habla sobre valores, fines y objetivos de la educación. La primera idea principal y sobre la que gira la lectura es el movimiento relacionado con su conocimiento y su práctica en la Educación Física, además de las consecuencias que acarrea. Se diferencia la educación en sentido descriptivo y en sentido evaluativo.
A continuación, en los dos siguientes capítulos leemos sobre los valores morales en el deporte, como la competitividad y la deportividad y cómo trabajarlos, además de las consecuencias a nivel social y moral que acarrea la práctica del deporte desde la competitividad y la deportividad. Aquí trata diferentes puntos de vista y aporta una conceptualización profunda de ambos términos.
Siguiendo con los dos próximos capítulos, se trata en definitiva la belleza y cómo educarla: el sentido estético de la práctica del deporte, la creatividad, la imaginación, la expresión corporal para transmitir nuestros pensamientos, sentimientos y emociones y la danza.
El siguiente capítulo lleva todos los conceptos y puntos de vista que hemos leído anteriormente al ámbito educativo y haciendo una diferenciación entre educación y escolarización. Se cuestiona si las actividades que se realizan en clase tienen objetivos educativos o si por el contrario persiguen otro propósito fuera de este ámbito, de manera que servirían tanto para educación como para la escolarización.
En el capítulo 9, profundiza minuciosamente en la función del movimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje relacionado con el currículum y sus objetivos.
En el último capítulo, se presenta una forma de planificar el currículum, relacionada con todo lo expuesto a lo largo del libro. También se habla del papel del profesorado, su importancia y de los diferentes tipos de evaluación, señalando cuál sería la mejor según lo expuesto, de manera que el currículo tenga coherencia con las clases.
3. Sí, lo recomendaría. He de decir que a primera vista, no es un libro que me llame la atención ni que habría leído por voluntad propia, pues a pesar de que tengo mucha vocación por la educación y el deporte y una alta motivación por aprender sobre ambos temas, me parecía aburrido y pesado de leer. Sin embargo, a lo largo de las páginas me ha ido sorprendiendo gratamente, ya que me he dado cuenta de que muchos de los temas que se abordan en el libro habían sido tratados en clase o en el blog, por lo que he podido ampliar conocimientos y adquirir otros muchos.
Como futura profesora, gracias a su lectura he cambiado mi opinión y mi punto de vista sobre muchas cuestiones, además de que considero que estoy más preparada para poder impartir la docencia de la mejor manera posible. Asimismo, como he comentado anteriormente, creo que la formación que recibimos a lo largo del Grado no es para nada suficiente y en muchos casos es poco adecuada, no se adapta realmente a la práctica de la docencia, así que toda formación e información extra que recibamos es bienvenida, pienso que deberíamos estar en continuo aprendizaje.
Para un futuro docente o que lleva poco tiempo dando clases, este libro puede ser de gran ayuda por la gran cantidad de herramientas y conocimientos que aporta. Igualmente, un profesor ya experimentado también puede sacar provecho de la lectura del libro, pues puede cambiar de opinión o puede servirle incluso para aprender y mejorar la calidad de su docencia.
En resumen, creo que si a mí personalmente me ha servido para aprender más y me ha aportado muchos conocimientos, puede servirle a todo maestro.
Tiago Tantucci Lovelli, 2ºH
ResponderEliminar1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
Podemos apreciar tras haber leído esta obra, que a día de hoy seguimos teniendo el mismo sistema educativo que en el año que fue escrita la obra, en 1991 (por lo menos en la versión española), y sobre todo y sobre todo en la mención de EF. Este dato nos hace ver como el sistema educativo no ha avanzado mucho a lo largo de todos estos años, más exactamente, 30 años.
Este es el rasgo que más ha llamado mi atención, ya que desgraciadamente seguimos estancados en la misma sucesión de siempre, y este puede ser un factor muy relevante del porqué España se encuentra tan abajo a nivel de educación con el resto de países europeos.
Tengo que destacar, que en el momento que fui a leer el libro, de antemano pensé que iba a ser el típico libro que tienes que leer por obligación, porque lo manda el profesor como lectura obligatoria. Sin embargo, me resulto bastante más ameno de leer de lo que creía, ya que trata temas bastante interesantes, y que a mi peculiarmente me atraen, es por esto que hace 4 años me matriculé para estudiar en el TSAFAD. Gracias a la formación que he obtenido que he obtenido con este curso, con la formación de esta carrera, y con estos libros o artículos que nos mandan a leer, creo que estamos completando un buen currículum interno, para estar más preparados a la hora de enfrentar nuestro futuro como docentes.
Uno de los temas que más interés me despertó fue el de conocer los distintos puntos de vista de expertos en educación, vinculados al movimiento y al currículum. Aquí se presentan las diferentes ideas respecto a la asignatura de EF de los diferentes autores, teniendo en cuenta su opinión respecto a lo tradicional o a lo actual.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
EliminarEn principio no encuentro ideas principales, ya que considero que todas son importantes para nuestra formación. Sin embargo, creo que es conveniente destacar por encima ciertos temas, como son los siguientes:
El libro comienza dando una explicación sobre el concepto de educación, descubriendo los valores que como docentes debemos de inculcar a los alumnos y alumnas, además de contemplar los distintos objetivos que se encuentran en el currículum del curso académico en el que los estudiantes se encuentren. Otro tema que destaca es el conocimiento práctico y de movimiento, ya que como podemos apreciar son aspectos diferentes, pero a la vez se encuentran unificados en algunos momentos.
Comentando el tema relacionado con la competitividad en el deporte, tengo que destacar que este tema, siempre ha generado muchos conflictos y enfados en las aulas de este país. Creo que es conveniente inculcar en los alumnos y alumnas el saber ganar o perder a la hora de participar en alguna actividad, sin hacer falta que esta actividad sea deportiva, de modo que no crearán estos conflictos y se pueda conseguir un ambiente de clase amistoso, que hay algunos momentos que éste se pierde por completo.
La estética en la EF es uno de los factores que menos en cuenta tenemos a la hora de impartir las sesiones, pero no podemos dejarla atrás y debemos de enseñarla. El principal problema es que nos solemos centrar en deportes como balonmano, fútbol, baloncesto, ... y nunca contamos con los deportes estéticos como lo son el surf o la natación, basados en la manera que tiene de ejecutarlo cada persona (son solo ejemplos, ya que no podemos llevar a alumnos de primaria a hacer surf a la playa).
Y a forma de conclusión nos argumenta sobre una evaluación del currículum, para comprobar si se cumplen los objetivos que se han propuesto, además de enseñarnos los distintos roles de los docentes, para poder adaptarlos según la persona y sus características.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Bajo mi punto de vista, obviamente que recomendaría la lectura del libro "Educación física, movimiento y currículum"al resto de docentes de EF, ya que creo conveniente que puedan apreciar lo poco que ha avanzado nuestro sistema educativo en las últimas décadas.
Les animaría a que no se echen para atrás al ver la portada, su índice, o su propio título, ya que estos no acompañan a hacer más amena la lectura. Sin embargo, el libro tiene un contenido de vital importancia para nuestra formación, y es por este motivo por el cuál recomiendo la lectura al resto de docentes de EF, es más, animaría a cualquier docente de primaria a leer este libro, o alguno similar de las mismas características.
1)¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
ResponderEliminarEsta obra perteneciente al autor Peter J. Arnold merece la pena leer ya que responde a una serie de cuestiones muy importantes que todo docente debe de tener en cuenta. Sobre todo, para aquellas personas que se quieran especializar en el ámbito de la Educación Física ya que este libro estudia la relación que existe entre la educación y el movimiento y cómo planificarlo en el currículum, y nos enseña algunos modelos a realizar respecto a esta cuestión como puede ser el Modelo Tridimensional del Currículum en Movimiento.
También me parece muy interesante la referencia que se hace en el libro sobre el término de la competitividad, señalándonos tanto sus puntos positivos como sus puntos negativos.
En definitiva, a través de la lectura de este libro podemos potenciar bastante nuestra formación respecto a la Educación Física y podemos también adquirir muchos conocimientos ya conocidos, pero de una manera más amplia. También aprendemos cómo términos que pensábamos que no eran buenos que tuvieran los alumnos también tienen su parte positiva. Esto lo vemos por ejemplo con el concepto de competitividad, ya que siempre hemos pensado que este término en la mayoría de las veces puede desembocar en un conflicto no es así, potencia cualidades como la iniciativa o la independencia.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
EliminarEs difícil poder señalar las ideas principales de este libro ya que tiene un formato muy teórico y amplio. Pero a continuación diré cuáles son aquellas ideas que yo considero de mayor importante y más útiles para un docente de Educación Física:
-La educación puede ser entendida desde dos perspectivas. La primera de ella es la descriptiva en la cual se hace ver cómo son las cosas en un momento determinado o concreto y, la segunda es la evaluativa, en la que se hace un debate sobre cómo deberían de ser las cosas en vez de como son.
-Cada una de las asignaturas que componen el currículum (religión, historia, matemáticas, etc) poseen un modo propio de propio conjunto de conceptos diferentes y tiene su propio modo de comprobar si una afirmación es verdadera o falsa.
-La educación hace referencia al desarrollo de la mente la cual es determinada por el conocimiento, por lo que mientras más conocimiento tengamos nuestra mente irá en aumento. Pero este tipo de conocimiento será más teórico que práctico.
-Peters afirmaba que el propósito general de la educación es lograr que los niños se introduzcan en las actividades y formas de conciencia que caracterizan lo que podríamos llamar una forma civilizada de vida”.
-Al conocimiento teórico le interesa el descubrimiento de verdades respaldadas por la razón y la experiencia y al conocimiento práctico le interesa la ejecución de propósitos en acción, efectuados de una manera racional y confirmados por un grado razonable de éxito.
-Diferencia entre saber en un sentido débil y saber en un sentido fuerte. El primero hace referencia a todas aquellas personas que físicamente son capaces de hacer algo y demostrarlo, pero realmente no saben cómo describir ese procedimiento. El sentido fuerte, está caracterizado por el hecho de que la persona no sólo es capaz de ejecutar unas acciones, sino que puede identificarlas y describir cómo se realizaron.
-Se pretende mantener la concepción del juego como una práctica esencial y moral.
-Las personas deben aprender a soportar tanto la decepción como el triunfo, sin verse afectado por ninguno de los dos. Se aprende más perdiendo que ganando.
-El empleo del propio cuerpo en el aprendizaje puede tener varios efectos que son capaces de potenciar el desarrollo del conocimiento y de la comprensión. Ayuda a adquirir una nueva perspectiva del mismo material, proporcionar una mayor profundidad a lo que ya se conoce.
-Para planificar racionalmente un currículum es necesario tener en cuenta al menos tres tipos de consideraciones: la naturaleza del propio conocimiento, la del niño y la situación social.
Eliminar3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Si recomendaría esta lectura a un maestro de Educación Física ya que este libro contiene muchos contenidos acerca de esta asignatura y considero que a través de su lectura potenciamos nuestro conocimiento. Contiene la gran mayoría de aspectos que debe de saber un profesor de Educación Física. Pero también he de decir que es un libro bastante teórico y que a veces se hace un poco cuesta arriba de leer.
María Lirio Orozco, 2ºG
ResponderEliminarPARTE 1
1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
Tras realizar una lectura previa de este libro, quiero hacer mención sobre la importancia e interés que conlleva esta lectura. Esta obra se divide en 10 breves capítulos, a través de la cual cada una de ellas refleja diversos contenidos de vital importancia.
Esta lectura además de enseñarte, te sumerge en una gran variedad de conocimientos nunca vistos previamente. La principal finalidad de esta obra se trata de investigar la relación existente entre el concepto de educación y movimiento y observar al mismo tiempo, los resultados que esto conlleva para el docente de la asignatura de Educación Física y para su programación dentro del currículo académico y su evaluación. Además, también quiero destacar la gran cantidad de referencias bibliográficas que el autor Peter J. Arnold destaca a lo largo de su obra, que a su misma vez, nos hace reflexionar sobre su extensa y dificultosa investigación realizada bien sea de libros, editoriales o manuales que ha dado lugar a esta magnífica y cautiva obra educativa.
Cada una de sus actividades plasmadas en la lectura se reflejan dentro de un carácter intrínseco, donde la propia escuela se interesa por cubrir algunos aspectos que son fundamentales en nuestra vida, como son la salud, una correcta formación profesional y una precisa estructuración en la responsabilidad cívica y ciudadana. Esta obra además, se enmarca dentro de un Modelo Tridimensional donde organizan dentro un mismo patrón los elementos educativos del propio movimiento, así como la finalidad deseada y su práctica educativa; como los buenos hábitos físicos y saludables, una correcta formación docente y una preparación en las responsabilidades cívicas, en las cuales predomina la socialización.
En conclusión, pienso que esta obra sería una lectura muy recomendable para nosotros los futuros docentes y para los formadores de esta asignatura de Educación Física, donde contiene una gran variedad de contenidos y conocimientos tanto de carácter teórico como de carácter práctico a la hora de formarnos como docentes y poseer así una correcta formación académica. Sinceramente debido a la gran cantidad de cargas de trabajo, me ha sido imposible realizar una investigación profunda como a mi realmente me hubiese gustado llevar a cabo, aunque tengo totalmente muy claro que, al acabar toda esta carga y durante mi tiempo libre, concretar esta lectura de una forma más intensa y completa.
María Lirio Orozco, 2ºG
ResponderEliminarPARTE 2
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
Como he mencionado anteriormente, esta obra se divide en 10 breves capítulos donde en cada uno de ellos contiene diversos y distintos conocimientos y contenidos que son fundamentales para obtener una buena enseñanza-aprendizaje y formación docente.
En el primer Capítulo, el autor hará referencia al término de Movimiento como un conjunto de actividades físicas como los juegos, danzas, natación, atletismo… Además, divide la educación en dos términos principales: una educación descriptiva y una educación evaluativa. En este primer capítulo, el autor presenta los diversos contenidos a partir de conceptos y definiciones que va a desarrollar en los capítulos posteriores.
En el segundo Capítulo, Peter hace referencia al currículo como aquellas tareas académicas que están orientadas a la religión, historia, ética, matemáticas, ciencias naturales.., en la cual, cada una de ellas son desarrolladas de manera autónoma. Además, denomina a la educación como un carácter implicado más en la teórica que en la práctica, donde a su vez hace una pequeña diferenciación entre ambos términos.
En el Capítulo III de esta obra, refleja los diversos valores y normas morales que se deben impartir en el juego y en el deporte, diferenciar a su vez lo que es injusto de lo justo y lo que está bien y lo que está mal, creando así una competitividad y deportividad totalmente sana.
En el Capítulo IV y V de esta obra, el autor hace referencia a la importancia de la unión social dentro de la competitividad deportiva, donde lo importante es siempre participar. La importancia de la unión social es mantener los sentimientos amistosos y fraternales. La ideal del deporte como unión social es integrar tanto a los jugadores como a sus directivos a compartir una forma de vida de manera conjunta. El autor a su vez define la competitividad en dos rasgos distintos: uno positivo y otro negativo, donde predomina también el egoísmo y las ansias por ganar el partido. Peter quiere enseñar en estos capítulos la importancia de saber participar y saber adaptarnos a la victoria o a la pérdida de un partido deportivo.
En el Capítulo VI y VII, el autor nos sumerge dentro de la educación estética y del arte, donde se centra especialmente en la percepción, en el gusto, tacto, oído…. El autor trata en definitiva la belleza y cuáles son las pautas previas para introducirlas en al aula, donde además hace mención a la importancia de actividades como la danza y el mimo, además la importancia de la creatividad, imaginación, sentimiento y emoción al que se le debe dar a estos tipos de actividades.
