El pasado día, durante la clase teórica, se señaló que el Parlamento Europeo en algunos de sus recientes informes, señala "la necesidad de reorientar la asignatura de Educación Física hacia la nueva demanda social y de salud de los jóvenes" (Informe sobre la función del deporte en la educación), a la vez que establece un análisis de las horas lectivas recomendadas para dicha asignatura (La educación Física y el deporte en los centros escolares de Europa).
¿Qué opinión te merece lo apuntado en dichos informes? Justifica tu respuesta
Todos los miércoles de 21:30h a 23h aproximadamente, veo un programa en directo a través de la plataforma de Youtube en el que realizan charlas educativas a las que asisten maestros y maestras de Educación Primaria. El canal es de Ingrid Mosquera, por si alguno estuviese interesado en ver algunas de las charlas. El ponente de este pasado miércoles era el maestro Miguel Ángel Azorín, maestro de Educación Física, coordinador de marketing educativo y miembro del equipo de innovación en el colegio Padre Dehon en Novelda, Alicante. La temática de la charla versaba sobre el cóctel de metodologías, en este caso orientada principalmente en la metodología Flipped Classroom. Deja claro desde el inicio que ninguna metodología per se es la panacea, y que lo fundamental es adaptarse al alumnado y poder personalizar de la mejor manera la enseñanza con los chicos y chicas.
ResponderEliminarHago esta introducción como nexo al tema que nos atañe sobre los informes del Parlamento Europeo (La Educación Física y el deporte en los centros escolares de Europa). Durante la charla, y de paso comparto la siguiente reflexión, le pregunté a Miguel sobre el hecho de integrar la Educación Física con otras asignaturas. Su respuesta fue a favor, pero con el inconveniente que supondría dar forma a esta propuesta y, sobre todo, a las posibles reticencias curriculares y de un determinado sector del profesorado al respecto.
Los hábitos de vida saludables han sufrido una significativa transformación en las últimas décadas, especialmente desde la aparición de los videojuegos e internet. Los niños de mi época pasábamos horas jugando en la calle y, en mayor o menor medida, todos teníamos buenas capacidades psicomotrices. A día de hoy, el panorama ha cambiado sustancialmente. Los factores de esta situación son múltiples, aparte de los mencionados anteriormente. Por esta razón, las sociedades intentan trabajar desde diferentes ámbitos, incluido el educativo, para mejorar esta problemática que no solo afecta a los niños y niñas, sino también a los adultos. De hecho, según estudios recientes realizados por la Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI), la prevalencia de obesidad en España se sitúa en torno al 23 por ciento de la población. Sin embargo, y a pesar de los datos, en nuestro país las horas lectivas dedicadas a la Educación Física están por debajo de la media europea. Además, en el paso de la Primaria a la Secundaria, hay una significativa reducción de horas lectivas en Educación Física. “Houston, we have a problem”.
Cuando escucho la palabra problema, lo primero que intento averiguar es la génesis del mismo y, en función de las causas, intento buscar soluciones, porque siempre las hay. Dicho esto, ¿por qué en España estamos a la cola en las horas lectivas que se dedican en Educación Física? ¿Quiénes se encargan de establecer estos parámetros? Y ¿cómo se puede cambiar este panorama?
Bajo mi punto de vista, el punto de partida comienza en el entorno familiar y los factores hereditarios de la propia persona, es decir, de la epigenética, concepto que aprendí en el programa de Redes que dirigía el excelso Eduard Punset. Este concepto, a grosso modo, indica que los seres humanos estamos determinados tanto por la genética como por el entorno en que nos desarrollamos, siendo este último el de mayor importancia. Un ejemplo vivo es el que estoy experimentando con mis sobrinas. Al tito lo asocian con deporte y baloncesto, además de que cada vez que las veo hacemos, mediante juegos, ejercicios de equilibrio, fuerza, pliometría, resistencia y velocidad. Además, incluso he “condicionado” a la práctica de ejercicio físico a mi hermana y a su marido (han perdido a día de hoy unos cuantos kilos).
Por ir concluyendo, y a pesar de que es fundamental que desde las instituciones pongan los medios necesarios para mejorar esta situación, creo que también debemos ser autocríticos y no dirigir el problema en una sola dirección. Hay también un aspecto cultural, de mentalidad y de responsabilidad individual que no debemos obviar y que tampoco ayuda a limar esta realidad.
Tras echar un vistazo ambos informes, cabe destacar que la Educación Física es la única asignatura orientada a enseñar al alumnado a llevar una vida sana, tanto en el aspecto físico como mental, pues inculca valores importantes y asegura la inclusión de todos, previniendo así problemas como la obesidad y el sedentarismo, cada vez más creciente en niños, o el tabaquismo, entre otros hábitos nocivos para la salud. Además, es una excelente forma de ocio, socialización e integración.
ResponderEliminarA pesar de esto, el número de horas que se imparte esta asignatura ha disminuido y la formación docente es cambiante e incluso en ocasiones los profesores de Educación Física no tienen la preparación adecuada, al igual que falta coordinación para llevar a cabo actividades y aprovechar los recursos disponibles.
Ya que se trata de salud, esta asignatura debe ser una prioridad: el deporte debe formar parte de la educación formal e informal, siendo una materia obligatoria con un mínimo adecuado de clases impartidas por un profesorado altamente cualificado y en continua formación, que fomente el autoconocimiento y el desarrollo de la propia salud y de la condición física en los estudiantes y que vele por la igualdad y la inclusión de todos. Igualmente, se debería garantizar un equilibrio entre las actividades físicas y las intelectuales en los centros escolares, invertir en recursos y asegurarse de que estos sean accesibles para todos, procurando ofrecer una amplia variedad de actividades deportivas desde una perspectiva multidisciplinar.
Además, la sociedad evoluciona a gran velocidad, de la misma manera que cambian sus demandas y necesidades, por eso considero que es preciso que los expertos de la materia revisen la asignatura de Educación Física y si procede, reorientar ciertos aspectos para poder adaptarse a la actualidad de los estudiantes.
Por los mismos motivos, creo que es necesario revisar el mínimo de horas de Educación Física recomendadas en la educación obligatoria, que han disminuido en los últimos años y que son distintas de un país de la Unión Europea a otro. En mi opinión, los expertos cualificados en el tema deberían llegar a un consenso unificador y definitivo que asegure un hábito regular y saludable de la práctica de actividad física.
Bajo mi punto de vista, el hecho de que en España en Educación Primaria esté el mínimo de horas por año de la asignatura de educación física en 53 horas cuando los días lectivos son 174 me parece excesivamente bajo ya que da alrededor de una hora y media a la semana, y en secundaria aún es más bajo (35 horas/curso). Me refiero a España porque es el país en el que vivimos pero que no es un caso aislado con respecto a la U.E.
ResponderEliminarNo obstante, no entiendo como en los últimos años el número de horas de educación física en vez de subir ha bajado, sabiendo que los índices de sobrepeso y obesidad en países como España superan ya el 30 % en edades entre los 7 y los 11 años. Yo pienso que deberían subir drásticamente el número de horas a esta asignatura e, incluso, creo que debería haber todos los días 1 hora para realizar deporte en la escuela/instituto con el fin de que se cumpla durante los días de diario el tiempo de actividad física recomendado por la OMS (una hora al día mínimo para personas entre 5 y 17 años). De esta forma podríamos evitar las consecuencias de una vida sedentaria y de alimentación incorrecta (problemas psicosociales y de salud y enfermedades) y conseguir promover en estos niños el hábito de hacer deporte a diario, la autoestima, la integración social que a estas edades es tan importante, el desarrollo sociomoral, la adquisición de normas, valores y capacidades, e incluso les ayudaría a rendir más a la hora de estudiar. Todo son beneficios.
Al leerme los artículos, he destacado aspecto fundamentales en cuanto a la importancia de un buen desarrollo de la educación física de cara al futuro.
ResponderEliminarComprobamos que en la sociedad actual el papel de la educación física es muy importante, por lo que se debe ensalzar su importancia desde los primeros años de vida de las personas para prevenir muchos de los problemas del futuro, que se van desencadenando a lo largo de la edad adulta pero que en muchos de los casos, encuentran su origen en la niñez.
La UE tienen unos altos niveles de obesidad y sobre peso entorno a los 7 y 11 años de edad, problema que, mediante una buena consideración en cuanto a la educación física se puede mejorar y prevenir. Además de que, la educación física no solo mejora aspectos físicos, sino que ayuda a llevar una mejora en la propia salud mental, a llevar unas relaciones sociales con nuestro entorno mucho más afectivas y llevaderas, unas buenas condiciones físicas, etc. Por lo tanto obtenemos, que es una de las asignaturas que más importancia tienen para la sociedad, pues nos ayuda a tener una mejor calidad de vida en todos los ámbitos.
En definitiva, para conseguir que la educación física cobre la importancia que posee habría que mejorar algunas cuestiones, que hacen que ésta no tenga el valor que le corresponde. Por ejemplo es fundamental que se motive al alumnado proporcionándole todo tipo de experiencias que le interesen y que además le ayude a reconocer la importancia que tiene tener una forma de vida saludable. Así como, darle las horas de tiempo necesarias a la asignatura, pues, en los últimos años cada vez se le ha ido dando muchas hora menos, lo que hace que también sea una asignatura mas desvalorizada. En efecto, también es fundamental el papel del profesorado, el cual debería ser más competente y que motiven al propio alumnado.
En la Unión Europea, España, es uno de los países con menos horas lectivas de educación física.
Si hablamos de nuestro país, observamos que a la asignatura se le da mucha más importancia en primaria que en la secundaria, mientras que otros países les dan más importancia a las horas lectivas en secundaria, y por lo contrario, en otros países se dedica la misma cantidad de hora lectivas en ambos niveles. Así, la educación física se queda muy relegada en comparación con las demás asignaturas, proporcionándole una relevancia menor. Con esto comprobamos, que, tras lo nombrado anteriormente, la obesidad y el sobrepeso es un problema que va creciendo cada vez más en nuestra población, y en lugar de intentar erradicar este problema, cada vez se le va quitando más horas lectivas a la asignatura, siendo ésta un vehículo para rebajar éstos índices tan altos que éste posee. Por lo que finalmente, observamos que debemos potenciar esta asignatura, educando a los niños en un estilo de vida saludable, el cual llevaría a formar a una población más sana, con unas rutinas, que además, ayudarían a bajar los altos niveles de problemas de la sociedad actual como es la depresión, la ansiedad, el estrés, etc. La sociedad daría un cambio por completo.