En el Capítulo VIII, el autor nos explica los diversos conceptos existentes en la educación y en la escolarización, así como su diferenciación. Además, define de una forma más completa y profunda el término movimiento, donde divide a su vez en tres distintas dimensiones, el concepto y término de movimiento.
En el Capítulo IX, Peter hace mención sobre el currículo, donde refleja los distintos objetivos educativos del currículo existentes en el movimiento (Objetivos no participativos: Objetivos conceptuales, empíricos e informativos; y Objetivos participativos: Objetivos contextuales, expresivos y objetivos de las destrezas previas).
En este último Capítulo, el autor hace referencia a los distintos tipos de evaluación presentes en la educación (Evaluación formativa y sumativa), a las distintas formas de valoración, al propósito final de establecer una evaluación...
María Lirio Orozco, 2ºG
ResponderEliminarPARTE 3
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Desde mi punto de vista, creo que es una lectura bastante interesante y crucial, por lo que sí recomendaría una lectura previa de este contenido a las personas que se están formando como futuros docentes de esta asignatura, así como los que están ya formados y a las personas que presentan una especial vocación hacia el deporte y esta asignatura.
A mi sinceramente no es que me produzca mucha vocación la lectura, algunas me parecen bastantes aburridas, de las cuales finalmente acabó por dejar.
Al comienzo de esta lectura tenía las mismas expectativas de esta obra como cualquier otra pesada, aunque sí es cierto que nunca se puede opinar sobre algo que no esté totalmente finalizado y esto me pasó así, a lo largo de su lectura me produjo curiosidad e interés por seguir leyendo más y más hasta llegar a tal punto de parecerme una obra bastante notable y cautivadora, además de haber sido planificada con total dificultad.
Gracias a esta lectura, he conocido una gran variedad de recursos así como de conocimientos y contenidos nunca vistos anteriormente que son fundamentales para desarrollarse como futura docente de esta asignatura. Además, también quiero destacar el gran aprendizaje que he obtenido tras su lectura y la gran motivación y curiosidad que me ha producido.
En definitiva, esta lectura es totalmente recomendable para cualquier alumno o docente que quiera tener unos conocimientos previos sobre la asignatura de la Educación Física. Esta lectura aporta multitud de referencias positivas a la hora de formarte como un buen docente.
1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
ResponderEliminarEste libro fue publicado en 2000 por Ediciones Morata, S. L. Es curioso que, a pesar de los años que lleva escrito, sea tan importante proceder a su lectura ya que bastantes de los conocimientos que ofrece son de muy buena calidad y utilidad.
El propósito de este volumen es explorar la relación entre los conceptos de educación y movimiento y ver sus consecuencias en el trabajo práctico del profesorado y en la planificación y evaluación del currículum. La obra de Arnold nos proporciona un sólido fundamento para la reflexión sobre el lugar de las actividades físicas en el contexto de la vida escolar cotidiana y, al mismo tiempo, es de gran utilidad práctica a la hora de tomar decisiones sobre qué, cómo y por qué se debe adoptar un programa específico y el modo en que puede evaluarse razonablemente.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
Las ideas principales que se muestran o desarrollan en este libro son, entre otras, valores, propósitos y objetivos respecto a la actividad física. Además de esto, también se desarrolla el conocimiento práctico y movimiento; deporte de moral y carácter; consecuencias sociales y morales del deporte, como son la competición, la victoria y la educación.
Por otro lado, otras de las ideas significativas de las que se hablan en el libro son educación estética y actividades físicas; la creatividad, la expresión y la danza; escolarización y concepto de movimiento, planificación por objetivos del currículum; evaluación y rol del profesor, etc.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Sí, ya que resultan bastante interesantes varias de las alternativas que trata y considero que su lectura, tanto para profesores de educación física como para cualquier persona vendría bastante bien a la hora de adquirir conocimiento sobre herramientas necesarias a poner en práctica tanto en la vida docente como en la cotidiana.
Por otro lado, considero que es un libro que proporciona información más que adecuada que nos lleva a reflexionar y pensar sobre el lugar que darle a la actividad física en nuestra vida, ya que hay veces que dicha actividad la dejamos un poco de lado sin pensar en todos y cada uno de los beneficios que nos aporta.
1.
ResponderEliminarEl libro de texto de la asignatura “Educación física, movimiento y curriculum” es un libro escrito por Arnold PJ en 1988, pero fue traducido al castellano en el año 1991. Este libro es un gran recurso y de fácil acceso para todos aquellos docentes encargados del área de educación física, y para aquellos que todavía no lo son, pero ya han empezado su camino.
Si nos basamos en la información que el libro transmite podemos apreciar que en cuanto a sistema educativo y modelo de enseñanza no es uno de los aspectos en los que más se ha profundizado a lo largo de la historia.
El libro escrito por Arnold nos hacer reflexionar y hace hincapié en la relación que tienen aquellos conceptos que se relacionan con el deporte y el movimiento con la educación y concretamente con el área de Educación Física. A todo ello se le debe de sumar que aparece reflejado el punto de vista de diferentes autores por lo que se hace muy entretenido y dinámico. Además, se le suma las actividades físicas que se hacen en la vida diaria y que nos pueden ser de gran ayuda para poder adaptarlas a nuestras clases de Educación Primaria, aportándonos así ideas sobre qué metodologías debemos de utilizar con los discentes y sobre todo poder guiarnos a la hora de realizar nuestra propia programación didáctica.
Uno de los aspectos principales por los que considero que merece la pena es, como ya he dicho anteriormente, no tener solamente una idea cerrada sobre cualquier punto de vista, que puede influir a ver la realizad al igual que Arnold PJ, por lo que considero fundamental el aportar puntos de vista de diferentes autores sobre la educación y los conceptos que engloban a dicho ámbito. Además, no solamente es un libro importante para los discentes, o los futuros discentes de Educación Física, si no, que puede servir para cualquier docente independientemente de la materia que imparta en cuestión, pudiendo aplicar todo el conocimiento que transmite el libro (conceptos, metodologías que podamos intuir…) a cualquier otra materia.
Personalmente considero que por toda la relación que este libro tiene con el deporte me ha sido ameno leerlo, ya que anteriormente yo practicaba fútbol, pero no era un deporte que realmente me llenara, lo practicaba porque todos mis amigos lo hacían, luego cuando dejé de sentirme cómodo fui probando nuevos deportes, ya que me gusta hacer ejercicio, pasé por varios hasta que encontré los que realmente me gustan y desde hace unos años practico parkour, padel y airsoft, con esto quiero decir, que no debes de hacer aquello que hagan el resto de compañeros, si no aquello que realmente te haga feliz y te llene como persona.
2.
EliminarA lo largo de la lectura del libro encontramos diferentes ideas y puntos de vistas, de los cuales destacaremos a continuación aquellos que han sido mas impactantes en su lectura.
Recalcando lo dicho anteriormente, creo que es muy importante ver los diferentes puntos de vista que trata y todo aquel conocimiento que se puede obtener acerca de la educación en la lectura del libro que nos acontece “Educación Física, movimiento y currículum”.
Habla también sobre como el juego puede servir en Educación Primaria para que el alumnado aprenda en mayor medida sobre aquello que queremos transmitir y no sea monótono para ellos.
Al aprender jugando se le puede transmitir al alumnado todo aquel conocimiento importante y que le pueda servir para el futuro mediante una práctica deportiva que le haga disfrutar, además de que así se verán reforzados los contenidos de la asignatura por el hecho de que el alumnado asociará el conocimiento con el juego que realizó para adquirirlo, lo que hará que le sea más fácil de recordar. A ello se le suma que en el juego no siempre debe de haber un ganador y un perdedor, si no que siempre debemos de tratar de mejorar como personas e intentar dar un mayor rendimiento al que podíamos ofrecer en días anteriores.
La deportividad entendida desde el fairplay es fundamental que sea transmitida al alumnado desde la edad primaria, ya que así se puede aprender jugando como se ha dicho en el párrafo anterior, pero atendiendo al respeto y al juego limpio como los valores fundamentales para cualquier deporte que se practique. El tema de la competición también puede estar vinculada a el fairplay, por lo que es importante transmitir al alumnado las bases de una competición sana.
Aquello que se entiende por competir para ganar, independientemente de la manera, se asemeja a un sistema de valores que no es propicio inculcar a los discentes. Una competición que sí puede incentivar a que el alumnado mejore personalmente puede ser aplicando la metodología de la gamificación, para que luchen por alcanzar un objetivo.
Por último, explica que es el concepto de escolarización, definiendo esto como todo aquello que ocurre dentro de una escuela o que de manera directa se vincula con ella, por lo que la educación estaría dentro de este concepto. Habla también sobre el concepto de movimiento proporciona al diseñador del currículo la oportunidad de reconciliar las demandas de la educación y la escolarización.
3.
Sí, totalmente, considero que es una lectura a recomendar para el docente de la materia Educación Física en Educación Primaria, y como he indicado en los aspectos anteriores, se lo recomendaría a cualquier docente, aunque no sea de dicha materia. Si lo miramos por el lado positivo adquiriremos conocimientos que nos pueden servir acerca del deporte y muchos otros que se vinculan directamente con la educación, pudiendo estos ser utilizados para cualquier asignatura. Además trata diferentes puntos de vista sobre los diferentes conceptos, y no solamente el punto de vista del autor, por lo que es más recomendable su lectura.
2.
EliminarA lo largo de la lectura del libro encontramos diferentes ideas y puntos de vistas, de los cuales destacaremos a continuación aquellos que han sido mas impactantes en su lectura.
Recalcando lo dicho anteriormente, creo que es muy importante ver los diferentes puntos de vista que trata y todo aquel conocimiento que se puede obtener acerca de la educación en la lectura del libro que nos acontece “Educación Física, movimiento y currículum”.
Habla también sobre como el juego puede servir en Educación Primaria para que el alumnado aprenda en mayor medida sobre aquello que queremos transmitir y no sea monótono para ellos.
Al aprender jugando se le puede transmitir al alumnado todo aquel conocimiento importante y que le pueda servir para el futuro mediante una práctica deportiva que le haga disfrutar, además de que así se verán reforzados los contenidos de la asignatura por el hecho de que el alumnado asociará el conocimiento con el juego que realizó para adquirirlo, lo que hará que le sea más fácil de recordar. A ello se le suma que en el juego no siempre debe de haber un ganador y un perdedor, si no que siempre debemos de tratar de mejorar como personas e intentar dar un mayor rendimiento al que podíamos ofrecer en días anteriores.
La deportividad entendida desde el fairplay es fundamental que sea transmitida al alumnado desde la edad primaria, ya que así se puede aprender jugando como se ha dicho en el párrafo anterior, pero atendiendo al respeto y al juego limpio como los valores fundamentales para cualquier deporte que se practique. El tema de la competición también puede estar vinculada a el fairplay, por lo que es importante transmitir al alumnado las bases de una competición sana.
Aquello que se entiende por competir para ganar, independientemente de la manera, se asemeja a un sistema de valores que no es propicio inculcar a los discentes. Una competición que sí puede incentivar a que el alumnado mejore personalmente puede ser aplicando la metodología de la gamificación, para que luchen por alcanzar un objetivo.
Por último, explica que es el concepto de escolarización, definiendo esto como todo aquello que ocurre dentro de una escuela o que de manera directa se vincula con ella, por lo que la educación estaría dentro de este concepto. Habla también sobre el concepto de movimiento proporciona al diseñador del currículo la oportunidad de reconciliar las demandas de la educación y la escolarización.
3.
Sí, totalmente, considero que es una lectura a recomendar para el docente de la materia Educación Física en Educación Primaria, y como he indicado en los aspectos anteriores, se lo recomendaría a cualquier docente, aunque no sea de dicha materia. Si lo miramos por el lado positivo adquiriremos conocimientos que nos pueden servir acerca del deporte y muchos otros que se vinculan directamente con la educación, pudiendo estos ser utilizados para cualquier asignatura. Además trata diferentes puntos de vista sobre los diferentes conceptos, y no solamente el punto de vista del autor, por lo que es más recomendable su lectura.
1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
ResponderEliminarEsta obra explora la relación entre los conceptos de educación y movimiento, y verlas consecuencias en el trabajo práctico del profesorado y en la planificación y evaluación del currículum.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
- Las actividades efectuadas deben poseer un valor intrínseco y han de realizarse por sí mismas más que por alguna razón externa a ellas.
- La escolarización posee una connotación más amplia que la educación, en especial cuando la segunda se emplea como anteriormente en un sentido más evaluativo que descriptivo.
- La escuela se interesa y se compromete con otros aspectos necesarios y/o deseables de la vida y de la formación, como la salud, la formación profesional y la preparación para las responsabilidades cívicas.
- El Modelo Tridimensional del Currículum del Movimiento permite la planificación tanto de los elementos educativos del movimiento como los propósitos deseables y a la vez utilitarios de la escolarización, como la buena forma física, la socialización y la preparación para un empleo saludable del tiempo de ocio, sin las ambigüedades, dificultades y confusiones que caracterizan a muchos otros modelos del currículum. Una gran ventaja de este modelo es que reconoce y distingue la diferencia entre razones intrínsecas y las extrínsecas para hacer algo.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Dependiendo del interés, la metodología y la intención del docente a la hora de elaborar sus clases este libro podría ser por parte interesante ya que quizás no todos estén de acuerdo con lo publicado en este. Pero dejando a un lado esto, si me parece interesante lo que en esta obra se expone y recomendaría su lectura pero quizás solo los capítulos que para cada uno sean más atractivos y tenerlos como base.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminar1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
ResponderEliminarEsta obra llamada “Educación física, movimiento y curriculum” creada por Peter J. Arnold publicada en 1990 merece la pena invertir tiempo en leerla porque consiste en explorar filosóficamente la relación entre el concepto de educación y el de movimiento y ver las consecuencias que ello tiene para el profesor y para la planificación del currículum y su evaluación.
Las actividades efectuadas deben poseer un valor intrínseco y han de realizarse por sí mismas más que por alguna razón externa a ellas.
La escolarización posee una connotación más amplia que la educación, en especial cuando la segunda se emplea como anteriormente en un sentido más evaluativo que descriptivo.
La escuela se interesa y se compromete con otros aspectos necesarios y/o deseables de la vida y de la formación, como la salud, la formación profesional y la preparación para las responsabilidades cívicas.
El Modelo Tridimensional del Currículum del Movimiento permite la planificación tanto de los elementos educativos del movimiento como los propósitos deseables y a la vez utilitarios de la escolarización, como la buena forma física, la socialización y la preparación para un empleo saludable del tiempo de ocio, sin las ambigüedades, dificultades y confusiones que caracterizan a muchos otros modelos del currículum. Una gran ventaja de este modelo es que reconoce y distingue la diferencia entre razones intrínsecas y las extrínsecas para hacer algo.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
EliminarLa primera idea principal es la educación puede ser entendida en uno de los dos sentidos principales:
- Descriptiva: Intento de dar cuenta de cómo son las cosas en el momento actual
- Evaluativamente: Intento de estimar y formular juicios respecto al modo en que deberían ser las cosas en vez de cómo son.
La segunda idea consiste en que la educación va mucho más allá de un currículum basado en formas teóricamente construidas de discurso proposicional. Se interesa también por una iniciación en toda una gama de contenidos prácticos como el deporte y la danza, que constituye una parte significativa y valorada de la cultura.
La educación se interesa por:
- Conocimiento
- Razón
- Iniciación de contenidos prácticos.
La tercera idea principal se basa en la moralidad puesto que se interesa por nuestra relación con los demás. Se interesa por el modo de distinguir lo “justo” de lo “injusto”, lo “bueno” de lo “malo”.
El deporte en común con la educación, se halla básicamente interesado por lo moral no menos que por lo racional. El deporte, al menos en cuanto supone la promoción de un conocimiento práctico y de una conducta moral, es educativo. La formación y la posesión de carácter en el deporte, como en el resto de la vida, se interesa por la persona en su plena constitución, sus creencias, actitudes y conducta. Desarrollar un carácter moral no significa la identificación y el cultivo de unos cuantos rasgos deseables que resultan estimulados y exigidos en cierto número de situaciones dadas; significa más bien ayudar a los individuos en el camino de la autoformación de una manera basada, en principios, auténtica y discerniente, tanto dentro como fuera del terreno deportivo.
La cuarta idea es que existen tres visiones bastante diferentes aunque relacionadas de la deportividad y me propongo examinarlas sucesivamente:
- La deportividad como unión social
- La deportividad como un medio en la promoción de deleite
- La deportividad como una forma de altruismo
La quinta idea consiste en que existen dos concepciones acerca de la competición:
- Positiva: es la que sostiene que la competición es una condición previa del desarrollo personal y del progreso social y que proporciona un marco dentro del cual pueden distribuirse justa y libremente beneficios y cargas. Se afirma que resulta necesario para alentar y preservar cualidades como la iniciativa, el ingenio y la independencia.
- Negativa.: mantiene que las situaciones competitivas amenazan los empeños cooperadores, contribuyen a minar unas valiosas relaciones personales y sociales y forman una distinción errónea entre ganadores y perdedores. La competición, es a menudo la fuente de la envidia, de la desesperación, del egoísmo, del orgullo y de la insensibilidad.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Sí recomendaría este libro a un maestro de Educación Física puesto que cuanta más información y aprendizajes nuevos obtengas a lo largo de toda la formación, mejor profesor podrás ser. Este libro es muy interesante ya que explora la relación entre los conceptos de educación y movimiento y ver sus consecuencias en el trabajo practico del profesorado y en la planificación y evaluación del curriculum.
1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
ResponderEliminarEl presente libro, denominado “Educación física, movimiento y currículum” del autor P.J. Arnold, contiene varios aspectos que, desde mi punto de vista son fundamentales para la formación y el propio desarrollo de un docente, sobre todo, del que se dedica a la asignatura de educación física.
La obra, en especial Peter Arnold, desarrolla el concepto movimiento a lo largo de la obra, dónde él deja claro que prefiere utilizar dicho termino en lugar del término educación física, pues prefiere ir más allá de ello. Además, profundiza tanto sobre la educación en movimiento que, si vemos en el capítulo VIII Arnold quiere responde a la pregunta de cómo explicar el movimiento en cuanto a materia, por lo que crea un modelo teórico basado en tres dimensiones.
De modo que Arnold, establece que desde el movimiento se puede acceder a un sinfín de disciplinas y obtener un amplio conocimiento, ya que la actividad física y el deporte, a diferencia de otras áreas, dan una oportunidad al aprendiz, permitiéndole el desarrollo de la racionalidad práctica, ya que, como vemos en el capítulo II, Arnold establece una diferencia entre la racionalidad teórica que es el saber qué y la racionalidad práctica en el saber cómo.
Este libro, nos ofrece una visión que caracteriza al deporte como una vía de escape para la creación del ser humano como ser social, que saber por sí mismo resolver problemas, tener una ética moral, compañerismo, además, de la creatividad y la autoexpresión, por ello es que encuentro su importancia. Pero sobre todo, esta obra te sumerge en todos los aspectos, en las aportaciones que hace Arnold acerca de la educación física, el movimiento en relación con la educación, y es un libro que todo docente que se quiera especializar en esta materia debería leer, pues también hace referencias hacia filósofos como Platón, y al igual que referencias hacia otros autores y libros de éstos. Por ejemplo, en el capítulo IV hace referencia al libro “Fair Play” de Mcln-Tosh (1979), tema que nosotros hemos tratado en clase.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
EliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
Eliminar2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
EliminarA lo largo de la lectura he ido recogiendo algunas de las ideas que Arnold va estableciendo, la cuales, son las siguientes:
El libro comienza con explicar la relación que todo lector de ésta puede observar entre la propia educación y el movimiento, estableciendo principalmente que el Movimiento es el conjunto de actividades físicas que van desde los juegos, hasta por ejemplo la danza.
El “saber qué” siempre se interesa por el conocimiento acerca de algo, en si las propias formas de conocimiento, centrándose en que prefiere obtener el conocimiento por algo que ya está establecido, y que es algo que ya tenemos asegurado ya sea través de la propia experiencia o que realmente está comprobado, mientras que, el conocimiento práctico o saber cómo se interesa no sólo en la teoría, si no en la práctica, en la acción, y si se hace algo que se con una intención, es decir, que no se haga algo por hacer. Además, a modo de consecuencia existen dos tipos de racionalidad que son la teórica y la práctica, pero establece que la educación por sí mima, va más allá de unas formas teóricas que establezca el currículo, puesto que ésta se centra en la razón, en la puesta en práctica y el propio conocimiento.
Hablando del juego, Peters establece que éstos no tienen un interés moral aunque puedan ser ejercicios que son por sí mismos, ya que a modo de ejemplo establece que el cricket esta como juego porque la sociedad lo ha aceptado moralmente dándole importancia. Pero, realmente lo que se quiere es que el juego se establezca como intrínsecamente moral y como una práctica indispensable, pues la moralidad diferencia lo justo de lo que no lo es. Por ello es, que cuando hablamos de moralidad podemos hablar de deporte, el cual se caracteriza más por lo moral que lo racional, de ahí a que sea un ejemplo de la libertad y justica que posee cada persona que lo practica.
Arnold, establece tres visiones que para él bastante diferentes pero a su vez tenían relación, siendo I) deportividad como unión social dónde establece que la persona juega de forma voluntaria, entendiendo y respetando las normas que caracterizan el juego, II) deportividad como un medio en la promoción del deleite dónde concreta deporte asociado a juego, y el atletismo como prueba y contienda por una victoria, y, por último III) la concepción altruista bien, más bien si no del interés hacia lo propio y puro por el bien del otro.
La competitividad en el deporte y la educación, puede ser tanto positiva, si se establece a modo de desarrollar habilidades como por ejemplo para preservar la iniciativa, el ingenio, mientras que luego está la competividad negativa, dónde el desarrollo cooperativo entra en peligro, y a veces se generan comportamientos como la envidia, el no saber perder, el egoísmo, insensibilidad, es decir, comportamientos que no generan nada bueno al mundo del deporte.
Alrededor del capítulo VI el libro empieza a hablar sobre la estética y el arte, dónde se relaciona con el deporte y, establece que hay varios tipos de actividades, las cuales se pueden clasificar en estéticas, parcialmente estéticas y las que ya se adentran en el marco del arte, además la percepción estética no solo se limita a lo que se considera actividad artística.
La creatividad en educación hace más referencia a disciplinas como la danza, dónde la persona que interpreta debe tener un nivel un sentimiento creativo que le ayude durante su composición. Esto mantiene un estrecho lazo con la autoexpresión, puesto que los alumnos tienen que tener ese grado para saber expresarse mediante la danza, y el resultado proviene de un proceso creativo e imaginativo.
EliminarComo decía anteriormente, en la obra responde a la pregunta de cómo explicar el movimiento en cuanto a materia, por lo que crea un modelo teórico basado en tres dimensiones, de forma que le sirva al docente para transmitir y poder inculcar en los niños el valor intrínseco que el deporte posee por si mismo, así como la actividad física, de modo que estable la Dimensión I: “Acerca del” movimiento” que se centra más en los aspectos teóricos, la Dimensión II: “A través del” movimiento donde están y se pueden desarrollar aquellos aspectos que son “extrínsecos” del currículum, y finalmente, la Dimensión III: “En el” movimiento” donde se concierne aquello que es inherente de la propia actividad física, lo más valioso que aporta el movimiento.
Por último, habla sobre qué es lo que tienen que tener en cuenta los docentes para desarrolla su planificación, estableciendo una diferenciación entre objetivos participativos y no participativos, y habla sobre la evaluación, sobre cómo debía ser está concebida.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
A mis padres siempre les ha gustado mucho leer, sobre todo a mi padre, y guardo siempre de un buen recuerdo de verle leer tan tranquilo en el sofá de casa, y por eso es que la lectura es algo que me gusta muchísimo. Siempre me han gustado los libros de arte, novelas policiacas, o novelas de tragedia, la poesía, pero en este caso, me ha costado mucho leer este libro. Si es cierto, que al principio de la asignatura comencé a leerlo para ir con tiempo, y me leí dos capítulos y lo aparqué alrededor de un mes porque no me había llamado la atención.
Conforme te adentras en él, comienzas a reflexionar acerca de aspectos que quizás no sabíamos o no nos habíamos parado a pensar, y cuando ya comenzó a hablar sobre la estética, la creatividad, empecé a cogerle el gusto.
Eso sí, la obra, al principio si no estás motivado, o si no tienes un objetivo acerca de ella, te puede resultar un tanto pedante, pues, mientras llevas la lectura de ésta a cabo, tienes que estar con todos los sentidos puestos para ir entendiéndola, pero si realmente decides adentrarte en él, acabas recogiendo un sinfín de conocimientos.
Desde mi punto de vista, creo que es una lectura obligatoria y necesaria para una persona que se quiera dedicar a la docencia de esta asignatura, o que ya se dedique, pues, es muy rica para su formación.
Carmen Ferrer Latorre
ResponderEliminarPARTE 1
1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
Aunque quizás no se sienta un “flechazo” por esta obra a primera vista, debido a lo poco atrayente que resulta la “cubierta” del mismo, al menos para mí, debemos dejar a un lado los “prejuicios”, ya que merece realmente la pena darle una oportunidad e introducirse en esta lectura, dedicándole el tiempo necesario, ya que se trata de una lectura sencilla tanto en su lectura como comprensión.
Además, es una obra repleta de contenido que puede dotar a los docentes o futuros docentes de una gran cantidad de herramientas para mejorar o reforzar su labor, ya que P.J Arnold trata diversas ideas enfocándolas desde distintas perspectivas, permitiéndonos reflexionar acerca de todas y cada una de ellas.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
El autor desarrolla infinidad de ideas en esta obra, siendo todas y cada una de ellas de gran interés y enormemente relevantes.
En primer lugar, tal y como aparece en la introducción del propio libro, la idea principal y base desarrollada en el mismo, es la exploración filosófica de la educación física como movimiento y el efecto de esto en el profesorado y en la programación del curriculum y su evaluación.
Ahora bien, tras señalar una idea más genérica y que en mi opinión, es la base de esta obra, procederé a citar de manera secuencial algunas de las muchas que son desarrolladas en el libro y que considero y siento que deben ser destacadas.
Carmen Ferrer Latorre
ResponderEliminarPARTE 2
El autor comienza su obra exponiendo diversos conceptos, desde distintos enfoques de la educación, relacionando a esta con los valores (realizando una diferenciación entre los intrínsecos y extrínsecos para evitar confusiones), objetivos, propósitos y resultados o consecuencias que resultan en función de la “perspectiva” o pautas seguidas.
Posteriormente se introduce en la educación moral, tratándola desde diversos puntos de vista, siendo esta realmente vital, pues a partir de ella desarrollamos habilidades y valores sociales (justicia, toma de decisiones, respeto…). Realiza una crítica de la idea de educación como iniciación, en la que señala específicamente cuatro críticas, las cuales me parecen totalmente acertadas, pero me gustaría destacar la cuarta crítica que está formulada en base a las anteriores en la que dice “no se desarrolla el conjunto de la persona”. He querido puntualizar este comentario, ya que es algo que hemos vivido y seguimos viviendo nosotros/as mismos/as pues verdaderamente, la educación se centra en los aspectos cognitivos y todos los demás quedan desentendidos por completo. Desde la educación moral P.J. Arnold se introduce de lleno y trata el verdadero significado de la deportividad y la competitividad desde diferentes enfoques, como he mencionado anteriormente, realizando profundas reflexiones acerca de la compatibilidad de estas con la educación y las consecuencias, beneficios, etc., de estas.
Tras tratar estas ideas, el autor se sumerge en el arte y en la estética ligadas al deporte. En cuanto al modo en que se relaciona la educación estética con el movimiento, realiza una división de las posibles categorías en las que puede hallarse un deporte. Estas son: las no estéticas; las parcialmente estéticas y las consideradas como arte (la percepción estética o experiencia en el movimiento, no está limitada a estas). Además, se sumerge y atiende los conceptos de creatividad y autoexpresión, que son fundamentales.
Acercándonos cada vez más al fin de esta obra, las ideas que se desarrollan son acerca de la escolarización (incluye a la educación, aspectos útiles o valiosos del currículum) y educación (desarrollar una actividad como medio para lograr algo), realizando una distinción entre ambas. Del mismo modo Arnold plantea el concepto de movimiento en el currículum, a través del cual surge la posibilidad de reconciliar las demandas de ambos conceptos ya citados. Para tratar esto, lo hace a través de las diversas dimensiones del movimiento (acerca del movimiento, a través del movimiento y en el movimiento), superpuestas e interrelacionadas entre sí.
A colación con lo dicho, el autor plantea una planificación racional del currículum del movimiento, tratando los factores, consideraciones y objetivos a tener en cuenta.
Por último, aborda la importancia de la evaluación, señalando y dándonos a conocer los diferentes tipos de evaluación, formas y propósitos. Destacando el importantísimo papel del docente en el proceso.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Sí recomendaría el libro “Educación física, movimiento y currículum”, puesto que es un gran recurso que puede dotar a cualquier docente o futuro docente de multitud de información, enfoques diferentes, etc. que serán de gran utilidad. A pesar de que la primera impresión sobre el libro no fue muy positiva y no tenía muchas esperanzas puestas en dicha lectura, finalmente ha resultado ser una lectura gratificante y enriquecedora, la cual no implica ningún tipo de dificultad en cuanto a su lectura y comprensión.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminar1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
ResponderEliminarEn mi opinión, si tu intención es convertirte en profesor de educación física en un futuro, esta lectura debe de ser imprescindible de leer para formar a los futuros docentes.
Creo que merece la pena porque nos intenta plasmar sus ideas y las de algunos grandes autores, sobre la relación tan fina que hay entre educación y en este caso movimiento, que como comienza el libro hablando, trata sobre todas las actividades físicas como los juegos, la natación, etc.
La obra contiene mucha información sobre la educación, el currículum y la manera de unir todo esto para cumplir ciertos objetivos propuestos por el currículo y el docente para hacer que los alumnos obtengan un aprendizaje significativo.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
Una de las cosas que más importantes y para comprender toda la información que nos proporciona este libro es la agrupación de todas las actividades físicas en un único concepto: “Movimiento”.
Una vez que el autor explica esto, se centra en el mundo de la educación, como que hay dos tipos, descriptiva y evaluativa. Y cómo con ella nos centramos tanto en el proceso como en el final de las actividades. Además también encontramos un tema importante como son los valores, como por ejemplo la moralidad.
Como bien dice el título, trata temas como el currículum, aparecen una serie de objetivos a seguir por el movimiento para adquirir conocimiento. En este caso, el autor, sólo ve la educación únicamente como algo teórico, es decir, donde lo importante es obtener conocimiento y no en obtener habilidades, es decir en saber cómo realizar actividades y saber llevarlas a la práctica.
También se nombra al juego, que lo definen más o menos cómo algo que hacemos porque nos gusta.
El libro habla de justicia e imparcialidad y las normas sociales para que un juego sea justo.
Y sobre todo nos habla de la deportividad, es decir lo que es justo y empático.
Uno de los temas más importantes, a mi parecer de los que trata, es el tema de la competitividad, donde el libro nos habla de sus cosas buenas y malas, vista desde la moral humana.
También de la importancia de la creatividad.
Y por último, la importancia de concretar objetivos y que el docente conste de un sistema de evaluación y de un rol específico para conseguir un aprendizaje de los alumnos significativo.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Lo recomendaría muchísimo la lectura de este libro, sobre todo, a futuros docentes de educación física.