Tras la lectura de ambos artículos, mi conclusión se dirige a si estamos realmente haciendo todo lo posible por luchar contra el sobre peso que sufren los jóvenes y sobre todo los niños/as con edades comprendidas entre los 7 y los 11 años de edad y mejorar su salud. Se debe de considerar la falta de horas lectivas, en mi opinión, que debería de ocupar la asignatura de Educación Física en comparación con el resto de Europa, ya que a través de ella se pueden trabajar aspectos muy importantes como el desarrollo físico, emocional, social, intelectual, así como fomentar hábitos de vida saludable. La importancia que hoy día deberíamos de darle a la asignatura de Educación Física es cada vez mayor, ya que, con la llegada a nuestras vidas de las nuevas tecnologías, la actividad física está quedando a un margen y más aún se acentúa en los jóvenes de hoy día. Sustituyen horas activas por hora pasivas, lo que provoca un mayor incremento de niveles de obesidad y por consiguiente el desmejoramiento de su salud. Se le debe de dar la importancia que merece a la asignatura de Educación Física, ya que es un gran medio para educar en aspectos dirigidos a la salud y el bienestar personal y social. Tras los mencionado anteriormente ¿Es importante trabajar los hábitos saludables desde una temprana edad? ¿Se debe trabajar y fomentar sólo desde la asignatura de Educación Física o desde casa también se puede colaborar?
ResponderEliminarEstas cuestiones, entre otras, deberíamos de plantearnos a la hora de pretender provocar y llevar a cabo un cambio en la salud de los jóvenes. No deja de ser una cuestión que nos preocupa a todos y por consiguiente si partimos de promover una cultura basada en hábitos saludables el cambio que produciríamos sería notable para los jóvenes en todos los aspectos de su vida. Con lo mencionado anteriormente quiero manifestar que la mejora de la situación actual no solo parte de las instituciones, sino que partícipes en el proceso de cambio podemos ser todos.
Actualmente la Educación Física esta cogiendo un rol muy diferente en la sociedad, por propia experiencia en los años en los que he sido alumno del colegio e instituto la Educación Física se ha tratado como una hora más en la que se realizaban juegos deportivos, juegos populares, para fomentar un poco el compañerismo, la solidaridad, el respeto... Pues bien, como hace referencia en estos documentos, la educación física esta dando una vuelta o debería dar una vuelta mayor en la que su principal objetivo debería ser ayudar e informar a los jóvenes del beneficio de tener deporte en su rutina diaria, y como docente ayudarles en todo lo posible para que puedan incluirla, todo esto está relacionado con las horas lectivas, generalmente se está aplicando 2h semanales o incluso en algunos centro 1h semanal de educación física, ya que no dotan de “primordial” esta asignatura y están totalmente equivocados.
ResponderEliminarSe podrían dar clases adoptados al nivel educativo en el que se encuentren de nutrición, para hacer ver a los niños el beneficio que obtienen llevando una alimentación sana y equilibrada, fomentar el deporte como hábito rutinario, y de ese modo excluirlos de la obesidad, una enfermedad que desgraciadamente está más presente diariamente.
Tras la lectura de los artículos voy a dar mi opinión al respecto.
ResponderEliminarPasamos unos 13 años en la educación obligatoria y desde edades tempranas nos enseñan que hay que hacer ejercicio diario, comer saludablemente y un largo etcétera. Como digo yo, la teoría nos la sabemos, falta ponerla en práctica. Si tan importante es el ejercicio, ¿por qué pasamos tantísimas horas sentados y sentadas en la escuela, instituto e incluso en la universidad? Sí es verdad que cuando alcanzamos los 16 años más o menos el deporte depende más de las ganas que cada persona tenga por ejercitarse pues puede apuntarse al gimnasio o salir a correr pero esto no sucede cuando estamos en la escuela ya que nuestra edad no acompaña a ser tan independientes en ese aspecto.
Si sabemos que últimamente los padres y madres "no tienen tiempo" para bajar con sus hijos a andar o a jugar, ya que en mi caso cuando era pequeña salía todos los días al parque y estaba lleno de niños y niñas jugando como yo y ahora paso, y está casi vacío. Pues debido a esa disminución de tiempo libre por parte de padres y madres se podría aumentar las horas lectivas de Educación Física a 4 o si no se pudiese hacer, hacer recreos activos ya que por desgracia hay progenitores que no pueden permitirse apuntar a sus hijos a actividades extraescolares, por lo tanto, debería ser algo que ofreciese la escuela de forma gratuita. Por ejemplo, por las tardes los niños y niñas podían usar las instalaciones de su colegio durante una hora sin coste alguno y bajo supervisión.
LA EDUCACIÓN FÍSICA DESDE UNA PERSPECTIVA EUROPEA.
ResponderEliminarUna vez, visto ambos informes creo que la reflexión acerca de ellos es muy simple y básica, y es que hay que cambiar varias cosas, aunque reflexionando y dando un paso más allá, es cierto que estamos en el área de educación física, pero lo que también es cierto, es que hemos de cambiar muchas cosas de nuestra educación.
Cuando yo estaba en la escuela, una de las cosas que más me inculcaban era la importancia que tenían materias como matemáticas o lengua, y la poca importancia que tenía otras asignaturas como la educación física. Hemos de empezar sabiendo, que toda asignatura que se imparta, tiene su importancia y su validez y no hemos de quitarle esto a ninguna de ellas. En mi caso, la educación física la estaba viendo como un despeje del estudio, un momento para salir al patio, respirar aire fresco, pero lo que no sabía es que esta asignatura va, más allá de todo esto.
Un problema grave en nuestro país que cada vez se da más, es la obesidad en los niños, y ésta se desarrolla por la falta de actividad física, y por la falta de una correcta alimentación, todo esto aprendido en la asignatura de educación física.
Por ello, llego a la conclusión de que en educación hacen faltas muchos cambios, pero en especial, en esta área, hemos de poner más empeño y dedicación en asignaturas tan importantes como ésta, porque no solo se aprende materia, sino que también es salud y bienestar, algo imprescindible en la vida. Hemos de formar a los docentes correctamente, y hemos de actuar con los niños como se merecen y dar la importancia a cada asignatura que se merece, porque fuera, en la calle hay mucha necesidad de que las cosas en las escuelas, se hagan correctamente.
ResponderEliminarPienso que la educación física es una asignatura que no está bien orientada ya que se le exige a todo el mundo el mismo baremo cuando cada alumno tiene unas condiciones físicas diferentes. También considero que las horas de clase de educación física son insuficientes pues creo que es una asignatura igual de importante que otras asignaturas. Sin embargo esto no es así, las horas lectivas en el sistema educativo de España es de una hora. Además, desde mi propia experiencia puedo decir que nunca he entendido cómo califican a un niño con una cifra en esta asignatura, puesto que creo que lo que reflejan las notas realmente es la condición física del discente.
Sin duda alguna, creo que estos informes aportan una información importante y útil ya que nos permiten conocer la mala situación con la que nos encontramos entorno a esta materia. Pienso que es necesario realizar cambios en la programación de la asignatura de educación física y ampliar las horas y recalcar y ofrecer una información clara sobre tanto alimentación como ejercicios porque como hemos podido ver España cada vez presenta un índice de obesidad más alto en niños de primaria, sin embargo, creo que esta es una tarea difícil de hacer porque al menos desde mi experiencia la sensación que tengo entorno a esta asignatura es que tanto el propio equipo del centro educativo como los estudiantes no le dan mucha importancia y suele pasar a segundo plano en comparación a otras asignaturas como Lengua o Matemáticas. También pienso que parte del problema puede proceder de la incompetencia e indiferencia de algunos profesores de esta asignatura ya que muchos de ellos no se molestan en impartir la asignatura como es debido y se limitan a no hacer nada.
ResponderEliminarEn conclusión creo que estos informes nos aportan unos datos en cierto modo alarmantes sobre la situación en la que se encuentran muchos jóvenes y la necesidad que tenemos de realizar cambios y mejoras en los centros educativos para que los estudiantes aprendan y se beneficien de las consecuencias de realizar hábitos saludables.
Tras realizar las lecturas del material subido he podido comprobar como me parece que no se hace apenas nada para intentar contrarrestar la subida masiva de los índices de obesidad en Europa, y España siendo este uno de los países con un mayor número en porcentaje de obesidad infantil, esto relacionado con el número bajo de horas en relación a las demás asignaturas con la educación física me parece un error el cual debería de investigarse y buscar un cambio radical, la asignatura de educación física aun que esté bastante poco valorada, es una de las más importantes relacionada con hábitos de vida saludable, por lo tanto desde mi punto de vista se debería intentar hacer una reestructuración en la educación y explicar el valor de este tipo de asignaturas, su finalidad y lo que para los niños/as significa, una asignatura encargada de educar a los niños/as a tener buenos hábitos de vida, a expresarse mediante el deporte, a moverse, a disfrutar y a evadirse de los múltiples problemas que pueden llegar a tener.
ResponderEliminarUn aspecto importante también que se debe tener en cuenta es el basado con las familias, las decisiones que muchas veces toman con respecto a los niños y no saber valorar el deporte, su gran variedad y los valores que también se le inculcan a los jóvenes que no en las demás asignaturas se les valora, es cierto que todas las asignaturas tienen su valor e importancia, los niños deben aprender sobre todo lo máximo posible orientado a su futuro, pero no por eso se debe dejar de lado a la educación física o pensar que esta asignatura solo sirve para jugar al fútbol, correr y que los niños se despejen un rato de estar sentados en las aulas, y ver lo mucho que la asignatura puede dar y hacer por los niños.