Como he dicho en apartados anteriores, es un libro que nos proporciona mucha información acerca de cómo enfrentar la asignatura como docente o como investigador. Es ideal para orientarte como futuro docente en el mundo de la educación física para fijar objetivos, valores y evaluación para conseguir que nuestro futuro alumnado consiga un aprendizaje significativo en este ámbito.
A. Bushi
ResponderEliminarEncontré el libro "Educación física, movimiento y curriculum" de J.P.Arnold, una obra completa. Desde mi punto de vista, el autor trata todos los temas en profundidad y no se limita a tratar sólo la educación física, sino que tiene en cuenta el contexto social y educativo en general. Creo que esto representa el punto principal por el que vale la pena leer el libro. Al leer el libro, surge una idea compleja de la relación entre educación y movimiento. Cada tema se presenta como si fuera desconocido para el lector y luego se relaciona con la educación. Esto, desde mi punto de vista, hace que el libro sea accesible a cualquier persona interesada en el tema sin necesidad de tener experiencia. Por otro lado, también permite a quienes quieren profundizar en determinados temas relacionarse con contenidos en profundidad.
Uno de los primeros temas analizados, en mi opinión importante en la educación física, es la diferencia entre saber cómo y saber qué, ambos importantes dentro de la disciplina y ninguno de ellos suficiente. Estos dos tipos de conocimiento, desde el punto de vista educativo, inciden en la creación de la racionalidad teórica o práctica.
La educación moral dentro del deporte se aborda entonces de forma articulada. De las palabras del autor surge una idea del deporte y especialmente del juego como fundamental para la educación moral, ya que a través del trabajo en equipo se desarrollan valores como la sinceridad, la lealtad, la persistencia.
Uno de los temas que personalmente más me llamó la atención es el tema de la competitividad dentro del aula, esto es porque desde mi punto de vista siempre la he considerado negativa mientras que Arnold, nos muestra como tiene diferentes facetas, destacando los diferentes pensamientos y la diferente competitividad, la negativa y la positiva.
El tema del movimiento representa el focus del libro y se aborda en relación con su presencia en el currículo y como una oportunidad para relacionar el concepto de educación y escolarización. El movimiento dentro de la escuela y parte del plan de estudios se explica abordando las tres dimensiones que lo caracterizan. El tema se amplía desde la perspectiva de la planificación en el siguiente capítulo.
El libro, en mi opinión, es una obra pedagógica y ofrece interesantes reflexiones para cualquier persona interesada en cuestiones pedagógicas. En particular, recomendaría el libro a un profesor de educación física por varias razones. En primer lugar, porque el libro analiza una idea amplia del movimiento, que se relaciona con el contexto educativo y sobre todo social, a partir de su presencia en la vida cotidiana. En segundo lugar, representa una herramienta válida para profundizar en otros temas como la planificación, el papel del profesor en la educación física y la evaluación, la expresión artística, el concepto de competitividad. Permite dar respuesta a cuál es el papel de la educación física en la sociedad y dentro de la institución escolar. Ayuda a relacionar el trabajo practico con la parte mas de prestación de un maestro de educación física.
1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
ResponderEliminar¿Qué entendemos en la actualidad por educación física o movimiento?, ¿qué lugar debe ocupar en el currículum?, ¿qué metas es aconsejable plantearse y cómo pueden justificarse? Estas son algunas de las cuestiones que ocupan el debate educativo en casi todos los países de nuestro entorno. El propósito de este volumen es explorar la relación entre los conceptos de educación y movimiento y ver sus consecuencias en el trabajo práctico del profesorado y en la planificación y evaluación del currículum. La obra de Arnold nos proporciona un sólido fundamento para la reflexión sobre el lugar de las actividades físicas en el contexto de la vida escolar cotidiana y, al mismo tiempo, es de gran utilidad práctica a la hora de tomar decisiones sobre qué, cómo y por qué se debe adoptar un programa específico y el modo en que puede evaluarse razonablemente.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
Este libro nos habla sobre valores, propósitos y objetivos; conocimiento práctico y movimiento; deporte de moral y carácter; consecuencias sociales y morales del deporte; competición, victoria, y educación; educación estética y actividades físicas; creatividad, expresión y danza; escolarización y concepto de movimiento, planificación por objetivos del currículum; evaluación y rol del profesor....
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Sí, porque nos hablan de temas que creo que es conveniente que los maestros lo lean cuando tengan tiempo. Este libro les hará dar ideas nuevas para poder practicar algunos elementos de la lectura con los estudiantes. Yo pienso que es una buena herramienta a utilizar con los alumnos para que el docente tenga diversidad en la metodología que vayas a utilizar.
Gabriel Fontalba 2º G
ResponderEliminar1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
En sí la obra nos ofrece una gama de proyecciones sobre deporte y educación desde diferentes puntos de vista. En sí el libro se hace un poco extenso respecto a la propuestas, según se desarrolla la lectura consigues sumergite de lleno en las aportaciones que nos ofrece el autor, mi relación con el deporte desde muy temprana edad ha sido muy estrecha por lo que me resulta cuanto menos curioso el capitulo n.º cinco, entre los deportes que practico está la calistenia, una practica sacrificada a la hora de buscar crear las figuras más complejas que el cuerpo te permite, pero a pesar de ello no deja de llamarme la atención la belleza que puede crear algunas que desafían por completo la física y la gravedad de ahí su vinculación en algunos aspectos con la danza en lo que en algunos aspectos se refiere por ello a cualquiera que disfrute de lo estético ya sea a nivel amateur o competitivo y que aprecien los movimientos que dejan de ver los años de entrenamiento deberián echarle un vistazo para incluir en su registro una buena referencia informativa sobre la temática.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
- Como puede darse el deporte de manera positiva y negativa y como este puede servir a la educación de la misma manera
- Enfatiza en temas de creatividad , imaginación, estética, expresión corporal...etc.-
- Expresa como el movimiento en la educación tiene un carácter relevante en las enseñanzas educativas desde distintas perspectivas y como esta interviene en las exigencias del currículum.
- El concepto de deportividad expuesto por Arnold dadas desde diversos prismas siendo este un eje de unión entre los miembros que componen un compromiso deportivo
- Como nos difiere entre el egoismo al querer ganar y como dar con una mala postura sobre el mismo
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Si, sin lugar a duda, aporta muchísima información relevante. Creo que es un libro que tiene muchisimo jgo educativo sin que se tenga que extrapolar solo al campo del profesor de educación física. El libro da aportes que enriquecen la educación en general, da muchas alternativas relativas al profesorado, evaluación enseñanza… el libro consigue atender a diferentes problemas dados en el ámbito educativo.
Celia Martín Crespo, 2H.
ResponderEliminar1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
Referente a la valoración propia y la utilidad del mismo cabe destacar la importancia de este manual ya que va más allá de lo teórico, pretende formar a los docentes de valores éticos y morales y trata la práctica en primera persona con aspectos como la creatividad que un profesor de educación debe conocer. A su vez aspectos como la evaluación, la planificación, orientaciones... que se deben de dar en la carrera pero no se dan ya que no están incluidos en el currículo al igual que la motivación, la cuestión de ganar, la competición… conceptos que son necesarios para impartir pero quedan en el aire.
Otra de las cosas que tiene en cuenta el libro y es por ello que merece la pena leerlo es que el sistema educativo siempre ha estado orientado de la misma manera, no ha avanzado mucho y es por ello que se encarga de estudiar cada detalle del docente para obtener como resultado la mejor formación del mismo. Y es que además te dará las suficientes herramientas y conocimientos obtenidos de diferentes artículos y libros que enriquecerán al lector especializado de la mejor manera posible y ya no es solamente para adquirir una base en este área sino para profundizar en la misma. Por lo que se puede decir que vale para cualquier persona que se dedique o siente curiosidad por esta materia y área. Porque la educación física no es solamente deporte sino valores, nutrición, higiene, etc.
Celia Martín Crespo, 2H.
Eliminar2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
Antes de nada es necesario comentar la riqueza de este manual desde los valores, los propósitos y los objetivos hasta educación moral, las consecuencias sociales, etc. Personalmente dicho manual contiene una cantidad inmensa de ideas que consiguen pasar por alto otras, pero si me tuviese que centrar en algunas señalaría la importancia de conocer la planificación y la propia evaluación del currículum ya que te acerca todavía más al área, siendo de gran utilidad principalmente para el docente, dotando al lector de herramientas suficientes para llevarlo a cabo en práctica.
Dejando a un lado esto me llama bastante la atención como el autor Arnold trata el deporte basándose en la frase de Platón, según la cual muestra una relación directa entre la vida física de una persona y el desarrollo y formación de su carácter. Y es que el profesor tiene la capacidad de transformar actitudes, valores, nutrición, actividad física, higiene personal , etc.llevando a cabo una buena impartición de la asignatura.
Continuando con las ideas principales cabe destacar a cómo el autor enfoca la competición a un aspecto negativo, transformándolo a positivo. Un ejemplo de esto se halla cuando hace de referencia como esto promueve la iniciativa, el ingenio y la independencia. Lo que nos lleva al desarrollo personal y progreso social. Por lo que la competición no tiene porque ser mala, siempre que no sea envidia, egoísmo, desesperación, etc. Y es que algo tan importante y que tanto se genera no solo en esta área sino en la vida se transforme supone una transformación en la educación pero para ello requerimos docentes lo suficientemente cualificados para demostrar que la competición no es como la conocemos.
Otra de las ideas principales es la importancia de la creatividad durante la edad escolar, la cual promueve la libertad y la autonomía individual y de ahí la importancia de incluirla en el currículo. El libro hace mención de la posibilidad de tratar la creatividad a través de la danza la cual a parte de fomentar el desarrollo de la creatividad busca el desarrollo de la autoexpresión. Y con esto nos damos cuenta que la creatividad no se trata tanto en el área de educación física cuando los docentes tratan todos los años las mismas actividades sin dejar al alumnado libertad para poder fomentar esta creatividad. Dejando a un lado la educación física, analizando así otras materias se repite lo mismo en este sistema educativo. Está orientado para que el niño estudie unos conceptos y contenidos encerrando su capacidad de expresión y creatividad y de ahí la importancia de desarrollar esto a través de esta área.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Con respecto a la última pregunta relacionada con la lectura de este manual de Arnold he de señalar que para un maestro de educación física es imprescindible para impartir clase. Esto es debido a que profundiza en la actividad física relacionándola con la educación. Con este libro se pretende formar al docente con unos valores concretos, un conocimiento práctico, la educación moral en el deporte, deporte competitivo, formas de desarrollar la creatividad y la autoexpresión, etc resolviendo así cualquier pregunta que se puede plantear el propio docente tras terminar la carrera, por lo que se ve como una fuente de conocimiento y riqueza. Y es que siempre se menciona la importancia de la actividad física y el deporte pero para ello es necesario unos buenos docentes que asignen esa base a los alumnos y qué mejor forma que con esta guía, estando basado en datos verídicos y científicos contrastando unas fuentes con otras, lo que asigna al docente la formación adecuada.
He de añadir que a pesar de no ser un libro a primera vista que me llamaste la atención realizar este trabajo ha hecho que cambiase de idea completamente, esto es debido a que te acerca más a la propia práctica que a la teoría.
1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
ResponderEliminarNormalmente asemejamos la asignatura de Educación Física con algo parecido al recreo, esto es, un espacio donde los niños juegan, se lo pasan bien y poco más, cuando realmente va mucho más allá de todo eso. Es por ello que este libro trata diferentes temas que van mucho más allá de simples juegos. Nos ayuda a nosotros, como futuros docentes a tener diferentes herramientas y saber como abarcar múltiples conceptos.
Además de esto, una cosa que llama en gran medida la atención es el hecho de que se den distinto puntos de vista de la asignatura de Educación Física en sí, esto es, diferentes formas metodológicas, diferentes puntos de vista...etc, que es realmente lo que más se asemeja en la actualidad ya que, nosotros que ya hemos pasado por todas las etapas donde se impartían clases de Educación Física hemos podido ver que no todos los profesores y profesoras tienen el mismo punto de vista sobre la asignatura de Educación Física, cada uno la ve de una forma distinta, la trabaja de una forma singular, usan sus propias metodologías, sus recursos, herramientas...etc
Otro factor que me ha llamado la atención es la forma que tiene para referirse al tema del currículo, esto es, la facilidad con la que trata el tema de la Educación Física en relación al curriculum, ya que, por lo menos desde mi punto de vista, es un tema que se hace bastante pesado porque no resulta realmente atractivo pero que, sin embargo la forma en la que se trata en este libro hace que sea atractivo e interesante, lo cuál es muy beneficioso porque algo que tenemos que integrar y asimilar de forma obligatoria y que no parece nada divertido, lo puedas ver desde una perspectiva totalmente diferente.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
El propósito de este libro es explorar filosóficamente la relación entre el concepto de educación y el concepto de deporte, y comprender el impacto de esto en los profesores y en la planificación y evaluación del currículo.
Las actividades realizadas deben tener un valor intrínseco y deben ser realizadas por ellos, no por motivos externos. La educación escolar tiene una connotación más amplia que la educación, especialmente cuando esta última se utiliza para la evaluación en lugar de la descripción como antes.
La escuela está interesada y comprometida con otros aspectos necesarios y / o ideales de la vida y la formación, como la salud, la formación profesional y la preparación para la responsabilidad cívica.
El modelo tridimensional del currículum deportivo permite planificar los elementos educativos del deporte y los propósitos ideales y prácticos de la educación escolar, como la aptitud física, la socialización y la preparación para el uso saludable del tiempo libre, sin la ambigüedad, dificultad y confusión de muchos otros modelos curriculares. Una de las grandes ventajas de este modelo es que reconoce y distingue la diferencia entre las razones internas y externas para hacer algo.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Desde mi punto de vista creo que es un libro que tanto docentes como no docentes deberían leerse porque te ayuda a enterder en profundidad la asignatura de Educación Física, cómo trabajarla y cómo hacer que resulte beneficiosa y productiva para tu día a día, que es lo que realmente debería importar, que lo que se hace en clase se lleve a la vida diaria de cada uno.
Aunque he de decir que, sobre todo las primeras páginas se hacen un poco pesadas y parece que no vas a sacar conclusiones ni nada por el estilo del libro, ánimo a que todo aquel que tenga la oportunidad de leerlo tenga paciencia en las primeras páginas y siga leyéndolo porque merecerá la pena, o al menos esta ha sido mi experiencia.
1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
ResponderEliminarPara empezar, pudiendo generar cierto rechazo la obra de Peter Arnold siendo del año 1991, por lo que podríamos pensar ciertos lectores que será difícil de entender en ciertos aspectos y vocabulario, me he llevado una gran sorpresa ya que su vocabulario no es para nada difícil de entender, por lo que cualquiera podría llevar a cabo una lectura de esta obra fácilmente y dinámicamente, además de como comentaré a continuación tiene puntos muy importantes para nuestro desarrollo.
Con la intención de reflejar la relación existente entre los conceptos de currículum y movimiento, esta obra merece la pena invertir tiempo en su lectura debido a que cualquiera que forma parte de esta lectura, tendrá a su disposición una gran variedad de herramientas para llevar a cabo una labor pedagógica completa, además de ser beneficiosa por el hecho de saber que la escuela sigue siendo un ámbito que se interesa por la salud, la formación profesional, … así como otros aspectos necesarios para el desarrollo de la vida y la continua formación.
Realmente, no soy un gran aficionado de la lectura ya que no suelo leer muchos libros, pero tras realizar la lectura de esta obra, me he dado cuenta de la importancia de leer e investigar sobre ciertos libros o cuestiones, que son realmente importantes para la educación, así como para desarrollar nuestra formación y saberes en valores, pudiendo aprender mucho más allá de la primera impresión de lo que podría a llegar a transmitir esta lectura.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
Una de las ideas que creo es importante a desarrollar sobre la lectura de esta obra es, que gracias a esta comprendemos la importancia también de enseñar deportes relacionados a la estética, ya que Educación Física siempre ha sido una asignatura que se ha basado en enseñar deportes deliberativos, como podría ser el fútbol o el baloncesto, por lo que se pierde la ilusión o las ganas de querer aprender deportes estéticos como sería el patinaje, por ejemplo.
Cuestiona el valor de la competitividad en el deporte aportando algunas de sus críticas, como por ejemplo cuando dice que cree que esta es mala debido a que uno se centra en uno mismo, siendo egoísta y teniendo como único objetivo el ganar sí o también. Aunque desde mi punto de vista, pienso al igual que el que desde esa manera de verlo, la competitividad es mala, pero yo creo que siempre debe haber competitividad en cualquier cosa que hagamos, pero de una manera sana, por la cual nunca se pierdan los valores ni el respeto ante otra persona que este influida por lo que realicemos.
Otro de las ideas que me parecen principales de esta obra es, cuando habla sobre los objetivos del deporte, así como aquellos donde predomine el aprender o potenciar valores como, el respeto, la cooperación, la autoestima, la humildad, etc. Haciendo referencia así, a las actitudes que recomienda para un docente en su desarrollo como principal promotor de estos valores durante la impartición de sus clases en Educación Física.
Como ida principal de la obra considero que en este caso se hace referencia a, la educación comprendida desde dos puntos de vistas diferentes, uno en el cual se interpreta el cómo son las cosas realmente mientras que el otro, invita a reflexionar sobre cómo formular prejuicios y estimar como deberían ser las cosas en vez de como son realmente.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
EliminarSí, recomiendo esta lectura totalmente a cualquier docente, ya que desde mi punto de vista, sea de Educación Física o no, esta lectura aporta una gran variedad de conocimientos y valores, los cuales los expongo algunos ejemplos que considero importantes en los puntos anteriores, por lo que tras realizar una lectura sobre esto, seremos capaces de adquirir más conocimientos, cuestión que es importante para el desarrollo de cualquier docente, así como tener una formación continua y obtener la mayor cantidad de conocimientos posibles.
Me ha sorprendido la lectura de Educación Física, movimiento y currículum ya que ofrece una visión profunda y reflexiva de la asignatura que me ha dado mucho que pensar. Me esperaba un libro sencillo que ofreciera recomendaciones sobre qué contenidos enseñar y cómo hacerlo, pero el libro va mucho más allá, desde los valores, propósitos y objetivos de la asignatura hasta la planificación racional del currículum, la evaluación de los alumnos y el rol del profesor.
ResponderEliminarAntes de leer el libro veía la asignatura útil en la medida en que fomentaba hábitos de vida saludable y valores positivos en los alumnos, pero ahora entiendo que la asignatura es mucho más valiosa por sus propios contenidos y no solo por los efectos que se producen cuando se siguen los objetivos principales.
Me ha gustado que se trate en varios capítulos el tema de los valores incidiendo en que según cómo se utilice el deporte se desarrollará un tipo de valores buenos o malos. Muchos docentes olvidan esto, pero ejercen un papel mucho más valioso que ser simples transmisores de conocimientos e indudablemente pueden ser una referencia para sus alumnos.
También se muestra la realidad de que muchas veces se ve la asignatura solo como un pasatiempo o una forma de que los niños se descarguen lo cual no debería ser así ya que es una asignatura con contenidos muy valiosos y es una pena que se vea así.
Asimismo, el libro toca el tema de las actividades competitivas que seguro que muchos pensábamos que es mejor no fomentarlas, pero tras leer nos damos cuenta de que según cómo orientemos las actividades pueden ser beneficiosas para los alumnos e incluso, tratar de ganar puede suponer la motivación para que los participantes den lo mejor de sí mismos.
Por todo ello considero que el libro es imprescindible para personas como nosotras, que vamos a ser futuros maestros de esta asignatura, y también para aquellos que ya lo sean. Por tanto, recomendaría la lectura a un maestro de Educación Física puesto que este libro le servirá para reflexionar sobre su dinámica en la clase y cómo mejorarla.
Las principales ideas que aparecen en el libro son, en este orden, las siguientes:
- El valor intrínseco de la educación: la educación está cargada de valores y por eso es valiosa en sí misma, no necesita formular fines más allá de esta.
- La educación como iniciación se centra en el desarrollo mental dejando de lado el cuerpo, lo que supone ignorar la racionalidad práctica.
- El juego como medio de realización y acción.
- El sistema educativo actual se centra más en el conocimiento teórico que en el práctico.
- La importancia del “saber cómo” y la diferencia entre saber cómo en un sentido débil (ser capaz de hacer algo pero no saber cómo explicarlo realmente) y en un sentido fuerte (ser capaz de hacer algo y explicar el proceso).
- El valor moral del juego y el deporte, que permiten el desarrollo de numerosos valores. Que estos valores se desarrollen positivamente o no, dependerá de que los participantes y aquellos que les dan ejemplo y les guían velen por seguir la ética del deporte.
- La deportividad como forma de unión social, como promotor del deleite y como forma de altruismo, que va más allá de la aceptación inmediata de las reglas y la voluntad de cumplirlas.
ResponderEliminar- La competitividad no tiene por qué ser mala de por sí, sino todo lo contrario ya que es compatible con el carácter lúdico del deporte y la mayoría de las actividades son de una manera u otra competitivas. La competitividad puede llevar a que se desarrollen actitudes negativas en los alumnos y por ello el profesor juega un rol importante en evitarlas y corregirlas.
- Tratar de ganar es un rasgo necesario de la competición pero ni mucho menos supone la única motivación para jugar. La principal motivación suele ser la diversión.
- La educación estética en las escuelas debería interesarse en primer lugar por la práctica y, cuando se trate de manera teórica, se debería buscar que los alumnos puedan practicar y expresar sus actividades con un conocimiento y comprensión mayores, más que que sean capaces de apreciar mejor el trabajo de los demás.
- El sentido estético incluye al arte, pero todo aquello que se considera arte no tiene por qué ser estético, ni lo estético tiene por qué ser arte. La percepción estética no está limitada a las artes.
- La existencia de tres categorías de actividades físicas en relación con la estética: las no estéticas, las parcialmente estéticas y las que se consideran artes.
- La creatividad implica novedad y relevancia, pero no implica necesariamente algo estético. Se distinguen dos tipos de creatividad, aquella que amplía los conocimientos en un área, y la verdadera creatividad que es disruptiva al romper con lo establecido.
- La creatividad en la escuela debe basarse en que los niños hagan cosas que ellos no hayan visto antes. La intención de promover el desarrollo de esta se debe a que se considera que contribuye a promover la autonomía del alumno y que ayuda a que este alcance la autorrealización y adquiera su identidad personal.
- El deporte estético como la danza es más apropiado para desarrollar la creatividad en el movimiento en comparación a otros.
- La escuela va más allá de la educación ya que implica procesos de escolarización como la promoción de hábitos y valores. Por eso el nombre Educación Física puede ser confuso ya que la asignatura no tiene como único fin educar.
- El movimiento posee tres dimensiones entrelazadas: una que se centra en su estudio racional, otra que se centra en su uso como medio para lograr objetivos diferentes a los suyos y otra que se preocupa por el “saber cómo”.
- Para la planificación racional del currículum se debe tener en cuenta la naturaleza del conocimiento en sí, la naturaleza del niño (capacidades según edad) y la situación social.
- Los contenidos del currículum no deben apoyarse únicamente en argumentos educativos, sino también argumentos de formación profesional, bienestar personal y social.
- Los objetivos educativos del movimiento podemos clasificarlos en objetivos no participativos, que buscan lograr el conocimiento y comprensión de una serie de actividades físicas, desarrollar la capacidad de experimentar a pequeña escala y adquirir un conocimiento general sobre la asignatura; y participativos, que buscan la participación eficaz de los alumnos en distintas actividades físicas.
- No todos los objetivos del currículum pueden ser separados y previamente especificados y, por tanto, la evaluación debe hacerse del conjunto de lo que se expresa.
- El profesor cobra un papel importante en la evaluación y por ello ha de desarrollar una serie de destrezas evaluativas. Esta evaluación le va a permitir al docente valorar su propia actuación.
1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
ResponderEliminarEste libro está escrito por J. P. Arnold y me parece que merece mucho la pena leerlo, sobre todo para aquellos futuros docentes de educación física. Está claro que el autor ha investigado y estudiado todo aquello sobre lo que escribe, me da mucha seguridad la cantidad de citas que hay en el libro, ya que nos aseguramos que lo que estamos leyendo es la realidad. Además, las anotaciones a pie de página a lo largo de todo el libro nos ayuda a entender mejor lo que estamos leyendo, y nos aporta datos muy interesantes.
Esta obra nos da muchísima información que en nuestro grado no se nos enseña, ni siquiera en la especialidad de educación física. Expone muchos temas que nos van a ser de utilidad en un futuro, cuando nos dediquemos a la docencia. Sobre todo me ha encantado el tema VII, ya que lo dedica por completa a la creatividad, la autoexpresión y la danza, temas a los que no se les suele dar importancia en la asignatura de educación física.
Por último, debo decir que me parece curioso que la obra sea de 1991 y exponga el mismo sistema educativo que tenemos hoy día.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
EliminarEn el libro encontramos variadas contenidos que me han parecido muy interesantes como los valores, el curriculo, el rol del profesor, la creatividad, etc. Si me tuviera que centrar en algunas de las ideas que, a mi gusto, me han parecido más interesantes e importantes, esas ideas serían las siguientes:
Los valores de la educación están relacionados con la promoción de actividades intrínsecamente significativas como de procedimientos intrínsecamente significativos. Contenido y procedimientos son tanto fines como medio de la educación.
La educación va mucho más allá del conocimiento teórico, es decir, va mucho más allá de un curriculum basado en formas teóricas. Se interesa también por una iniciación en contenidos prácticos como el deporte y la danza, que son muy significativas e importantes para la cultura de un país.
El juego limpio no radica en las actuaciones del árbitro, sino en las acciones de los jugadores, que acaten las normas a pesar de que obtendrían ventaja si no las acataran.
El docente debe comprender que su forma de comportarse en el campo de deportes va a ser captado y enseñado. Por lo tanto, es importante que el docente esté comprometido con los valores sociales y morales del deporte, puesto que los niños se van a fijar en él.
Los docentes deben asegurarse de crear un ambiente alentador y estimulante para que los niños consigan ser creativos y expresivos.
Por último, el autor expone la parte positiva de la competitividad, apartando la parte egoísta de la palabra y centrándose en la emoción, los valores y las actitudes en el campo de juego.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Sí recomendaría este libro a un maestro de educación física, ya que contiene numerosos contenidos que le pueden ser de mucha ayuda en el futuro. Este libro sería como una formación extra para esos docentes de educación física que se están formando y que quieren ser buenos en su trabajo y dejar huella en sus alumnos.
1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
ResponderEliminarLo más importante de la obra es que trata temas muy importantes relacionados con el magisterio y nos hace ver si ha habido o no cambio desde hace unos años hasta ahora. Pienso que nos hace ver la relación que existe la educación y las actividades físicas además de el currículum. Pienso que es una obra muy importante para el docente de educación física ya que contiene información (que por lo menos a mí) me parece nueva y trata temas que no me había planteado antes por lo que me ha hecho cambiar un poco la visión que tenía acerca del profesorado y su parte más teórica.
También enseña sobre las dificultades que se puede encontrar dicho profesor en el aula y me parece algo super interesante y bastante formativo.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
Pienso que la idea más importante es la relacionada con el propio título que es entender la importancia de la educación física como movimiento dentro del currículum, otras ideas secundarias creo que pueden ser, a día de hoy, hacernos ver si ha habido o no cambios en el sistema educativo desde la fecha de lanzamiento (1991) y hacernos sacar nuestras conclusiones.
Además de ello en la obra se tratan temas como la competición, la victoria, el fracaso y más temas secundarios que también están muy presentes a diario en la educación física.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Recomendaría encarecidamente la lectura de esta obra ya que pienso que contiene información muy valiosa para los docentes del futuro y con ella pueden aprender bastantes cosas que en otros lugares o situaciones no aprenderían y todo ello con una simple lectura que ocuparía una pequeña parte de su tiempo y creo que les ayudaría para toda la vida.
María Suárez Hidalgo
ResponderEliminar1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
La obra explica los conceptos que están ligados a la asignatura de educación física, desde un punto de vista cercano. Habla tanto del currículum, como de la relación entre enseñanza y conceptos como la creatividad, la expresión, la ética… y muchos de los temas tratados en el blog. Aparecen bien explicados, con explicaciones al final de algunas páginas y citas de interés de ese mismo capítulo.
El apartado de “La racionalidad del conocimiento práctico y del saber cómo”, me ha parecido un poco raro la mención a la diferencia entre “saber qué” y “saber cómo” y el sentido débil y fuerte de los conceptos, y, sin embargo, me ha parecido muy interesante. A partir de ese lío de palabras, el resto de el capítulo lo he leído con más ganas, y el hecho de no saber explicar los procedimientos yo misma, y para explicarlos tener que escenificarlos le ha dado más credibilidad aún a este apartado.
Muestra ejemplos muy originales, nunca pensé que fuera a mencionar el cricket, y es un libro científico, se respalda en citas de otros autores y tiene un sentido global.
Estos pequeños conceptos, que al final los relacione con la educación en forma de reflexión hace que me cuestione yo misma cómo quiero impartir mis clases.
Me ha gustado también el tema de estética, porque previamente era uno que no entendía, pero el incluir la pintura, la música y el canto ha atrapado mi atención. La expresión corporal no es lo mío, pero me gusta tocar la guitarra, dibujar y no canto mal (especialmente en la ducha).
El darle más importancia a la comodidad de los alumnos para expresarse antes que la propia aplicación del concepto “valoración estética”. De esta forma se fomenta el desarrollo personal antes que la memorización y posterior olvido del contenido.
Para mí, la parte de expresión en la asignatura había supuesto un estrés adicional, pero, según el texto, “la autoexpresión está, tal vez, mejor caracterizada como una forma de descarga emocional…”.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
- Educación basada en valores, propósitos y objetivos: Sentidos descriptivo y evaluativo de la educación, educación y valores, valores intrínsecos e instrumentales de la educación, resultados, iniciación…
- Cómo aplicar actividades prácticas y sus consecuencias educativas: Educación, conocimiento práctico y movimiento, racionalidad del conocimiento práctico y del saber cómo y actividades físicas…
- El deporte imparcial relacionado con la educación moral y desarrollo del carácter, y sus consecuencias sociales. Fairplay, ética del deporte…
- Deporte competitivo, la respuesta a ganar o perder, papel del docente: Forma de unión social, deportividad como un medio en la promoción del deleite, la deportividad como una forma de altruismo. Egoísmo y competitividad.
ResponderEliminar- Estética, expresión y arte, la lógica de las actividades físicas: Conocimiento artístico, concepción de la educación como iniciación, pintura danza, representación dramática y canto…
- Significado de la creatividad, autoexpresión y danza y la relación de cada una con la educación.
- Concepto de movimiento y cómo se trata en el currículum: Educación y evaluación formativa y sumativa. Feedback. Niveles, calificaciones relacionadas con los criterios, perfiles y Certificado General de educación Secundaria (GCSE). Calificación acumulativa.
- Planificación racional por objetivos del currículum, evaluación del mismo y rol del docente: Ventajas y desventajas de los criterios nacionales, evaluación del currículum (lista de comprobación de un profesor).
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Sí, se hace bastante ameno, tiene un lenguaje cercano al lector, proporciona la información de forma ordenada y explica muy bien los conceptos. Me ha llamado especialmente la atención en algunos casos el vocabulario que usa. Tiene debajo de algunas páginas aclaraciones sobre alguna parte del capítulo, y relaciones con citas de otros autores.