Las estadísticas basadas en el número de horas lectivas de esta asignatura tanto en educación primaria como en secundaria se pueden resumir en una hora y media que no sirve apenas para nada, es muy poco tiempo para poder aportar las enseñanzas necesarias, y cada vez se baja un poco más el número de horas, por lo tanto creo que esto se debería de revisar e intentar llegar a un acuerdo en pro de la vida sana, aplicar valores del deporte para la vida e intentar reducir porcentajes de obesidad o sedentarismo de la población, lo cual traería una gran serie de beneficios sociales.
Tras leer las lecturas he llegado a la conclusión de que la educación física está infravalorada, es decir, no se le da la importancia que realmente tiene. Además considero que tres horas semanales no son suficientes para poder hacer que el alumnado aprenda realmente lo que es la educación física y le sirva para enfocar su vida de manera sana y saludable.
ResponderEliminarEducación es la típica asignatura que dejamos olvidada en el colegio, como si no tuviera importancia, y eso es una cosa que debemos cambiar. De esta forma podríamos evitar las consecuencias de una vida sedentaria y de alimentación incorrecta (problemas psicosociales y de salud y enfermedades) y conseguir promover en estos niños el hábito de hacer deporte a diario, la autoestima, la integración social que a estas edades es tan importante, el desarrollo sociomoral, la adquisición de normas, valores y capacidades, e incluso les ayudaría a rendir más a la hora de estudiar. Todo son beneficios.
Tras leer las lecturas he llegado a la conclusión de que la educación física está infravalorada, es decir, no se le da la importancia que realmente tiene. Además considero que tres horas semanales no son suficientes para poder hacer que el alumnado aprenda realmente lo que es la educación física y le sirva para enfocar su vida de manera sana y saludable.
ResponderEliminarEducación es la típica asignatura que dejamos olvidada en el colegio, como si no tuviera importancia, y eso es una cosa que debemos cambiar. De esta forma podríamos evitar las consecuencias de una vida sedentaria y de alimentación incorrecta (problemas psicosociales y de salud y enfermedades) y conseguir promover en estos niños el hábito de hacer deporte a diario, la autoestima, la integración social que a estas edades es tan importante, el desarrollo sociomoral, la adquisición de normas, valores y capacidades, e incluso les ayudaría a rendir más a la hora de estudiar. Todo son beneficios.
Tras haber leído los dos artículos, he llegado a la conclusión de que existen muchos casos de sobrepeso en jóvenes escolares y no se está llevando a cabo las medidas necesarias para que este hecho disminuya y cambie para que mejore la salud de los mismos. En estos casos la asignatura de educación tiene un papel fundamental, ya que a través de ella se aprenden hábitos de vida saludable, se desarrollan aspectos importantes como el físico, emocional, social, etc, y desde mi punto de vista, no se imparten las horas necesarias que los escolares necesitan. Algo que no entiendo es cómo puede bajar el número de horas que actualmente toma la educación física, cuando lo que deberían hacer es darle la importancia que tiene y aumentar ese número de horas. La única asignatura capaz de formar a los discentes sobre prácticas para una vida saludable es esta.
ResponderEliminarEn cuanto a las familias, estas también entran en juego en este tema, ya que los alumnos pasan la mayor parte del tiempo con los mismas y deberían de enseñarles en casa a comer sano por ejemplo, o deberían salir con sus hijos a dar un paseo, al parque, a jugar...para que también se conciencien de que hay que moverse.
Para concluir, esta asignatura se tiene como algo en la que los alumnos juegan con sus compañeros y pasan un buen rato, pero no le dan la importancia que tiene y es un gran error.
Después de haber leído ambos artículos y de haber comparado mi experiencia en la asignatura de educación física con algunos de los puntos débiles que se resaltan en la materia y con los que el Parlamento Europeo intenta lidiar, considero que en la actualidad no desempeña todo el potencial posible de los alumnos en E.F, dado a que las condiciones tanto de salud, tanto física como mental, podrían ser mucho mejores, pues existen numerosos estudios que evidencian que hay un índice de obesidad en Europa bastante alto. Además, en comparación con las últimas décadas del siglo XX, los jóvenes presentan una forma física mucho peor que en el pasado. Por otro lado, en cuanto a la salud mental, existen numerosos estudios que demuestran que la actividad física influye notoriamente en el bienestar de los niños.
ResponderEliminarEn lo que respecta a la integración, una de las responsabilidades que tiene el profesor de educación física es promover esta, pues resulta ser una de las asignaturas que más oportunidades presta a los alumnos para trabajar en grupo mediante actividades que fomenten la convivencia y cooperación. No basta como profesor proponer una actividad y evaluar esta en función de unos parámetros, sino como verdadero profesional, y fuera del ámbito académico, ayudar a los grupos más desfavorecidos o con más problemas sociales para integrarse en el aula. El problema radica en el programa escolar, pues este no suele atraer a todos los grupos de alumnos, sino que muchas veces está destinado a un porcentaje de la clase brillante en ciertas áreas deportivas, puesto a que existe un problema en la financiación de instalaciones, es decir, un reducido número de espacios que limitan ciertas actividades como natación, voleyball, baloncesto o fútbol; sin flexibilidad para que ciertos alumnos puedan demostrar su talento en un deporte específico.
Con lo que respecta a las horas lectivas, se argumenta que las horas lectivas recomendadas por semana oscilan entre el 6% y el 8%. Sin embargo, existe una gran diferencia entre lo que se recomienda y lo que realmente se recoge en los currículos de los países europeos. Sin ir más lejos, en España se destina aproximadamente el doble de horas en primaria a la asignatura de educación física que en secundaria, factor que incentiva al sedentarismo de los jóvenes.
En conclusión, considero que las horas lectivas por semana son escasas como para poder promover una mejor salud y un mayor interés por el deporte en el alumnado. Por otro lado, pienso y reivindico que las escuelas deberían prestar una mayor diversidad en lo que a instalaciones deportivas se refiere, aunque no siempre el espacio del centro es suficiente, pero es importante buscar la máxima eficiencia posible en este aspecto, aprovechando al máximo el espacio y aumentando el presupuesto para poder promoverla diversidad deportiva y que no solo se puedan hacer unas actividades limitadas a los recursos. Por último, también considero importante educar al alumnado en el ámbito alimenticio para que tengan una mayor conciencia de la importancia de cuidar su propio cuerpo.
Ana Isabel Robles González – 2ºG.
ResponderEliminarLa Educación Física desde una perspectiva europea:
¿Qué opinión te merece lo apuntado en dichos informes? Justifica tu respuesta.
Vivimos en una sociedad en la que se le da casi la totalidad de importancia al desarrollo intelectual (la EF también desarrolla la inteligencia) con asignaturas teóricas cómo son las matemáticas, la lengua…, ¿y para qué? Muchas veces no nos damos cuenta de las personas brillantes que se pueden quedar atrás por no tener x nota en determinadas asignaturas. Con esto, quiero decir que todas las asignaturas que se imparten deberían de tener la misma igualdad de horas, ya que todas son igual de importantes.
El movimiento es uno de los pilares fundamentales de la salud, no deberíamos de permitir que un alumno ya sea de primaria, secundaria o estudios superiores, permanezca tantas horas sentado, sin movimiento. Veamos, por ejemplo, un niño/a que cursa la ESO, de cinco días lectivos que tiene la semana, únicamente dos (menos de la mitad) realiza deporte físico, si los tres días restantes permanecen sentados 6 horas/día + las que tengan que dedicar de estudio en su respectiva casa (que tampoco serán pocas, desde mi experiencia), estamos provocando un sedentarismo a nuestro alumnado, además de la desconcentración y desmotivación que puede provocar el estar tanto tiempo seguido sin descansos activos, además de los problemas de salud que puede conllevar.
Por tanto, veo necesario un aumento de horas lectivas en esta asignatura. Creo que la educación debería girar mucho más en torno al contexto. Me explico, es cierto que hace ya unos años quizás era menos relevante dedicar más horas a EF puesto que los niños habitualmente salían a las calles a jugar juntos, donde podían desarrollar muchas de las habilidades que en esta asignatura se trabajan. Pero ¿A qué problema nos enfrentamos actualmente? Pues bien, principalmente a la tecnología que evade a muchos niños/as de relacionarse con los demás con el añadido desafortunado del COVID-19 que impide, esta vez más, la opción de estar con los demás niños cooperando y desarrollando sus capacidades físicas. Si por terceros motivos (o mismamente por el COVID-19) no pueden realizar actividades extraescolares o cualquier otra cosa, yo doy un SÍ aún mayor.
Estamos hablando de salud y de los miles de beneficios que aporta esta asignatura, no hay excusa para no dedicar más horas a EF, es tan importante como el resto de clases ¡empecemos a valorarla como se merece!
Después de haber leído ambos artículos y de haber comparado mi experiencia en la asignatura de educación física con algunos de los puntos débiles que se resaltan en la materia y con los que el Parlamento Europeo intenta lidiar, considero que en la actualidad no desempeña todo el potencial posible de los alumnos en E.F, dado a que las condiciones tanto de salud, tanto física como mental, podrían ser mucho mejores, pues existen numerosos estudios que evidencian que hay un índice de obesidad en Europa bastante alto. Además, en comparación con las últimas décadas del siglo XX, los jóvenes presentan una forma física mucho peor que en el pasado. Por otro lado, en cuanto a la salud mental, existen numerosos estudios que demuestran que la actividad física influye notoriamente en el bienestar de los niños.
ResponderEliminarEn lo que respecta a la integración, una de las responsabilidades que tiene el profesor de educación física es promover esta, pues resulta ser una de las asignaturas que más oportunidades presta a los alumnos para trabajar en grupo mediante actividades que fomenten la convivencia y cooperación. No basta como profesor proponer una actividad y evaluar esta en función de unos parámetros, sino como verdadero profesional, y fuera del ámbito académico, ayudar a los grupos más desfavorecidos o con más problemas sociales para integrarse en el aula. El problema radica en el programa escolar, pues este no suele atraer a todos los grupos de alumnos, sino que muchas veces está destinado a un porcentaje de la clase brillante en ciertas áreas deportivas, puesto a que existe un problema en la financiación de instalaciones, es decir, un reducido número de espacios que limitan ciertas actividades como natación, voleyball, baloncesto o fútbol; sin flexibilidad para que ciertos alumnos puedan demostrar su talento en un deporte específico.