A mí me ha sorprendido gratamente, y pienso que los docentes de educación física se verían muy enriquecidos al leerlo.
Mi experiencia es que, aunque no llegue a ser docente en el área de Educación Física, quiero tener siempre el libro a mano, porque muestra el entendimiento que tiene el autor sobre cómo enseñar. Su forma de redactar me ha estado llamando a seguir leyéndolo, y al final de algunos párrafos querer leerlo de nuevo.
A mí me gustan mucho los libros, especialmente si los tengo en físico, y es la primera vez que leo un libro sobre Educación y me gusta. Normalmente concibo en mi mente a todos los libros sobre la carrera aburridos, y tras cursar la asignatura no me importa venderlos o prestarlos.
Una de las cosas que más me ha gustado es que los temas tratados en el mismo los hemos ido estudiado durante este semestre, por lo tanto, ya tenía, sin saberlo, unas ideas previas sobre el libro. El leer sobre un tema que conocía me hacía acoger la información del texto desde un pensamiento crítico, desde unas bases que se van a desarrollar… en definitiva, el libro supone un enriquecimiento, especialmente si se pone en práctica.
Este libro es una obra de arte.
1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
ResponderEliminarCreo que este libro no contiene solo una idea para mencionar, sino que lo más relevante de esta obra es el conjunto de enseñanzas en relación a la educación, el deporte teniendo en cuenta un gran número de puntos de vista, autores diferentes y referencias diversas lo cual hace que no solo veas la visión del autor, sino que puedas contrastarlas aparte de con las propias con las de otros autores mencionados durante la lectura.
Creo que, si tuviera que destacar algún aspecto o idea principal sería la relación que aporta entre los conceptos de “Educación” y “Movimiento”, algo que en la asignatura de educación física podríamos dar por sentado que es así, pero que seguramente todos en algún momento de nuestra vida escolar hemos podido ver como en muchas ocasiones no es así, por lo tanto creo que poder leer sobre todos estos aspectos te hace poder tener un mayor conocimiento como docente o futuro docente para poder aplicarlas en el aula, es cierto que el libro no es seguramente la perspectiva mas moderna en relación a la situación actual, pero que como una base sobre la que seguir aprendiendo y leyendo creo que hace de este libro una especie de tutorial completo de como poder ser buen maestro, sin olvidar la continua enseñanza que deberíamos de ir recogiendo para seguir avanzando como docentes.
Además de que un aspecto clave que se debería de tomar en cuenta y que muchas veces dejamos pasar es el tema de la “Escuela” de la importancia que tiene como institución y las personas que la dirigen y el saber que propuesta educativa escoger en pro de una buena educación y poder así mejorar los mecanismos que la forman.
2)¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
En este apartado creo que hay que recalcar que en la obra de Arnold hay una inmensidad de ideas de las cuales según el lector pueden tener una importancia o interés mayor o menor, es decir, según quien lea esta obra, sus inquietudes y gustos puede realzar unas ideas sobre otras diferenciándose de las de los demás lectores, por eso mismo a continuación intentaré de forma breve indicar para mí cuales han sido las más relevantes:
La primera idea para mí es la idea general de educación y deporte, ya que creo que es el eje central sobre el cual gira el libro y van saliendo el resto de ideas, más aún teniendo en cuenta la relación que existe en la asignatura de Educación Física entre ambos conceptos.
La siguiente idea sería la relacionada con los valores, los cuales son la gran enseñanza que se debería de lograr impartir a los alumnos y sobre todo en las edades de educación primaria en las cuales se forja la personalidad y por lo tanto lograr enseñarle los principales valores como son el respeto, trabajo, el compañerismo y uno muy importante que a veces no tenemos tan en cuenta como es el de la autoestima podría llegar a ser la principal enseñanza a aprender para los niños y como gestionarlos.
La siguiente idea que yo recalcaría y que para mí como monitor y futuro docente es muy importante es la deportividad, aspecto clave que creo que se debería de saber enseñar a la hora de practicar cualquier deporte e incluso en la vida cotidiana adaptándolo a cualquier aspecto cotidiano.
Finalmente, la última idea que resaltaría sería la relacionada con la función del docente, de como muchas veces el docente tiene un papel secundario y que creo que se debería de dar mayor relevancia, además de los diferentes roles que puede tener según la situación, el como cada uno sea y lo que se pida en ese momento, juntándolo con el curriculum, su planificación y la evaluación, enseñándonos que método evaluativo sea mejor teniendo coherencia entre evaluación, docente y curriculum.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
ResponderEliminarSin ninguna duda, sí, ya que creo como dije anteriormente, este libro te hace reflexionar sobre muchos aspectos diferentes pero importantes, te enseña muchas cosas que no sabía bien y sobre todo es una gran base como futuro docente sobre todo en Educación Física.
Es cierto y debo de admitir que no es un libro que a primera vista tenga un atractivo que te llame para poder empezar su lectura, acompañado de un lenguaje tal vez en algunas partes un poco complejo, pero esto no quita que todas las enseñanzas que te aporta sean de un gran valor educativo, y además no solo en el ámbito educativo, sino que creo que este tipo de lecturas pueden ayudarte si eres una persona curiosa y relacionada con el mundo del deporte a poder aprender muchas cosas más y hacerte empezar a buscar nueva información para seguir aprendiendo a nivel personal
Además, para finalizar mi comentario recalcaría que este libro al apoyarse de tanta información diversa de muchos autores, referencias y demás creo que está muy bien fundamentado y con información seria y de calidad.
1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
ResponderEliminarPese a que la fecha de publicación del libro sea ya antigua, el vocabulario que Peter Arnold utiliza en su libro, resulta ser muy sencillo y al mismo tiempo consigue hacer una lectura amena y entretenida. Este libro merece verdaderamente la pena, ya que hace una muy buena reflexión sobre lo que es la educación, y que esta supone la transmisión de algo valioso, un conocimiento y una comprensión. El autor, defiende que las actividades que nosotros proponemos como maestros, deben de poseer un valor intrínseco, es decir, valioso en sí mismo. Son pocos los centros que aportan las herramientas necesarias para formar en E.F, y el objetivo de este libro es tratar de llenar este vacio, justificando su necesidad. Buscando su utilidad práctica a la hora de tomar decisiones sobre que, por que, y como debe enseñarse E.F.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
En líneas generales, el libro gira en torno a los elementos que componen el movimiento a través de conocimiento racional. Por otro lado se hace hincapié en que el termino educación y escolarización no son sinónimos, este primero posee una connotación más amplia que la educación; abarcando aspectos como la salud, la formación profesional… Esto se debe de tener en cuenta en los objetivos del currículum del movimiento. Por ello, Peter establece el “Modelo Tridimensional del Currículum del Movimiento”, en el cual las dimensiones “acerca del movimiento”, “a través del movimiento”, y “en el movimiento” permiten discriminar los valores intrínsecos y extrínsecos de los objetivos y contenidos curriculares, además de discriminar los saberes teóricos o académicos de los saberes prácticos.
3 ) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Este libro propone una metodología que abriría las puertas a muchos futuros maestros y a los maestros actuales. Por ello, recomendaría esta lectura sin duda a aquellos que se decantan por el área deportiva o que ya son profesores de la asignatura de Educación Física, para que puedan apreciar lo poco que ha avanzado nuestro sistema educativo en las últimas décadas entre otras cosas. El libro, tiene un contenido muy sustancial, y es por este motivo por el que recomiendo el libro a cualquier persona que se dedique a la docencia. Sin embargo, he de decir que en algunos momentos se hace difícil su lectura, pues utiliza tecnicismos y conceptos muy avanzados de teoría.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarELENA SERRANO CARREÑO 2ºH
ResponderEliminar1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
La asignatura de educación física esta vista en el mundo de la educación como un espacio muy recreativo donde los niños, solo juegan y se divierten con sus compañeros. Pero tanto este video como este cuatrimestre dando esta área me han enseñado todo lo que se puede tratar desde aquí, ya sean valores, emociones,… El libro me ha servido a modo de manual de como impartir estas asignaturas, todo lo que hay que tener en cuenta, para ponerla en práctico los riegos que pueden causar realizar ciertos deportes,…
Definitivamente pienso que ha merecido la pena invertir tiempo en leer el libro. Libros como este deberían de tener más importancia dentro de nuestra formación como futuros docentes. La forma en la que nos enseñan diferentes contenidos desde diferentes puntos de vista, autores, metodología.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
Dentro de todas las ideas planteadas en el libro me voy a quedar con las que más me han llamado la atención:
- El libro gira entorno a su título: “Educación física, movimiento y curriculum", esta idea se centra en la importancia de la educación física como movimiento y curriculum.
- Otro de los temas que más me han gustado es el trato que le da el libro a la creatividad, sentido estético y a la educación estética. Esta parte de la educación física como ya tratamos en clase cuando hablamos de la expresión corporal, esta totalmente discriminada y no se la da la importancia que realmente se le debería de dar.
- Por otra parte una de las temas que como he comentado antes han hecho que abra los ojos respecto a la asignatura de educación física es el objetivo que tiene el deporte , aparte de aportarnos muchísimos beneficios para nuestra salud, también se quiere ocupar de inculcar valores como son el respeto, humildad, igualdad, trabajo en grupo.
- El último punto a destacar es algo que en lo personal me ayudara mucho como futura docente, algo que me preocupa es la evaluación como hacer que esta sea lo más justa posible para todo el alumnado, en este libro se marcan algunos tipos de evaluación, criterios, que podrán ayudar a muchos de nosotros a conseguir esto.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Como comente anteriormente, he visto este libro como un buen medio para utilizarlo en la formación de futuros docentes. Lo que se trata en el libro es una información bastante valiosa para nuestra formación, para como impartir esta asignatura, además hablan de todo esto desde diferentes puntos de vista lo que hace que no solo nos basemos en un método, podremos elegir y ver cuál es el que mejor se adapta a nuestra forma de dar las clases.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarIsmael Muñoz López 2ºH
ResponderEliminar1)¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
En la obra “Educación Física, movimiento y currículum”, Peter Arnold, autor de la obra, expone una serie de conceptos muy relevantes y detallados.
Esta obra merece la pena leerla debido a que es muy completa y engloba diversas ideas en referencia al área de Educación Física y como llegar a ser un docente cabal. A continuación expondré una serie de ideas por las que creo que es recomendable leer esta obra:
Arnold intenta encontrar la relación entre el concepto de educación y el de movimiento, viendo las consecuencias que ello tiene para el profesor y para la planificación del currículum y su correspondiente evaluación.
Por otra parte es atrayente para todo tipo de públicos, es decir, es una obra que va enfocada a la materia de Educación Física pero puede ampliarse a cualquier ámbito escolar. Trata temas muy diversos, englobando desde los valores hasta la formación profesional, pasando por el tema de la salud y hábitos saludables, como impartir una clase o la diversidad en los alumnos y alumnas entre otras.
Es muy interesante aprender de las experiencias en el deporte, leyendo reflexiones de profesionales y del mismo Arnold que va comentando a lo largo de la obra. Si eres docente o quieres llegar a serlo, podrás aprender algunos consejos e ideas de cómo impartir una clase de Educación Física y qué adversidades te puedes encontrar y cómo reaccionar a ellas, como por ejemplo la diversidad de los alumnos.
En definitiva, la complejidad de la obra, el gran rango de temas que comprende y como está redactada suscita un gran interés para dedicar tiempo a su lectura.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
Al tratarse de una obra tan compleja engloba temas muy diversos en referencia al área de la Educación Física. Dentro de las principales ideas expuestas por Peter Arnold se encuentran:
La relación entre el concepto de educación y el de movimiento, siendo una de las ideas generales de la obra, donde intenta resolver las inquietudes tras las consecuencias que esta relación tiene para el profesor y para la planificación del currículum y su evaluación.
En segundo lugar trata las ideas de la escolarización, la cual expone con una connotación más amplia que la propia educación. Además muestra diversos modelos entre los que se encuentra; el Modelo Tridimensional del Currículum del Movimiento.
Por otro lado trata la idea de la deportividad y sus diferentes visiones, entre las que están la deportividad como unión social, como medio en la promoción de deleite y como una forma de altruismo, formulando una gran variedad de experiencias y objetivos.
Propone la visión de la competición en las escuelas y como esta puede ser muy perjudicial para la asignatura, ya que puede llegar a reflejar una desigualdad al ensalzar a los ganadores y hundir a los perdedores.
En las partes finales, fomenta la creatividad empleando el arte y a su vez las distintas áreas que recogen esto. Además destaca que la educación estética debería interesarse tanto por la dotación de una experiencia estética como por la crítica y el dominio de una adecuada terminología estética. Peter Arnold se refiere a todos estos conceptos de una manera amplia y abierta, dando una opinión objetiva sobre el tema.
En general en todas la partes de la obra trata los valores como complemento esencial en cada área de la Educación Física, dando por finalizado una serie de contenidos.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
EliminarRecomendaría esta obra a un profesor de Educación Física e incluso a estudiantes que estén formándose para llegar a dedicarse a la docencia, como he dicho en otra de las cuestiones, se trata de un libro que va dirigido a distintos públicos.
A mi parecer, aconsejaría a cualquier docente de este área en concreto la lectura de la obra, debido a que le aportará herramientas para emplear en las sesiones de la materia y a su vez gracias a su lectura podrán adquirir ideas y consejos para formarse como maestros.
Otro de los aspectos en los que creo que es fundamental que los maestros se formen es en la diversidad del alumnado, ya que en una clase cada niño es distinto, y pueden presentarse casos en los que te encuentres con discentes con necesidades especiales diversas. Con esto quiero hacer hincapié en la recomendación de este capítulo a cualquier maestro, ya no solo en el área de Educación Física.
Para finalizar decir que es un libro que nos proporciona un fundamento para reflexionar y pensar sobre el lugar que ocupan las actividades físicas en la vida cotidiana de la escuela y, al mismo tiempo, es de gran utilidad la práctica a la hora de tomar decisiones sobre qué, cómo y por qué se debe adoptar un programa específico y el modo en que puede evaluarse de forma correcta y razonable.
1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
ResponderEliminarEsta obra de P. J. Arnold llamada “Educación Física Movimiento y Curriculum”, es muy necesaria leer, y más aún para nosotros futuros docentes, no es un libro largo, pero al principio se te hace cuesta arriba porque es denso, pero conforme vas leyendo, vas relacionando y entendiendo, y al final acabas realizado. El libro trata muchos conceptos y aspectos sobre la relación entre el concepto de Educación y el de Movimiento de forma un poco filosófica y se plantean las consecuencias que tiene para el profesor y para la planificación del currículum y de la evaluación. La obra nos proporciona un sólido fundamento para hacernos reflexionar el valor de las actividades físicas y el juego en el contexto de la vida escolar, el cual estará presente en nuestra próxima vida profesional.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
En esta obra, nos podemos encontrar con tantas ideas como palabras tenga, pero de las que más me llaman la atención entran:
- La idea que considero principal es la interrelación de estas tres dimensiones o perspectivas: tres dimensiones educativas de la Educación Física:
a) la Educación a través del Movimiento; relaciona la Educación Física con fines y valores extrínsecos al movimiento, como por ejemplo, el desarrollo moral, la ocupación del tiempo libre, la salud, etc.
b) la Educación sobre el Movimiento; se relaciona con el valor intrínseco de la teoría de la Educación Física, es decir, como, por ejemplo, la historia de la actividad física, la psicología del deporte, etc.
c) la Educación en Movimiento; hace referencia al conocimiento práctico y personal que solo puede conseguirse participando en actividades físicas. En esta dimensión o perspectiva, la actividad física nos permite autoconocernos.