Con lo que respecta a las horas lectivas, se argumenta que las horas lectivas recomendadas por semana oscilan entre el 6% y el 8%. Sin embargo, existe una gran diferencia entre lo que se recomienda y lo que realmente se recoge en los currículos de los países europeos. Sin ir más lejos, en España se destina aproximadamente el doble de horas en primaria a la asignatura de educación física que en secundaria, factor que incentiva al sedentarismo de los jóvenes.
En conclusión, considero que las horas lectivas por semana son escasas como para poder promover una mejor salud y un mayor interés por el deporte en el alumnado. Por otro lado, pienso y reivindico que las escuelas deberían prestar una mayor diversidad en lo que a instalaciones deportivas se refiere, aunque no siempre el espacio del centro es suficiente, pero es importante buscar la máxima eficiencia posible en este aspecto, aprovechando al máximo el espacio y aumentando el presupuesto para poder promoverla diversidad deportiva y que no solo se puedan hacer unas actividades limitadas a los recursos. Por último, también considero importante educar al alumnado en el ámbito alimenticio para que tengan una mayor conciencia de la importancia de cuidar su propio cuerpo.
La educación física y el deporte en los centros escolares de Europa.
ResponderEliminar¿Que opinión te merece lo apuntado en dichos informes?
Tras la lectura de los informes, he de remarcar que la asignatura de Educación Física es una de las únicas materias que está dirigida a instruir a los discentes a llevar a cabo una vida sana, en todos los ámbitos, en valores, físicos o mentales.
La educación Física debe de introducirse desde los primeros cursos de la vida escolar del niño/a, ya que, desde mi perspectiva, esta materia puede aportar al alumno/a muchos beneficios e intentar prevenir problemas del futuro.
Como maestros debemos inculcarle a los discentes esa curiosidad por practicar deporte y esas intenciones de llevar una vida saludable desde la niñez. Muchos jóvenes y niños de entre 7 y 11 años sufren problemas relacionados con el peso, como es por ejemplo la obesidad, y esta se produce por la falta de actividad física y la falta de una buena alimentación diaria. Por ello, para prevenir estas situaciones los maestros debemos enseñarles desde pequeños cómo evitar estos problemas que pueden afectar a su vida.
Para ello se debe también formar a los docentes correctamente y dar a cada asignatura la importancia que se merece, a su vez desde mi perspectiva la materia de educación física debería de ocupar más horas para poder formar a los niños de forma adecuada y progresiva. En España esta asignatura ocupa dos horas semanales y este tiempo es insuficiente para que los alumnos aprendan y disfruten de esta asignatura que va a beneficiarles tanto, de cara al futuro.
Por ejemplo, en mi colegio a esta materia no se le daba la importancia que verdaderamente tiene, y el profesor no nos trasmitía lo realmente importante de esta. El docente nos dejaba tiempo libre, por lo que eso provocaba que nosotros, los alumnos, nos tomáramos la asignatura como dos horas libres a la semana. Creo que ese ejemplo es lo que no debe hacer un docente de educación física.
A pesar de todo, creo que ha habido una gran evolución sobre la importancia del deporte y de la buena alimentación pero debemos seguir formándonos como docentes y seguir trasmitiendo todo lo bueno que puede aportar esta materia.
¿Qué opinión te merece lo apuntado en dichos informes? Justifica tu respuesta.
ResponderEliminarTras una exhaustiva lectura de los informes, he concluido que vivimos en una sociedad en la que se le da más importancia al desarrollo intelectual, en la cual entra la educación física, mediante asignaturas troncales (teóricas) como puede ser la lengua o las matemáticas. En ocasiones, se deja atrás a personas de gran talento por la sencilla razón de que no consigue la nota suficiente, con ello quiero explicar, que hay que darle la misma importancia a todas aquellas asignaturas que se imparten, ya que todas tienen la misma importancia a la hora del desarrollo cognitivo del discente. Otro factor que debe cambiar es el movimiento, puesto que este es un pilar fundamental de la salud, por ello, no se debe dejar al alumnado tantas horas sentados. Esta es una razón por la que debería haber un aumento de determinadas asignaturas, siendo una de ellas la educación física.
Tras la lectura de los dos artículos, como podemos comprobar, la tasa de obesidad ha crecido a gran nivel, ya que es un problema que llevamos teniendo desde varios años anteriores y aunque sea un caso principal, no le damos esa importancia para finalmente poder arreglarlo, sino que se toman medidas que en poco tiempo son dispersas.
ResponderEliminarPor ello, y por otra parte, desde mi punto de vista y apoyando lo que nos argumentan en los artículos, la forma más eficaz para intentar reducir esta tasa de obesidad en los jóvenes, es en la práctica de la asignatura de Educación Física en los centros escolares.
Esto es otro dilema, que llevamos teniendo desde hace ya un par de años, donde su finalidad es llegar a tener un aumento en las horas de la implantación de Educación Física, pasando de 2 horas semanales a 3-4.
Si esto se llega a conseguir, podremos empezar a tener una sociedad con menos obesidad, donde al tener más horas de clase de Educación Física, sería obligatorio su práctica, y con ello reduciremos este problema tan importante.
A su vez, tras la realización de esta asignatura, se implantará, la importancia de tener unos hábitos saludables, y de como poder conseguirlo, pudiendo finalmente conseguir una sociedad mejor.
En resumen, pienso, que ha habido un poco de evolución con los años anteriores, pero aún queda para que todo esto sea una sociedad sin obesidad, o con poco porcentaje, y que finalmente, con todo lo implantado, consigamos mejorarlo.
Después de haber leído ambos artículos se puede concluir que en España hemos avanzado y evolucionado con lo que respecta a la Educación física en primaria, pero que todavía queda mucho camino por recorrer.
ResponderEliminarLa tasa de obesidad actualmente sigue siendo alta y eso es un factor a tratar muy importante, y personalmente creo que se puede hacer mucho mas en la asignatura de Educación Física por parte de los docentes para ayudar a combatir dicha obesidad.
Algunos de estos pueden ser:
- Incitar al alumnado a ingerir mayor cantidad de fruta, por ejemplo, premiando a quien coma una fruta en el recreo.
- Promover los hábitos saludables haciendo ver la importancia de estos con respecto a nuestra salud.
Además, considero que el personal dedicado a la docencia de esta asignatura debe de preparar las clases con mayor profundidad y detenimiento, ya que cuando yo cursaba en Primaria el profesor simplemente nos dejaba juego libre para distraernos y que no molestásemos, y sí, es verdad que hacíamos deporte, pero Educación Física no es solo eso, también se deben de tratar los valores físicos y mentales, los buenos hábitos de vida saludable, etc.
Para ello tiene importancia el querer ampliar las horas lectivas dedicadas a cursar dicha actividad, pero si el docente se compromete a de verdad sacarle provecho y desarrollar los valores del deporte y de la vida saludable en el alumnado.
Tras leer los artículos, podemos comprobar que la Educación Física es una materia infravalorada y muy poco exprimida en los centros escolares, teniendo en cuenta que es la única asignatura escolar que tiene como objetivo fomentar en los alumnos/as hábitos de vida saludable, persiguiendo así su desarrollo físico mientras se trabajan también contenidos trasversales como los valores sociales.
ResponderEliminarPor otro lado, el objetivo principal de la educación es preparar al alumnado para vivir en sociedad, de esta manera, debemos conocer la importancia del área de Educación Física en este aspecto, ya que constituye un instrumento esencial para facilitar la integración social. Sabiendo esto, ¿por qué se reducen las horas lectivas de Educación Física en los centros? ¿Por qué los y las docentes de esta materia reciben cada vez menos formación?
Todas las áreas educativas deberían estar continuamente adaptándose a las necesidades que la sociedad les demanda. La escuela debería ser un proceso de evolución que vaya a la par con la sociedad. Los cambios sociales tienen que reflejarse en cambios educativos, ya que no hay otra manera de conseguir un desarrollo integral de las futuras personas que sustentarán nuestra sociedad.
¿Cuáles serían unas posibles soluciones ante este problema educativo? Lo primero sería reforzar el proceso de formación de profesores/as, consiguiendo así que los docentes estén más especializados, concienciados y abarquen más conocimientos sobre los distintos aspectos de la materia de Educación Física. En segundo lugar, reforzando la formación docente, lograríamos conseguir un cambio en la forma de vida del alumnado, ya que fomentaríamos en mayor grado sus hábitos de vida saludable. Además, se facilitaría la creación de un autoconcepto más estable y positivo, ya que conocer su propio cuerpo y el de los demás lograría una autoestima más estable. Por último, se deberían revisar los planes de estudio dentro de esta área y mejorarlos según las necesidades sociales que se demanden.
Al leer los informes mencionados, nos damos cuenta de que la Educación Física es una asignatura en la que se puede explotar académicamente para abordar los problemas reales de salud de los que se hablan.
ResponderEliminarTenemos que llevar la Educación Física a un contexto en el que los alumnos conozcan desde las edades escolares el problema de tener una buena alimentación o unos buenos hábitos saludables para que el día de mañana no se vean envueltos en problemas físicos, psicológicos o cardiovasculares que afecten gravemente a su salud.
Hay que aprovechar el auge de las TICs para que los niños y niñas utilicen sus dispositivos móviles para aplicarlo a la actividad física y para ello hace falta innovar desde el Ministerio de Educación para lograr que todos los niños de 6 a 12 años estén el mayo tiempo posible haciendo ejercicio físico, ya no sólo para su propia salud si no para adquirir disciplina, compromiso, sociabilizar, etc.
Para acabar, la asignatura de Educación Física tiene que ser una asignatura troncal donde tengan más horas lectivas y el material didáctico sea revisado por expertos para aplicar una enseñanza funcional al alumnado de hoy en día.
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ResponderEliminarEn cuanto a los documentos cabe destacar la importancia de esta asignatura ya que es la única que prepara e inculca unos valores sociales y alimenticios en los niños, es muy importante para las relaciones interpersonales y una vía de escape para otras asignaturas a mi parecer, siendo un error el descenso en las horas que ha habido en los últimos diez años.
ResponderEliminarEl apoyo de los padres ante las actividades deportivas escolares y extraescolares es de crucial importancia ya que muchos castigan a sus hijos con la cancelación de estas prácticas no debiendo ser así.
Con esto se pide a las autoridades competentes que hagan mayor hincapié en programas de enseñanza escolar y preescolar para que los niños inicien cada vez de manera más temprana la actividad física adecuada a sus grupos de edad y se conciencien de que esto va ligado a la salud y buenos hábitos alimenticios, también se piden mínimo tres horas semanales para esta materia.
Bajo mi opinión sobre los puntos tratados y todo lo que se solicita para introducir en la sociedad y en el ámbito escolar debería ser esencial, pero repito, es muy importante el entorno familiar para esto, no tomando la actividad física como algo únicamente lúdico en el niño, sino algo que le proporciona salud mental, salud física e inculta otros muchos valores necesarios para un niño o cualquier persona.
Después de haberme leído los informes he llegado a la conclusión de que la asignatura necesita un cambio de vuelta. El principal problema de España y de gran parte de países es la obesidad infantil, esto proviene del poco tiempo que tienen ahora los padres para llevar a sus hijos al parque o económicamente no puedan permitirse llevarles a extraescolares, si bien este problema no depende del colegio pueden hacerse reformas en cuestión a la asignatura, viene hablándose desde hace mucho tiempo el aumentar las horas de clase de educación física, tema beneficioso para los alumnos que no pueden mantenerse activos por las tardes.
ResponderEliminarAdemás, otro punto importante es lo que nos llevan inculcando desde muy pequeños, el hecho de que matemáticas, lengua o conocimiento sean las asignaturas “importantes” y educación física o plástica las que aprueba todo el mundo, creo que todas las asignaturas tienen la misma importancia y que además la importancia debe dársela el alumno según su implicación y gusto hacia realizarla. Por ejemplo, el típico alumno que odia matemáticas pero ama dibujar, ¿por qué se le apunta a clases de matemáticas y no refuerzan esa pasión hacia el dibujo? O aquel alumno al que no se le da bien el inglés pero tiene las mejores marcas en 500 metros y se le adjudica un profesor nativo en vez de un entrenador personal para que mejore sus marcas.
En conclusión, hay puntos que tratar en educación y más concretamente en educación física, asignatura que debe ir tomando importancia en el currículo y en la docencia.
Tras leer los artículos, cabe destacar que las pocas horas que en España se dedican a esta asignatura son cada vez más preocupantes ya que es la única que se encarga de concienciar a los alumnos de llevar una vida sana, mientras sin embargo los índice de sobrepeso en los menores aumente.
ResponderEliminarLa Educación Física se encarga de despertar en los alumnos el interés de practicar cualquier deporte con el que disfruten y mantener una vida saludable y con ello una buena salud mental, mientras que el sistema educativo reduce el horario de esta llegando a conseguir que sea insignificante para los alumnos y su función no cale en ellos.
Podemos observar que en la primaria se le da mucha más importancia a esta asignatura que el ciclo superiores y con eso se demuestra que la obesidad va aumentando en los niños con el paso de los años porque esta asignatura no se mantiene a lo largo de todas la etapas con la misma fuerza.
Habría que dar una nueva visión a esta asignatura ya que es fundamental para los alumnos y no se le está dando la importancia que merece, tanto en currículum como dentro de la docencia en general porque es igual de importante que matemáticas, lengua o inglés.
ResponderEliminarTras la lectura de estos dos artículos llegó a la conclusión de que es bastante necesario la enseñanza de la educación física en las escuelas , ya que las primeras experiencias de aprendizaje son fundamentales a parte de que la participación continua en actividades deportivas y la experiencia de los niños en actividades extracurriculares en la escuela son extremadamente importantes , aunque hoy en día no se está desarrollando la educación física en las escuelas como debería. Desde luego sabemos perfectamente que la educación física es necesaria para los niños , pero empezamos a cuestionarnos cómo adquirir beneficios de ella ya que es algo complicado.Otro aspecto bastante destacable es el nivel tan altísimo de obesidad en europa aunque cabe destacar que no es por que los niños coman mucho si no por que cada vez se mueven menos.A parte de afectar a nuestro físico también afecta a nuestra salud mental , en general, los deportes se consideran medios importantes para resistir la tendencia a la desintegración, porque los deportes brindan oportunidades para hacer que las personas sientan que una persona pertenece a un grupo y experimente el sentimiento de "nosotros".
Sin embargo, el tiempo de docencia del curso se ha reducido, la formación del profesorado también está cambiando e incluso los profesores de educación física no están completamente preparados y carecen de la capacidad de coordinación para realizar actividades y utilizar los recursos existentes.
Ya que se trata de salud está desde mi punto de vista esta asignatura debería ser primordial en las clases con profesores que fomenten un adecuado desarrollo de la salud y de la condición física además de promover todo los factores positivo que te proporciona en tu día a día para que los alumnos/as se conciencien.
En mi opinión, como bien dice uno de los puntos del informe publicado por la Unión Europea, la asignatura de Educación física es una de las más importantes al ser la única que prepara al alumnado para llevar una vida sana y deportiva en su día a día.
ResponderEliminarEl problema que observo en la implantación de esta asignatura, es entre otros aspectos, las pocas horas curriculares que tiene esta asignatura. Como ya hemos dicho, es una de las más importantes de la vida estudiantil de los niños y, sin embargo, algunas personas la consideran únicamente como una asignatura orientada a la diversión de los alumnos.
La diversión de los alumnos, también es importante, ya que el deporte sirve para despejar la mente y divertirse pero también para mejorar la salud y no llevar una vida sedentaria y mejorar la condición física.
En resumen, la importancia y beneficios que proporciona esta asignatura es tan amplio que debería de tener más horas lectivas y más importancia curricular.
Carmen Ferrer Latorre.
ResponderEliminarTras la lectura de ambos artículos, considero que la educación física no cuenta con suficientes horas lectivas para su desarrollo, pues se dedican pocas horas a esta materia. Ahora bien, yo me pregunto ¿Por qué sucede esto? y la respuesta que hallo es porque está muy infravalorada y no se le da el espacio ni lugar que merece. Creo que es una asignatura que muchos/as docentes enfocan de forma incorrecta, siendo ellos/as mismos/as que promueven “la mala fama” obteniendo comentarios como “en las clases de educación física solo se juega”, “¿Qué se aprende en esa asignatura? o “es una pérdida de tiempo”. Pero claro no podemos incluir a todos/as en el mismo saco, puesto que sí podemos encontrar muchos/as otro/as docentes que realmente desean que sus alumnos/as aprendan y se diviertan a través de esta asignatura que tanto puede ofrecer y ponen todo su esfuerzo y empeño en ello. Se debería concienciar a la gente, que, a través de esta materia, impartida correctamente, se pueden obtener multitud de beneficios como adquirir hábitos alimenticios y rutinas de actividad física saludables, desarrollar la creatividad, realizar actividades que desarrollen sus habilidades motoras, etc.
Por ende, considero que se deberían ampliar las horas lectivas de la materia de Educación Física establecidas, las cuales han ido disminuyendo y son heterogéneas con los países de la Unión europea. Y realizar un cambio sustancial tanto por parte de las instituciones como por la sociedad en cuanto a prejuicios, actitudes, etc.
No cabe duda de que estos informes brindan información importante y útil porque nos permiten comprender la situación desfavorable que enfrentamos en este ámbito. Creo que es necesario cambiar el plan de la asignatura de Educación Física, ampliar la jornada laboral, hacer hincapié en la dieta y el ejercicio, y dar una información clara, porque como hemos visto, la tasa de obesidad en España es cada vez más alta entre los estudiantes de primaria. Sin embargo, creo que esta es una tarea difícil, porque al menos desde mi experiencia, mi sensación sobre este problema es que ni el equipo de la escuela ni los estudiantes le prestan mucha atención. nivel de otras materias, como lengua o matemáticas. También creo que parte del problema puede deberse a la incompetencia y apatía de algunos profesores en la asignatura, porque muchos de ellos no están dispuestos a enseñar la asignatura correctamente y se limitan a no hacer nada.
ResponderEliminarCon todo, creo que estos informes nos brindan algunos datos impactantes que muestran que muchos jóvenes se encuentran en una situación difícil. Necesitamos cambiar y mejorar los centros educativos para que los estudiantes puedan aprender y beneficiarse de las consecuencias de los hábitos saludables.
Tras la lectura de los documentos que se adjuntan en esta entrada de blog, podemos llegar a la conclusión de que los hábitos relacionados con la vida saludable han sufrido un significativo cambio en los últimos años. Han sido muchos los cambios sufridos en nuestra sociedad y en nuestro estilo de vida, la aparición de las TIC´s, los videojuegos, el gran avance en la telefonía móvil, la cantidad de televisión que se ingiere al día, estos son algunos de los factores que obviamente tienen un gran peso a la hora de influenciar los nuevos estilos de vida que estamos teniendo las personas. Estos factores nombrados anteriormente son los grandes causantes de que por ejemplo España sea uno de los países de la Unión Europea donde exista mayor porcentaje de obesidad infantil entre su población. Estaría bien decir que a parte de los avances tecnológicos que estamos sufriendo en la sociedad, este estilo de vida entre los más jóvenes viene fundamentalmente influenciado por su entorno familiar, claramente. Un entorno donde no se fomenta la actividad física diaria y unos hábitos relacionados con la salud como puede ser la buena alimentación. Todo esto al final conforma un círculo vicioso del que cada vez nos está costando más salir, aunque seamos conscientes de que este tipo de vida no nos lleva en ningún caso a tener una buena salud.