- La escolarización posee un significado más amplio que el de la educación, sobre todo cuando la educación se emplea como anteriormente en un sentido más evaluativo que descriptivo.
- El Modelo Tridimensional del Currículum del Movimiento permite la planificación tanto de los elementos educativos del movimiento, los propósitos, la buena forma física, la socialización y la preparación para un saludable tiempo de ocio, sin dificultades y confusiones. Este modelo reconoce la diferencia entre razones intrínsecas y las extrínsecas.
- Sitúa el valor de las actividades físicas y el juego (intrísecas) en ellas mismas y no en otros fines más allá de las propias actividades que las convierte en simples medios.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Creo esencial la lectura de esta obra para un maestro de Educación Física, aunque también para el resto de los docentes. Además de la filosofía ejemplar del autor, este nos aporta muchísimas herramientas para poder aplicar en nuestra futura carrera laboral, aparte del ámbito de la Educación Física. Este libro te hace darte cuenta del valor y valores que tiene la Educación Física y que no se aprecia. Actualmente la Educación Física presenta un vacío sociocultural, por lo que de ello hay que fomentarla y adaptarnos a las necesidades que la sociedad altamente compleja nos demande.
1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
ResponderEliminarEn primer lugar esta obra te incita a pensar mediante las distintas observaciones que plantea aclarando términos, diferenciándolos o estableciendo enlaces entre ellos, como podemos ver en el caso que se nos plantea en cuanto a la relación entre movimiento y educación además de abordar otros muchos temas como pueden ser la evaluación y la organización del currículum. De esta manera creo que como docentes nos puede servir de gran ayuda a la hora de desarrollar y llevar a cabo distintas metodologías dentro de las clases de E.F.
Por otra parte en esta obra vemos cómo los distintos puntos de vista de la filosofía influyen dentro del mundo de la educación. Además, refleja con claridad lo que se busca y lo que es realmente la educación explicando lo que está constituye y representa.
Dentro de esta obra también se nos muestran otros puntos por los que la escuela muestra interés a parte de los relacionados con la formación como pueden ser la salud y el desarrollo personal, buscando a través de la educación la formación de personas listas para desenvolverse en el mundo social. También se hace referencia al análisis de los objetivos del currículum. Finalmente otro de los puntos por los que creo recomendable la lectura de este libro sería por que es bastante interesante y puede servir para la formación del profesorado relacionado con este ámbito, pues trata una gran cantidad de temas a los que tendremos que enfrentarnos como docentes lo que nos podría ayudar a desenvolvernos mejor en el futuro.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
Se desarrollan distintas ideas dentro del libro de manera que ahora pasaré a exponer las que a mi parecer más relevancia o interés presentan para mí.
En un principio el autor explica diversos conceptos para que estos queden claros, haciéndolo desde distintos puntos de vista, mostrando a su vez los valores que debemos promover entre el alumnado además de los distintos objetivos que deben cumplirse a lo largo del curso. Por otra parte se habla también de la educación moral, esta idea es importante para que los niños desarrollen la empatía y otros valores ayudando a que se produzca la unión social entre los niños.
Respecto a la competitividad en el deporte, dice que tenemos que hacer ver a los alumnos que esto puede generar peleas dentro de la clase, por lo que debemos enseñar dentro de la clase lo que es la deportividad y para que se desarrollen las actividades bien y de forma correcta, respetándose los unos a los otros.
Se tratan temas artísticos relacionados con la expresión y la creatividad, destacando que estas son habilidades pueden ayudar a desarrollar la inteligencia emocional de los niños, pero por desgracia, este tema suele pasar desapercibido dentro de las programaciones desarrolladas por los docentes siendo este un factor importante a cambiar dentro de nuestra disciplinas, pues está bien trabajada podría tener una influencia muy positiva en la vida de nuestros alumnos.
A la hora de hablar sobre el currículum, este es abordado desde tres perspectivas diferentes explicándonos que es lo que trabaja , los valores que transmite y que es, todo esto basado en la experiencia directa con el alumnado dentro de las clases.
Finalmente se nos muestran también las distintas actitudes que pueden adoptar los profesores, de manera que sepamos adaptarnos a aquel que tengan unas características que se adecuen más a nuestra persona.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
EliminarA mi parecer la lectura de este libro es altamente recomendable para cualquier docente que aspire a desempeñar esta profesión dentro del ámbito de la Educación Física, pues es muy interesante. Ya que dentro de este podemos encontrar gran cantidad de herramientas para el desempeño de la E.F, por lo que sería muy próspero para el porvenir del futuro de esta asignatura que todos los profesores las conocieran y las llevasen a cabo dentro de sus clases.
Entre otros puntos el libro también trata el tema de la atención a la diversidad, lo que es muy importante pues nos ayudaría a actuar en situaciones donde tuviésemos alumnos con dificultad para la práctica de actividad deportiva, ayudándonos a intervenir haciendo que este se sienta bien atendido dentro de las clases, yendo de esta forma contra la exclusión que en algunas ocasiones se produce dentro de las clases de E.F hacia los alumnos con alguna discapacidad física o mental.
Finalmente creo que sería importante por el hecho de que este en muchas ocasiones te insta a pensar y a reflexionar sobre las actividades físicas de forma genérica como un elemento que está presente constantemente en nuestra vida diaria, haciéndonos conscientes de la importancia que esta puede tener sobre nuestra forma física y nuestra salud.
Recensión del libro “Educación física, movimiento y currículum”
ResponderEliminarEn este sentido, los puntos a los que habrá que dar respuesta serán:
1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
Podemos decir que esta obra es una caso diferente, un libro especial, un texto bastante innovador. Este muestra las cosas de un manera más íntegra, más analizada, después de haber reflexionado sobre ellas una forma de ver las cosas, en este caso las actividades y la educación. Nunca había llegado a centrarme tanto en el concepto o desarrollo de un término. Te hace saber diferenciar entre aquello que es el conocimiento teórico y el conocimiento práctico, como por ejemplo saber desarrollar un juego, según sus reglas y sin equivocarte. Además se centra y pone el ejemplo de que ciertas actividades en la educación física tienen más un conocimiento práctico o se centran más en el saber realizarlo que en entenderlo, es decir, para aprender a nadar no se necesita comprensión alguna, tan solo seguir una serie de pasos, y a partir de ahí o sabes o no sabes nadar. Este caso no es como las reglas de un juego, el libro nos enseña a diferenciar en que un niño puede realizar un movimiento o actividad pero después no sabe seguír las reglas del juego.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
El libro desarrolla ideas muy amplias como el movimiento, lo que se considera y engloba, conocimiento práctico y conocimiento teórico. Además le da una definición al concepto de movimiento en el ámbito de educación física. Trata también de definir el juego y el deporte, diferenciándolo uno del otro y mostrando sus similitudes.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Este libro sin duda es muy recomendable para tanto aquel profesorado que lleve años dando la asignatura y siendo docente como para aquellos nuevos, inexperimentados y con ansias de empezar. Un libro que te hace ver la educación y como enseñar de una manera diferente, ver el proceso de un niño en una actividad física, juego o deporte, y como evaluarlo. Profesores muy estrictos, que aspiran que sus alumnos tienen que saber si o si a jugar a un deporte, actividad , etc… llegar a comprender que eso no es que el alumno no se esfuerce, sino que hay algo que no termina de conseguir, puede entenderlo perfectamente los pasos a seguir pero algo que se le escapa puede dificultar su aprendizaje o su correcta realización. Al igual que a aquellos profesores más suaves, que si un alumno no aprende a realizar una actividad se dan por vencido, y eso no es así porque ese niño puede llegar a conseguirlo y, sobre todo, si hay un esfuerzo. Por ello es un libro, que puede cambiar cualquier actitud, método o proceso de un docente en su enseñanza
Recensión del libro "Educación física, movimiento y curriculum"
ResponderEliminarEn este sentido, los puntos a los que habrá que dar respuesta serán:
1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
Tras la lectura del libro propuesto podemos sacar varias conclusiones necesarias para nuestra formación en la asignatura por ejemplo que la educación puede ser entendida en uno de dos sentidos principales:
- Descriptiva: Intento de dar cuenta de cómo son las cosas en el momento actual
- Evaluativamente: Intento de estimar y formular juicios respecto al modo en que deberían ser las cosas en vez de cómo son.
En la educación física como sucede a veces en otras materias, existe una confusión considerable en cuanto al entendimiento de la relación entre propósitos, objetivos y resultados.
A parte del conocimientos teórico, o conocimiento del “saber que”, es el conocimiento por el que se interesan las “formas de conocimiento”, de Hirst, existe otro tipo que es práctico y se interesa por “saber como” hacer o proceder con ciertos tipos de actividades.
Y por último el papel más importante del profesor en la tarea de conseguir que los niños sean creativos y expresivos consiste en el establecimiento de un ambiente alentador y estimulante pero estable.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
Son muchas las ideas que se nos plantean en el libro, para resumir, voy a indicar lo que más ha llamado mi atención, aparte de las conclusiones que he dicho en la pregunta anterior.
Es necesario conocer el Modelo Tridimensional del Currículum del Movimiento permite la planificación tanto de los elementos educativos del movimiento como los propósitos deseables y a la vez utilitarios de la escolarización, como la buena forma física, la socialización y la preparación para un empleo saludable del tiempo de ocio, sin las ambigüedades, dificultades y confusiones que caracterizan a muchos otros modelos del currículum. Con este modelo podremos reconocer y distinguir la diferencia entre razones intrínsecas y las extrínsecas para hacer algo.
Otra idea que todo docente tendría que saber es la diferencia entre “educación moral” y “adiestramientos moral”, que supone una forma de ejercitación para que los alumno se adecúen a las normas morales sin un gran entendimiento de los principios morales, es que ellos mismo se estimulan a pensar críticamente sobre las cuestiones morales a la luz de los principios morales fundamentales y que formulan sus propios juicios racionales y los traducen en la acción moral apropiada.
Lo que pasa muy a menudo en la práctica y quizá sobre todo el deporte, es que el jugador actúa de un modo espontáneo, como sucede frecuentemente en los actos de deportividad, sin razonar primero por qué lo hace así. Lo que importa es que una persona moralmente educada es capaz de revelar su interés moral sin tener necesariamente que razonar de antemano la postura que adoptará.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
En mi opinión, todo docente de esta área debería realizar esta lectura ya que no es extremadamente larga y nos aporta herramientas para emplear en las sesiones de la materia e ideas y consejos para su formación.
Es un libro muy completo ya que también nos habla de la diversidad de los alumnos y sus posibles dificultades, informándonos así de un tema que los profesores deben controlar muy bien.
El libro nos proporciona información de calidad y sobre todo nos hace reflexionar, no solo a los fututos docentes de educación física sino a todas las personas que se dediquena la educación.
Vanesa Molina Balbuena. 2ºh
ResponderEliminarPARTE 1.
1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
La obra “Educación Física, movimiento y curriculum” es una exploración filosófica de la relación existente entre el concepto de educación y el de movimiento. Es interesante invertir tiempo en leerla ya que estos dos conceptos tienen consecuencias en la actividad profesional práctica del profesorado de Educación Física, además de en la planificación y evaluación del curriculum.
La obra de este autor sirve de gran ayuda como fundamento para reflexionar sobre la importancia y el lugar de las actividades físicas en la vida escolar cotidiana. Además, es muy útil a la hora de tomar decisiones sobre aspectos como qué, cómo y por qué el profesor o profesora deben seguir y adoptar un programa concreto y no otro y el modo en el que pueden realizar la evaluación de una manera adecuada hacia sus alumnos y alumnas.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
La escuela se interesa y se compromete con otros aspectos necesarios y/o deseables de la vida y de la formación, como la salud, la formación profesional y la preparación para las responsabilidades cívicas.
Por otro lado, divide la educación en dos sentidos. El primero tiene un sentido descriptivo, es decir, intenta que los individuos se den cuenta de cómo son las cosas que les rodean en el momento actual. El segundo sentido es evaluativo, esto es, intenta estimar y formular juicios sobre el modo en el que deberían ser las cosas en vez de cómo son.
Otro de los aspectos principales que se tratan es la importancia de los valores impartidos en la educación, sobre todo aquellos que son moralmente correctos, ya que, recordemos, la escuela es un espacio de formación continua de futuros ciudadanos y ciudadanas.
También se recomienda como abordar las diferentes materias, y es que propone profundizar más en la práctica que en la teoría, aunque admite que esta es necesaria no debe ser el único aspecto que se trabaja. Como futuros y futuras docentes debemos pasar a la acción y no limitarnos solamente a un pensamiento o creencia. La Educación Física tiene que presentar características como ser activa, es decir, que la persona que la realice piense sobre lo que está haciendo y pueda entender y seguir los procedimientos necesarios para realizar una tarea determinada.
PARTE 2.
EliminarExisten tres visiones bastante diferentes aunque relacionadas de la deportividad y me propongo examinarlas sucesivamente:
- La deportividad como unión social: Adopta el eslogan de “no ganas o perder, sino participar”. La manera en que se realiza el deporte no es menos importante que su resultado si es que han de estimularse y mantenerse los sentimientos amistosos y fraternales.
- La deportividad como un medio en la promoción de deleite: Asocia el término deporte la noción de juego y el hacer algo en cuanto tal, y a la noción de atletismo asocia el concepto de prueba y la lucha por la victoria.
- La deportividad como una forma de altruismo: La concepción de la deportividad como deleite se interesa principal y característicamente por la conducta generosa y magnánima que lleva a la promoción de la diversión y del placer.
Separa la competitividad y el concepto de competición en dos vías. La primera es la positiva, que resulta necesaria para preservar y fomentar cualidades como la iniciativa, el ingenio y la independencia, así como el esfuerzo y la superación personal. La segunda es la negativa, que afirma que alenta a crear cualidades como la envidia, la desesperación, el egoísmo el orgullo y la insensibilidad hacia los demás compañeros y compañeras.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Recomendaría sin dudarlo esta lectura a los futuros profesores y profesoras del área de Educación Física de cualquier etapa educativa ya que es un manual de gran ayuda, sobre todo para el proceso de formación docente, pero también para seguir aprendiendo y adquiriendo nuevos conocimientos en las clases que pueden ayudar a crear nuevos proyectos y a adoptar nuevas metodologías por parte de los docentes que harán que su alumnado esté mucho más motivado y comprometido con la asignatura.
Estefanía Vázquez Navarro. GRUPO H.
ResponderEliminar1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
Tras la lectura, encuentro interesante como el autor ha pretendido relacionar los conceptos de movimiento y de educación, al mismo tiempo que valoraba las consecuencias que de tal relación derivaban para el profesorado y para la planificación curricular, atendiendo también a la evaluación, un punto que suscita debate en la materia de Educación Física. Así también se habla de los valores intrínsecos y extrínsecos, en relación a los fines del movimiento y concluye que el contenido y los procedimientos son igualmente fines y medios de la educación. Encontramos así dos formas de entender la educación: desde un sentido descriptivo o evaluativo. La primera se refiere al proceso por el cual el individuo adquiere las numerosas capacidades físicas y sociales que le exige el grupo en el que ha nacido y dentro del cual debe desenvolverse y la segunda es aquella que se constituye como un intento de estimar y formular juicios respecto al modo en que deberían ser las cosas en vez de como son.
En cuanto a los valores, esto también nos lleva a reflexionar sobre los propósitos y la prioridad que se les asigna en la evaluación, que están fuertemente relacionados con los objetivos que hemos de establecer en torno al movimiento. También se habla de los juegos y su contenido cognitivo.
En definitiva, aunque me ha parecido de lectura un tanto compleja, la encuentra una obra muy interesante y completa, con reflexiones importantes en cuanto a las clases de Educación Física, de forma que su lectura es muy recomendable.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
- El concepto de movimiento como conjunto de actividades.
- La forma descriptiva y evaluativa de entender la educación.