ResponderEliminarEs por esto que aquí es donde entra en jugo la escuela, y aquí entramos en un tema delicado ya que, la escuela debería de ser utilizada como un recurso para poder inculcar todos estos ámbitos de vida saludable, enseñando recursos para poder llevar este estilo de vida. Sin embargo, nos dedicamos a reducirle horas lectivas a la asignatura de Educación Física, una asignatura encargada principalmente encargada, o que debería de ser la encargada, de realizar este tipo de enseñanzas. Quizás sea culpa de las personas que mandan sobre nosotros, las encargadas de decir cuantas horas lectivas se le asigna a cada asignatura, pero también somos los profesores y las personas encargadas en como orientar la asignatura los que tenemos parte de culpa de que no se le dé realmente la importancia y el peso que se le debe dar a esta asignatura. Creo que, si a cualquiera de nosotros nos dicen que la Educación Física en el ámbito escolar está algo anticuada, le daríamos la razón puesto que, aún en la época que estamos todos somos conscientes de que en esta materia se siguen utilizando metodologías, criterios de evaluación, materiales, etc. en cierto modo anticuados, los cuales son participes de propiciar la desmotivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje tanto por parte del alumnado como por la del profesorado.
Es obvio, que no le prestamos la atención necesaria a este tipo de enseñanzas, a las enseñanzas basadas en una vida sana y saludable, tanto en las casas como en las escuelas y es por esto que cada vez va siendo más necesario un cambio en nuestra forma de ver materias como es la de E.F., otorgándole más horas a nivel lectivo e involucrándonos un poco más con esta, tanto dentro y fuera de la escuela, para que no se sigan dando datos como el número de casos de obesidad infantil en nuestro país.
Tras leer y analizar ambos informes, llego a la conclusión de que aunque todos somos conscientes de la importancia de la educación física para la salud física y mental del alumnado, no se refleja ese alto valor en las programaciones y currículum. Son muchas las horas que los alumnos pasan sentados en las sillas, ya que las asignaturas teóricas como lengua o matemáticas, son las que más horario lectivo ocupan. Y este es uno de los factores que primero habría que cambiar, aumentar las sesiones de clase educación física. Porque esta asignatura no trata solo de salir al patio y jugar, va más allá de todo eso, consiste en que los niños desde pequeños sean conscientes de la gran importancia que tiene llevar un estilo de vida saludable.
ResponderEliminarIsmael Chico Gómez 2ºG
ResponderEliminarTras una lectura detallada de las reformas planteadas en los informes de la Educación Física y el deporte en los centros de Europa, pienso que es un documento muy bien estructurado porque te plasma lo que se está viviendo en la actualidad y después en el apartado de reformas te aparece todos los cambios que quieren introducir en el currículo y en la asignatura países como Hungría (nueva reforma centrada en su currículo nacional) o Finlandia (aumento de horas lectivas en la asignatura de E.F.).
Las reformas o cambios se ven afectados partes como: el currículo central, los docentes, las infraestructuras y el equipamiento y las horas lectivas de la asignatura. En cuanto a las iniciativas, se busca en países como Eslovenia o Rumanía un cambio en las nuevas políticas donde se fomente la E.F y la actividad deportiva, esto me parece asombroso porque pienso que al final como docentes y sociedad estamos sujetos a las decisiones de un gobierno central y la toma de decisiones como esta siempre son buenas para el país.
En cuanto al currículo se hacen reformas como el aumento de horas, impartir a todos los cursos de primaria (Portugal), dar más autonomía a los centros escolares y definir de una forma mucho más precisas los objetivos, expectativas y resultados que se obtendrán del aprendizaje (Chipre y UK). Puntos como los mencionados hacen de la E.F una de las asignaturas por excelencia de un currículo, a mi parecer es muy necesario porque siempre fomentamos que la salud y las rutinas saludables son muy importantes pero después tenemos a los alumnos/as 6 horas sentados en un pupitre y las horas de deberes para la casa.
Para finalizar, se busca que el profesorado, infraestructuras y equipamientos sean lo mejores posibles y en este caso se toma medidas como las de Francia, en las cuales se han reformado las oposiciones con el objetivo de adaptarlas a la realidad cambiante de la sociedad. También se busca la implantación de instalaciones deportivas en los centros escolares con el fin de tener el mejor escenario para la práctica deportiva. Estas modificaciones o reformas me parecen esenciales, porque un buen docente y un buen material te asegura el éxito académico de esta asignatura. No es normal que se siga teniendo el mismo profesor que impartía clases a tus padres y que siga dando las mismas cosas, la sociedad cambia y los deportes y actividades también, por lo que requiere nuevos conocimientos y material para desempeñar de forma eficaz cualquier sesión que se plantee.
Tras echarle un vistazo a ambos informes y con mi opinión ya conformada sobre la Educación Física en los colegios, creo que la Educación Física es una asignatura muy importante y muchos docentes no le dan el valor que esta tiene. Me parece escaso el tiempo dedicado a esta asignatura pues debería de ampliar su tramo horario a la semana y además mezclarse con otras áreas curriculares. Pienso que sería una propuesta interesante abarcar otras asignaturas desde la misma (naturales, matemáticas, lengua...) así como a la vez fomentar hábitos de vida saludables en los niños (alimentación, ejercicio físico, higiene...) pues todo está relacionado y creo que de manera conjunta muchas veces puede aprenderse más y mejor y desde una perspectiva lúdica y con metodologías que pudieran favorecer el aprendizaje.
ResponderEliminarEn conclusión, creo que deberían de cambiar el tiempo dedicado a la Educación Física a más horas para que hubiera un equilibrio entre las horas que se prestan a las capacidades intelectuales con las físicas, pues como he mencionado anteriormente, en Educación Física si que se trabajan otros contenidos que no son de la materia pero pocos docentes se plantean los contrario en sus asignaturas (Lengua, Historia...). Además tal y como está la sociedad ahora creo que es la mejor opción para combatir el sedentarismo, obesidad (mala alimentación...).
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ResponderEliminarEstefanía Vázquez Navarro. GRUPO H.
ResponderEliminarTras la lectura de los informes propuestos, pienso que, el área de Educación Física está perdiendo relevancia en el currículo educativo y su importancia es cada vez menos valorada. Basta como prueba el hecho de que, a pesar de que el Parlamento Europeo pida a los Estados miembros que hagan esta asignatura obligatoria tanto en la enseñanza primaria como en la secundaria, y no solo eso, sino que marque también un objetivo mínimo de tres clases de educación física por semana, las horas lectivas en esta materia se están viendo reducidas.
La Educación Física es una materia de vital importancia, puesto que es la única que materia escolar que forma a los discentes en hábitos de vida saludable, a la vez que trabaja tanto su desarrollo físico y mental como la enseñanza en valores cívicos y sociales, tales como la tolerancia, el respeto, el juego limpio, el trabajo colaborativo, la honradez…, además de ser un importante instrumento de integración escolar.
Además, considerando el aumento de los casos de obesidad en nuestra población, que se inician ya desde la infancia, causados por una mala alimentación y una vida sedentaria, lo que puede motivar otras enfermedades, la práctica de deporte y la implantación de la Educación Física se hace, si cabe, aún más necesaria.
Pero la cuestión no pasa únicamente por aumentar las horas de aplicación, si no que también es preciso revisar el currículo, así como atender a la formación del profesorado en esta materia, y llamar a la colaboración conjunta de todos los agentes educativos, lo que implica también a las familias, cuya función es crucial y que también deben trabajar desde casa tanto para dar ejemplo a sus hijos como incentivar la práctica de actividades deportivas.
Y es que, el deporte se alza como un excelente instrumento de mejora de la salud, psíquica y física, que contribuye positivamente al proceso de aprendizaje, lo que abala que deba emplearse en la educación tanto forma como informal, de forma tanto explícita como transversal en el resto de asignaturas.
Finalmente, a modo de conclusión, reitero la importancia que considero que tiene la materia de Educación Física, así como la enseñanza en hábitos que garanticen una vida saludable desde edades tempranas, con miras a reducir en nuestra sociedad las múltiples enfermedades, tanto físicas como mentales, que derivan de unos malos hábitos, una incorrecta alimentación y la no realización de ejercicio.
Estefanía Vázquez Navarro. GRUPO H.
ResponderEliminarTras la lectura de los informes propuestos, pienso que, el área de Educación Física está perdiendo relevancia en el currículo educativo y su importancia es cada vez menos valorada. Basta como prueba el hecho de que, a pesar de que el Parlamento Europeo pida a los Estados miembros que hagan esta asignatura obligatoria tanto en la enseñanza primaria como en la secundaria, y no solo eso, sino que marque también un objetivo mínimo de tres clases de educación física por semana, las horas lectivas en esta materia se están viendo reducidas.
La Educación Física es una materia de vital importancia, puesto que es la única que materia escolar que forma a los discentes en hábitos de vida saludable, a la vez que trabaja tanto su desarrollo físico y mental como la enseñanza en valores cívicos y sociales, tales como la tolerancia, el respeto, el juego limpio, el trabajo colaborativo, la honradez…, además de ser un importante instrumento de integración escolar.
Además, considerando el aumento de los casos de obesidad en nuestra población, que se inician ya desde la infancia, causados por una mala alimentación y una vida sedentaria, lo que puede motivar otras enfermedades, la práctica de deporte y la implantación de la Educación Física se hace, si cabe, aún más necesaria.
Pero la cuestión no pasa únicamente por aumentar las horas de aplicación, si no que también es preciso revisar el currículo, así como atender a la formación del profesorado en esta materia, y llamar a la colaboración conjunta de todos los agentes educativos, lo que implica también a las familias, cuya función es crucial y que también deben trabajar desde casa tanto para dar ejemplo a sus hijos como incentivar la práctica de actividades deportivas.
Y es que, el deporte se alza como un excelente instrumento de mejora de la salud, psíquica y física, que contribuye positivamente al proceso de aprendizaje, lo que abala que deba emplearse en la educación tanto forma como informal, de forma tanto explícita como transversal en el resto de asignaturas.
Finalmente, a modo de conclusión, reitero la importancia que considero que tiene la materia de Educación Física, así como la enseñanza en hábitos que garanticen una vida saludable desde edades tempranas, con miras a reducir en nuestra sociedad las múltiples enfermedades, tanto físicas como mentales, que derivan de unos malos hábitos, una incorrecta alimentación y la no realización de ejercicio.
ELENA SERRANO CARRENO 2ºH
ResponderEliminarUna vez leídos estos dos documentos y partiendo de la base de la importancia que tiene la educación física y comparándola con la que se le da realmente en las aulas, llegó a la siguiente conclusión: para empezar las horas dedicadas a esta asignatura, como se comenta en uno de los artículos se están disminuyendo en todas las etapas de la educación. Desde mi punto de vista la educación física es una materia muy necesaria para el desarrollo de una vida sana que es uno de sus principales objetivos, para asegurarnos que hábitos como realizar ejercicio diariamente se están realizando, necesitaríamos más horas de esta asignatura y no solo más horas sino otro tipo de enfoque. Actualmente la educación física se centra mucho en las metas, los logros que consiguen los niños pero en algunos casos solo se tiene en cuenta la marca conseguida y no el esfuerzo o condición que cada alumno ha puesto en ella. Bajo mi opinión la educación física es una de las asignaturas más importantes dentro de la educación en general, ya que es la única asignatura que nos enseña a cuidarnos a nosotros mismos por lo que considero muy necesaria una restauración de las técnicas que se utiliza para impartirlas, con el objetivo de que en el algún momento esta área obtenga el reconocimiento que debe tener, ya que no solo es jugar en el patio, es relacionarse con los compañeros, adquirir hábitos que pueden evitar enfermedades futuras, …
Tras leer detenidamente los dos informes, hay varias cosas que me han llamado la atención y, por tanto, me gustaría señalar.
ResponderEliminarSe hace mención a que la educación física es la única asignatura que tiene por objeto educar y enseñar a los alumnos y alumnas en los hábitos de vida sana. Es muy importante educar a nuestros discentes en hábitos de vida saludables desde sus primeros años de vida, por lo tanto es importante que los docentes de educación física hagan más hincapié en estos temas. En los informes podemos ver que la obesidad infantil ha aumentado de manera considerable en los últimos años. Por lo tanto, hay que facilitar a nuestros alumnos y alumnas las claves de una vida sana, así como motivarles a hacer ejercicio físico, no solo en la escuela, sino también fuera de ella. De esta manera, plantaremos cara al problema de la obesidad y el sedentarismo en los niños y niñas.
Por otra parte, en los últimos años se han visto recortadas las horas lectivas de la materia de educación física en educación primaria. Me parece que es una asignatura a la que no se le da la importancia que se merece y, por eso, recortan horas de ella. A mi parecer es una asignatura muy importante que ayuda a los niños y niñas a mantenerse en forma y sanos, otorgándoles también valores fundamentales como el juego limpio o el trabajo en equipo.
Además, en los informes se hacía mención a que los docentes que imparten educación física no están lo suficientemente formados para dar esta asignatura, ya que no cuentan con la formación especializada adecuada. Estoy completamente de acuerdo con esta afirmación, me parece que la carrera debería estar planteada de otra manera. Por ejemplo, que si te quieres dedicar a la educación física, empieces a dar asignaturas relacionadas con la educación física desde el primer curso, y no solo un año de especialización, que a mi parecer se queda muy corto.
En conclusión, se debería dar más importancia a la educación física en los años de educación primaria, aumentando las horas lectivas y formando mejor a los docentes. De esta manera, nuestros niños y niñas se beneficiarán de cara al futuro, ya que aprenderán hábitos de vida saludables, valores fundamentales y la importancia del deporte en el día a día.
¿Qué opinión te merece lo apuntado en dichos informes? Justifica tu respuesta
ResponderEliminarTras haber leído los dos informes, pienso que es lo que estamos viviendo actualmente y considero que la asignatura de educación física tiene mucha importancia pero pocos docentes se la dan, y considero que esto también tienen culpa los docentes, debido a que muchos de ellos desprecian las horas de educación física o `` En la hora de educación física no se hace nada´. No esta equilibrado el tiempo que se le dedica a esta asignatura comparándolas con todas las demás. Deberíamos ser conscientes nosotros mismos de la importancia que tiene esta asignatura y ser nosotros mismos los que empecemos a cambiar este tipo de pensamientos y así poco a poco se tendrá una visión mejor de esta asignatura.
CECILIA RAMOS MORENO
ResponderEliminar2ºG
Estos dos artículos nos plantean la idea de cómo se encuentra la materia de Educación Física en la actualidad tanto en España como en los demás países de la Unión Europea. Nos muestran una recogida de información y datos donde nos comentan el panorama actual, las medidas que deberían tomar los órganos responsables y los problemas que afectan a la materia de Educación Física, con el objeto de mejorar la función del deporte en la educación. Pero, ¿qué opinión merecen dichos informes?
Personalmente, lo que me deja claro estos dos artículos sobre “Informe sobre la función del deporte en la educación” y “La educación Física y el deporte en los centros escolares de Europa” es que la escuela no está desarrollando su potencial cuando se trata de promover la Educación Física. La principal finalidad es la conciencia y un futuro desarrollo de un estilo de vida saludable, pero los índices de obesidad infantil en toda Europa son alarmantes y forman una grave preocupación, por lo que creo que se necesita el impulso de esta materia, pero para ello, deberíamos saber las causas, las cuales podrían ser la falta de una Educación Física eficaz y que exija a profesores competentes capaces de concebir las clases de educación física bajo las cuestiones de salud, motivando a todos los alumnos en su participación; así, también ayudaremos a disminuir problemas como la marginación.
La marginación es otra cuestión que tenemos que solucionar, y que seguramente se ha ido incrementando conforme han ido disminuyendo las horas lectivas, por ello hay que hacer también hincapié en este tema y también reforzar las actividades extraescolares. Y es que lo que más deberíamos transmitir, nosotros, los docentes, sería la idea de que la Educación Física tiene que formar parte de nuestro día a día.
María Lirio Orozco, 2ºG
ResponderEliminarPARTE 1
1) El pasado día, durante la clase teórica, se señaló que el Parlamento Europeo en algunos de sus recientes informes, señala "la necesidad de reorientar la asignatura de Educación Física hacia la nueva demanda social y de salud de los jóvenes" (Informe sobre la función del deporte en la educación), a la vez que establece un análisis de las horas lectivas recomendadas para dicha asignatura (La educación Física y el deporte en los centros escolares de Europa).
¿Qué opinión te merece lo apuntado en dichos informes? Justifica tu respuesta.
Tras realizar una lectura previa de ambos informes, quiero hacer mención sobre varios puntos relevantes:
La importancia que debe de tener la enseñanza de la Educación Física en las aulas y que muchos de nosotros no tomamos en cuenta. Esta asignatura es la única que a día de hoy, nos ayuda a llevar a cabo una vida sana y equilibrada a través de una práctica constante de ejercicios físicos en el propio centro educativo.
Además, esta asignatura combate con los problemas de peso y obesidad en los niños, en la cual, actualmente muchos de ellos sufren a día de hoy. Y no solo se trata de un tratamiento para conllevar una vida sana de forma física, sino también mental.
Tras mis experiencias previas, la enseñanza de la educación física además es una magnífica forma de cooperación y socialización con el resto de tus compañeros. Al mismo tiempo que haces ejercicio y obtienes una vida saludable, esta asignatura también te ayuda a despejarte del resto de las asignaturas, disminuyendo el estrés y obteniendo una mejora en la motivación del niño.
El tiempo en la que se imparte esta asignatura es muy escaso al tiempo que realmente se debería impartir, e incluso, con el paso del tiempo la enseñanza de esta asignatura posee menos relevancia en muchos centros educativos para muchos de los docentes, y por lo tanto, su práctica con los años se reduce cada vez más.
En mi opinión, creo que es de vital importancia realizar ejercicios físicos al menos 3 veces por semana para poder así obtener una vida sana y equilibrada. La reducción de esta práctica provocaría un aumento de peso y obesidad en muchos de los niños y esto, podría ocasionar un riesgo en su salud.
Mantener un ritmo de salud saludable es una cuestión vital para todos nosotros, por lo que, esta asignatura debería de poseer una mayor prioridad de la que se tiene y su práctica debería ser más constante y realizarla siempre con el mayor cuidado posible.
En conclusión, se debería realizar un aumento en el horario de la enseñanza de esta asignatura y ser aplicada como una enseñanza obligatoria en cualquier ciclo educativo, donde a su vez, sea impartido por un docente altamente cualificado y preparado para impartir de forma correcta esta asignatura.
El aumento de horario para la enseñanza de la Educación Física, provocará un incremento en el buen hábito de salud del alumno y provocando así un mejora en su motivación e interés por la asignatura.
Miriam Pacheco Sánchez 2ºG
ResponderEliminarUna vez leído los informes, he llegado a la conclusión que la asignatura de Educación Física no está bien valorada. Es una asignatura muy importante que se trabaja la actividad física, hábitos saludables, trabajos en equipo… Creo que enseñar a los alumnos hábitos saludables es algo fundamental y sobre todo desde pequeños para que vayan cogiendo valores y aprendiendo buenos hábitos. Digo que no está bien valorada porque no se les da el mismo número de horas que el resto, eso ya nos muestra que no tiene el mismo valor.
Tras haber hecho la lectura atenta de los informes, he de decir que la asignatura de Educación Física en Educación Primaria a nivel nacional no se le da la importancia que debería de tener. Esto se puede observar en las horas lectivas que se imparte la materia, por lo que a mí respecta carecen de tiempo estimado, pues la materia enseña valores en cuanto a la actividad física, los hábitos saludables, el trabajo colaborativo, etc.
ResponderEliminarEsta insuficiencia de horas seleccionadas a la materia, se puede observar de distintas maneras. La más visible es la tasa de obesidad infantil en nuestro país que no para de crecer y si no se le pone un remedio de inmediato a este problema no se podrá solucionar con la mayor eficacia posible.
En definitiva, añadiendo muchos más agravantes a parte de los ya mencionados, se debería de impartir más horas lectivas relacionadas a la materia en Educación Primaria, ya que es una etapa clave para fomentar y concienciar al alumnado de llevar un estilo de vida saludable para un futuro mejor.
Tras leer ambos informes cabe destacar que esta asignatura no recibe el tiempo suficiente ni la dedicación que merece, ya que su grado de importancia es bastante elevado, ya que como he explicado en anteriores post, a través de esta asignatura podemos aprender valores como la solidaridad, la empatía, el respeto, etc, y adquirir una serie de hábitos saludables que nos ayudaran a mantener una buena condición física y a tener una buena alimentación e higiene.