- Que la educación comprende actividades y procedimientos intrínsecamente valiosos.
- La evaluación desde la manera de hacer y no del contenido.
- Los propósitos educativos en relación a los fines y en función del contexto educativo.
- La educación en valores.
- La concepción del currículum y sobre lo que este se orienta.
- El escaso contenido cognitivo de los juegos.
- La educación como iniciación.
- La diferencia entre conocimiento práctica y teórico, vista como el saber cómo y el saber algo.
- El deporte como imparcialidad.
- La deportividad como unión social, como medio en la promoción y como forma de altruismo.
- La competitividad en el deporte.
- La educación estética y su relación con el deporte.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Sí que recomendaría su lectura a un profesor de Educación Física, así como también a estudiantes y cualquier persona interesada en formarse con respecto a este tema. Aborda temas de gran interés y variados, que instruyen y guían en una interesante forma de abordar la enseñanza de la Educación Física. Es una oportunidad para seguir formándose y aprender con las reflexiones de autores con experiencia en el campo, adquiriendo idea y sugerencias para el futuro como docente.
Marta Álvarez López.
ResponderEliminar1ª parte.
1. ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
La obra titulada “Educación Física, movimiento y currículum” es creada por Peter J. Arnold, siendo publicada esta en el año 1990. Respondiendo a la cuestión principal, merece la pena su lectura pues nos aporta una perspectiva filosófica, al establecer una relación directa entre el concepto de educación y el concepto de movimiento. El enfoque de las mismas va a desencadenar unos resultados en el contexto docente y en su organización y estimación.
Asimismo, parte de una premisa básica para que todo lector, independientemente de su punto de partida, pueda entender la exposición de los hechos plasmados en la misma. Esto se deja ver en el primer capítulo.
La idea clave que se desarrolla durante el transcurso de la obra es el movimiento. El autor deja constancia de su inclinación hacia el empleo de este término y no hacia el concepto de Educación Física, él mismo prefiere trascender a algo más allá de lo meramente social y aceptado.
Es interesante el planteamiento que el autor realiza sobre la moralidad y la educación moral durante el tercer capítulo. Establece una clara diferenciación entre este y el adiestramiento moral. El reflejo de temáticas de índole social como son estas, es esencial para analizar desde una perspectiva objetiva el panorama educativo.
Arnold manifiesta el gran abanico de oportunidades que nos ofrece la deportividad a lo largo de la argumentación de su obra, lo cual podemos corroborar tras la lectura del capítulo IV.
Esta aportación nos ofrece una visión generalizada sobre las características de la práctica deportiva, por lo tanto, es interesante su lectura, no solo por parte de docentes especializados en al área de Educación Física, sino de padres y madres, con el objetivo de concebir el deporte como una salida enriquecedora para la formación de la persona.
Arnold tiene la capacidad de situarnos desde su perspectiva y adoptar así su visión de la realidad. Esto sucede de manera significativa durante el capítulo V. Este capítulo ha captado mi atención de manera característica. Siempre he concebido el deporte desde un enfoque competitivo, siempre he creído que este era un rasgo esencial y explícito del mismo. Sin embargo, gracias a la asignatura de Educación Física y el trabajo sobre Fair- play que realicé junto a mi grupo de trabajo, puedo manifestar que adquirido una nueva visión objetiva del mismo. El capítulo V abarca la temática del deporte competitivo, la victoria y la educación, por ello ha despertado en mí un interés especial.
Sin duda una obra admirable por la gran labor de investigación y reflexión llevada a cabo por el autor.
Marta Álvarez López.
Eliminar2ª parte.
2. ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
Son diversas las ideas desarrollas en esta obra. Como hemos indicado con anterioridad, el asunto principal de la misma es el descubrimiento de la relación que existe entre Educación y Movimiento, contemplando sus consecuencias en diversos ámbitos.
Las primeras páginas se centran en la exposición de los conceptos y en una visión generalizada para poder comprender la consiguiente lectura de la obra. La idea principal está fundamentada sobre el movimiento y la relación de este con su comprensión y práctica.
Durante los primeros capítulos observamos cómo abordar el conocimiento práctico y el saber hacer, junto al deporte entendido desde una perspectiva moral, señalando que los juegos no tienen interés moral. Otra idea principal es la concepción de la competitividad y cómo abordar esta desde conceptualizaciones diversas, dejando a la vista dos concepciones, la positiva y la negativa.
Del mismo modo, se deja ver una introducción en la estética y en la naturaleza de las actividades, en relación con el arte. En cuanto a la creatividad, está muy ligada al sentimiento creativo y a la manifestación de la expresión personal.
Por último, otra idea que abarca la obra es la planificación y organización del docente. Arnold plantea el concepto de movimiento en el diseño curricular, abarcando este desde diversas dimensiones del movimiento. El autor, trata pues, factores, consideraciones y objetivos en relación a la organización del mismo. Se destaca, asimismo, la importancia del docente como guía durante todo el proceso de enseñanza- aprendizaje.
3. ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Recomiendo la lectura de la obra “Educación física, movimiento y currículum”, pues se trata de un instrumento enriquecedor y profundo, con suficientes evidencias sociales y científicas para dotar al docente de los conocimientos necesarios para llevar a cabo su labor.
Como docentes, debemos estar abiertos a una actitud crítica y a un deseo transformador. Empaparse de esta lectura nos hace acercarnos al ámbito educativo desde otras perspectivas, con lo cual nos permite salir de nuestra zona para descubrir qué se esconde más allá de la misma.
Recomiendo la lectura de la misma a docentes nóveles, por la gran ganancia que aporta el mismo. No obstante, es recomendada a todos los públicos, pues te invita a la reflexión continua de todos los asuntos reflejados en el mismo.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminar
ResponderEliminar1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
Esta obra merece la pena leerla por todo el trasforndo que conlleva en sus líneas. El propósito de este libro es explorar filosóficamente la relación entre el concepto de educación y deporte, y comprender el impacto de esto en los profesores y en la planificación y evaluación del currículo. Es esto precisamente lo que hace que sea una lectura destacable para aquellos que queramos dedicarnos a la docencia, pues abarca el tema inicial, la educación y el deporte, desde lo más sencillo a lo más complejo. El modelo tridimensional que se presenta permite tener en cuenta todos los factores que afectan en mayor o menor medida a la educación.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
ResponderEliminarEn el primer capítulo habla acerca del concepto de Movimiento como un conjunto de Actividades físicas compuesto por juegos, natación, danza, atletismo, gimnasia, ejercicios al aire libre… Explica las tres dimensiones que el movimiento posee.
Además se trata el concepto de la educación, desde sus valores hasta sus procedimientos y contenidos. Además, hace una pequeña reflexión acerca de este tema en forma de crítica.
Se centra en el currículum y a las asignaturas que se describen en él. Nos habla acerca del conocimiento y las características formales de cada tipo. Se trata el tema de los juegos en la EF y del escaso contenido cognitivo que poseen. También se señalan las diferencias entre lo teórico y lo práctico desde la EF.
Cada vez más se va adoptando una postura más filosófica en la que entra la educación moral y en lo que esta supone para los alumnos.
Otro punto que trata concepciones acerca de la competición y el desarrollo justo de las actividades. Es aquí donde realiza su segunda crítica, tratando cuestiones como el egoísmo humano y la cuestión de ganar. Para ello trata de dar una respuesta óptima acerca de cómo impedir que el deporte en la educación se corrompa.
Finalmente, nos habla de la estética y las actividades físicas que se relacionan con esta temática, así como la danza. Tocando temas como la creatividad o la autoexpresión.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
ResponderEliminarRecomendaría sin duda este libro, ya que plantea la Educación fisica desde una perspectiva bastante interesante. Si hubiera realizado esta lectura n¡antes, considero que me habría ayudado muchísimo a la hora de realizar mis retos propuestos en esta asignatura. Es un libro muy completo que plasma todo lo que hay que saber para desarrollar un proceso de aprendizaje óptimo, acorde a los valores y al currículo.
1) ¿Qué contiene la obra que haga que merezca la pena invertir tiempo en leerla?
ResponderEliminarA mi lo que más me ha llamado la atención y me ha incitado a seguir leyendo son las ideas que el autor tiene al respecto, ya que estas las aborda desde distintas perspectivas y es eso mismo, lo que muchas veces buscamos. Pues no nos sirve un argumento que nos dé la razón, sino que debemos de investigar acerca de ese recurso desde otros puntos de vista a ver si también llegamos a la misma o una parecida conclusión. Me parece increíble como un libro que tiene sus años ya, aborde con todo lujo de detalles cosas que estamos viendo actualmente, hay clara una cosa, o no hemos avanzado tanto como teníamos pensado o este autor ha expresado y plasmado de maravilla lo que se iba seguir trabajando con el paso del tiempo y los años.
Otra de las razones por las que animo a realizar esta lectura, es porque un docente en todo momento debe de estar bien formado, contra más formación disponga más sencillo será realizar actividades tratando temas que están en la actualidad a la misma vez que consiguen realzar otros conocimientos.
2) ¿Qué ideas principales se desarrollan en la misma?
Bajo mi punto de vista, es una tarea difícil de sacar, puesto que el autor fundamenta grandes ideas a lo largo de todo el libro, por esa misma razón, quedarse con una serie de ideas principales no es sencillo. Aún así, una de las principales ideas que se desarrollan en este es como se aborda el tema de Educación Física como movimiento. Es un tema claro, ya que se ve desde el primer momento que se va a tratar. Sobre todo lo que ha querido hacernos llegar es como podemos partir de un simple movimiento, para beneficiar a nuestro cuerpo.
Como hay que seguir trabajando para que la danza y el movimiento corporal llegue a las aulas. Sin que ningún docente pille desprevenido o sin informarse al respecto. El movimiento es esencial para dar vitalidad a nuestro cuerpo, por esa misma razón se necesita dar rienda suelta a la expresividad, para que los alumnos/as sepan poner nombre a sus creaciones. Actualmente, aún queda demasiado que hacer, pues este tema sigue igual hayan pasado 30 o 50 años desde que se publicó el libro.
Arnold no enseña valores que hoy en día están de moda. Pero no los enseña sutilmente porque su principal objetivo con esta lectura es que nosotros/as conozcamos cómo debemos de abordar el tema con nuestros alumnos y alumnas pasado unos años. Nos lo lleva a la parte práctica porque ha de saber que visto desde la teoría toda perspectiva cambia. Que hay que visibilizar más otros deportes que están más olvidados y que pueden tener mayores beneficios que otros que practicamos más seguidamente. Todo parte del planteamiento que nosotros como docentes queramos darle a la materia.
EliminarCon alusión al movimiento dentro del currículum quiero decir que tiene una finalidad de enseñanza, donde intentar hacer una unión entre el sistema educativo y su escolarización, frente a la educación que habitualmente tenemos al respecto. También nos dice que estos fundamentos tienen tres partes en las que se explica que es , que se quiere conseguir con ello y como se trabaja. Todo eso lo podemos observar a través de la observación directa que hagamos al alumnado. Como todo trabajo a realizar, debe de llevar conclusión y Arnol hace referencia a esta como la parte a observar si hemos conseguido lo que queríamos, si todos han cumplido con el rol interpuesto y si estos sucesos pueden servir de referencia para poder volver a implementarlos.
3) ¿Recomendarías su lectura a un maestro de Educación Física? ¿Por qué?
Desde mi humilde opinión y experiencia en la lectura, no ha sido precisamente fácil de comprender lo que quería decir en todo momento, de hecho, me ha parecido una lectura de alto nivel y compleja, más allá de que a mi me guste leer otros ámbitos literarios. Creo que eso también es un inconveniente en su contra, pues algo que nos tenemos que leer para formarnos pero que en principio no nos llama la atención, se nos hace más pesado tanto como para empezarlo como al terminarlo.
No ha sido del todo mi caso, y me explico. Si que es verdad que me costó empezar a leerlo y debido a algunas partes en las que la complejidad me absorbía por no entender mucho del tema, he de decir que no todo es lo que aparenta y que me ha parecido un libro bastante interesante para leer y conocer más de cerca cómo debemos de tratar y enseñar algunos conceptos. Es un libro que me parece de una índole esencial para aquellas personas que desean cursar la especialidad en esta área y que más tarde quiere enseñar a los niños y niñas.
ResponderEliminarDespués de leer este trabajo, podemos ver que hasta el día de hoy, todavía tenemos el mismo sistema educativo que cuando se escribió el trabajo, lo más importante es la mención a EF. Estos datos nos permiten ver que el sistema educativo no ha avanzado mucho a lo largo de estos 30 años desde que se publicó. Esta es la característica que más me llamó la atención, porque lamentablemente seguimos atrapados en el mismo heredero de siempre, lo que puede ser un factor muy relevante, por qué España es tan baja en cuanto a educación respecto a otros países europeos.
El libro me resultó bastante más ameno de leer de lo que creía, ya que trata temas bastante interesantes, y que a mi peculiarmente me atraen. Abarca temas muy interesantes y he obtenido con con estos libros y las demás entradas y artículos mucha formación que creo que nos va a servir para estar más preparados a la hora de enfrentar nuestro futuro como docentes.
Uno de los temas que más me gusto es comprender las diferentes perspectivas de los expertos en educación relacionados con el deporte y los cursos. Se muestran las diferentes ideas de diferentes autores sobre el tema de la EF, teniendo en cuenta sus puntos de vista tradicionales o actuales.
2- En el proceso de lectura de este libro, encontraremos diferentes pensamientos y opiniones, nos centraremos en los contenidos más importantes. Haciendo hincapié en lo dicho anteriormente, creo que es muy importante ver las diferentes perspectivas involucradas y todo el conocimiento sobre educación que se puede obtener al leer este libro " Deportes y Currículum". También discutió cómo los juegos juegan un papel en la educación primaria, permitiendo a los estudiantes aprender más sobre lo que queremos transmitir, en lugar de aburrirlos
Al jugar y aprender, todos los conocimientos importantes que se pueden utilizar en el futuro se pueden transmitir a los estudiantes a través de ejercicios que los estudiantes pueden disfrutar. Además de esto, los estudiantes asocian los conocimientos con los juegos que juegan para adquirir conocimientos, lo que les facilitará recordar este hecho, fortaleciendo así el contenido del tema. Además, no siempre debe haber ganadores y perdedores en el juego, pero siempre debemos esforzarnos por mejorar el nivel de los seres humanos y esforzarnos por brindar un mejor desempeño que los días anteriores.La deportividad, entendida desde el juego limpio, es fundamental que se transmita a los alumnos desde primaria, porque de esta forma es posible aprender jugando como en el párrafo anterior, pero prestando atención y el juego limpio como valores fundamentales para cualquier deporte
EliminarEl tema de la competencia también se puede vincular al juego limpio, por lo que es importante transmitir a los estudiantes los conceptos básicos de una competencia saludable.
Aquello que se entiende por competir para ganar, independientemente de la manera, se asemeja a un sistema de valores que no es propicio inculcar a los alumnados. Una competición que sí puede incentivar a que el alumnado mejore personalmente puede ser aplicando la metodología de la gamificación, para que luchen por alcanzar un objetivo.
Por último, explica que es el concepto de escolarización, definiendo esto como todo aquello que ocurre dentro de una escuela o que de manera directa se vincula con ella, por lo que la educación estaría dentro de este concepto. Habla también sobre el concepto de movimiento proporciona al diseñador del currículo la oportunidad de reconciliar las demandas de la educación y la escolarización.
3-Según el interés, los métodos y las intenciones del profesor a la hora de preparar las lecciones, este libro puede resultar interesante, porque quizás no todo el mundo esté de acuerdo con el contenido publicado en él. Pero dejando este punto a un lado, si encuentro interesante el contenido divulgado en este trabajo, recomendaría leerlo, pero tal vez solo capítulos que sean más atractivos para todos y basados en ellos.