ResponderEliminarPor lo que pienso, que esta asignatura debería de tener un tiempo de enseñanza más prolongado y con más horas a la semana ya que aparte de tener algunos beneficios como los comentados anteriormente nos ayuda a despegar la mente y a desconectar de las asignaturas que son más teóricas.
¿Qué opinión te merece lo apuntado en dichos informes? Justifica tu respuesta
ResponderEliminarTras la lectura de los informes propuestos, cabe destacar que la asignatura de Educación Física está realmente infravalorada en relación a las demás asignaturas.
Según el informe elaborado por Eurydice “La educación física y el deporte en los centros escolares de Europa”, el porcentaje de horas lectivas de Educación Física durante la etapa de primaria en la mayoría de los países está en torno al 9 o 10 % en relación al total de horas lectivas.
Estos bajos datos de horas lectivas, desafortunadamente, van ligados al aumento de la obesidad y sedentarismo en edades tempranas como consecuencia, en parte, del impacto de las nuevas tecnologías en los niños/as.
Además, se afirma que el número de horas lectivas es mayor en la etapa de primaria que en secundaria (en torno a un 6 o 7% en la mayoría de países respecto al total de horas lectivas).
En mi opinión, se deben de hacer cambios e incrementar las horas lectivas de Educación Física. Se podría promover una hora diaria ya sea en el colegio o fuera del mismo en la que el alumnado realice ejercicio físico.(La OMS recomienda realizar al menos una hora diaria de actividad física).
Son muchos los beneficios que se obtienen tras la práctica deportiva, pasando desapercibidos por el Gobierno y siendo de gran importancia para el desarrollo de nuestros alumnos y alumnas.
Pienso, de igual manera, que en la mayoría de colegios se le da mucha importancia a la actividad física, pero no se trabaja apenas en relación a los hábitos alimenticios saludables.
Noelia Carmona Martín. 2ºH
ResponderEliminarDespués de leerme dichas lecturas he de decir que lo que más me ha llamado la atención ha sido la poca importancia y, en consecuencia, el poco tiempo que se le dedica hoy día a la asignatura de Educación Física en España, sabiendo que son una gran cantidad de beneficios lo que supone la materia de Educación Física en su conjunto. La asignatura de Educación Física no es simplemente un espacio donde divertirse y jugar a juegos, sino que les hacen entender al alumnado la importancia de implantar el deporte en su vida diaria, por beneficios como:
Mejora el estado de ánimo.
Promueve un mejor sueño.
Combate las afecciones y las enfermedades.
Mejora tu salud mental.
Fortalece los huesos y músculos.
Pero, además de esto anterior, ayuda al alumnado a saber trabajar de forma grupal, respetándose y valorándose entre ellos mismos. Sin quedar atrás la capacidad de confianza en ellos mismos que la Educación Física y su profesorado son capaces de hacerles ver, consiguiendo así un alumnado motivado y con ambiciones.
Por último, para dejar absolutamente claro la mala gestión en cuanto al reparto de horas de las asignaturas (Educación Física) en España, he de decir que, si tan importante es hoy día la obesidad, para evitar que ningún alumnado pase por tal momento, ¿por qué no se le dedica el tiempo que realmente se merece para hacerles ver y entender lo perjudicial que es llevar una vida sin deporte y sin comer comida sana? Desde mi punto de vista creo que que si ya desde pequeño contaran con las horas de Educación Física que se necesitan para que se le pueda dedicar el tiempo preciso y así hacerles entender lo mañas importante de los hábitos saludables, el porcentaje de obesidad en niños y adolescentes se vería disminuido en gran medida.
Tras la lectura de dichos artículos me llama la atención las pocas horas de carácter obligatorio que tiene la asignatura de Educación Física en España con respecto a otros países europeos donde la mayoría en primaria tienen muchas más horas lectivas. Esto influye en que cada vez más el alumnado en primaria sufra sobrepeso, ya que con el auge de la tecnología a través de videojuegos hace que esto vaya aumentando, para gran número de alumnos y alumnas las horas de Educación Física son las únicas que realizan actividad física debido a que fuera del centro no realizan deportes o actividades físicas.
ResponderEliminarEs por ello que creo que debe de aumentar las horas lectivas y a su vez mejorar el contenido que se implante enfocado a la mejora de la salud realizando actividades físico-deportivas. En relación con la Educación Física en Secundaria no se le da la importancia que tiene, ya que se da más importancia a las asignaturas troncales, es por ello que los alumnos si no realizan actividad física fuera del centro las horas que pasan sentado tanto en el instituto como en estudiando son demasiadas provocando problemas de salud, llama la atención también la diferencia que existe con los otros países.
Otro dato que considero que es importante es que la asignatura sea impartida por docentes especializados ya que ellos son los más indicados para poder enseñar de la manera correcta, en primaria es normal ver que docentes generalistas sean los encargados de esta asignatura, precisamente creo que en esas edades es esencial que el docente tenga los mayores conocimientos, para la mejora del alumnado en todos los sentidos que tiene como finalidad la asignatura de Educación Física.
Es por ello que debemos de realizar una reforma educativa con respecto a esta asignatura en relación con nuestra educación, intentando equipararse al resto de países europeos, esto supondrá una mejora para el alumnado de manera significativa.
La Educación Física desde una perspectiva europea
ResponderEliminarDespués de la lectura de los distintos informes, podemos decir que la asignatura de Educación física se encuentra bastante desprestigiada respecto al resto de materias, puesto que las horas lectivas que le proporcionan a esta disciplina son bastante reducidas en comparación al resto de asignaturas.
A mi parecer, esta falta de horario respecto a esta disciplina tiene una influencia directa sobre la sociedad de nuestro país, pues en esta materia es donde se fomenta el desarrollo de hábitos saludables, y al no poder impartir esto en un espacio de tiempo más extenso, no se inculcan bien estos valores en los niños, de manera que debido a esto y a la aparición de la nuevas tecnologías, se ha producido una evolución de manera que el sedentarismo se ha consolidado en la sociedad produciendo un aumento de la obesidad infantil, siendo esto uno de los problemas que deberían ser atendidos por nuestros dirigentes dando un mayor espacio de tiempo para la Educación Física, ya que la época del colegio y el instituto es una época clave para fomentar unos hábitos de vida saludable.
Tras la lectura de ambos artículos cabe destacar que la asignatura de Educación Física tiene muy poca importancia con respecto a las demás asignaturas y eso no me parece correcto puesto que actualmente el sobrepeso y la obesidad infantil en nuestro país ya supera el 30%. Pienso que es una de las asignaturas mas importantes en Educación Primaria y que debería de ser una materia troncal ya que tiene muchos beneficios hacer deporte como por ejemplo previene enfermedades, ayuda a rehabilitar la salud tanto física como mental, es un factor socializador e integrador. Su práctica produce bienestar, felicidad y disminuye la ansiedad, fomenta valores como el respeto, la disciplina o el trabajo en equipo, aumenta la capacidad de atención, memoria y aprendizaje de los niños haciendo que su rendimiento académico sea mayor.
ResponderEliminarAndrea Barbero Carvajal (2ºH)
ResponderEliminarLA EDUCACIÓN FÍSICA DESDE UNA PERSPECTIVA EUROPEA
Las conclusiones que saco en claro a raíz de las lecturas de ambos informes son diversas. Tal como comentan mis compañeros/as, en general, no hay una correspondencia entre el grado de relevancia de la Educación Física con las horas lectivas recomendadas. En otras palabras, la Educación Física no es una asignatura valorada en el contexto educativo español. A pesar que conocemos todos los beneficios que suponen para nuestro alumnado a nivel físico como mental/emocional, no tiene la importancia que amerita dentro del currículum.
Después de leer detenidamente ambos artículos, he llegado a la conclusión definitiva de algo que ya venia pensando hace mucho tiempo.
ResponderEliminarLas horas. En cuanto al tiempo que se imparte esta asignatura en primaria me parece mas que ridículo. El solo hecho de que se impartan 2 únicas horas semanales es absurdo ya que es la única asignatura en la que de verdad se potencia la cooperación y el trabajo en equipo. Esto ayuda a la unión de clase y afecta positivamente a la salud del alumno ya que aquí se imparten unidades de vida saludable, higiene corporal y nutrición, así como conocer nuestro cuerpo de una forma motivador, así como aceptar nuestras limitaciones y aprender a superarlas.
El avance de la sociedad. Cada vez los niños y niñas toman hábitos de vida mas sedentarios y se esta viendo como por ciertas causas y factores de su vida cotidiana les es imposible realizar actividades al aire libre. Esto se ve reflejado en que cada vez hay mas casos de obesidad infantil. ¿Y si no es en el colegio, donde practicaran deporte esos niños?
No hablo de introducir mas horas de educación física, pero seria una muy buena opción, pero si de dedicar otras dos horas, mínimo, semanales a una asignatura en la que el niño deba estar activo para suplir esa falta de deporte que ya no hacen por las tardes. Algo que sea obligatorio y en horario escolar, así podrá desconectar de todas las tareas y se divertirá a la par que hace ejercicio y mejora su condición física de forma muy favorable.
Andrea Toledo Macías
ResponderEliminarGrupo H.
Como se puede observar en ambos artículo a la asignatura de E.F. no se le da la importancia que tiene y la pregunta que me hago es, ellos no se preocupan en darle importancia a una asignatura como esta, ¿cómo quieren que los maestros y alumnos lo hagan? Ya se ve reflejado que parece más un pasatiempo que una verdadera asignatura de aprendizaje. Hay que aprender a ver más allá y darse cuenta que una asignatura como esta ayuda a la integración de los compañeros en el aula, ya que es una asignatura de mucho contacto. Por otro lado, incentiva a los niños y niñas a querer hacer algo y no estar todo el día sentado, además de poder saber si hay algún deporte que les apasiona y seguir practicándolo fuera del horario lectivo, así se puede evitar lo que pasa hoy en día, niños y niñas pegados al televisor, móvil, tablet todo el día.
He llegado a la conclusión de que la educación física no se le da la importancia que realmente tiene, ya que los niños/as lo ven como algo secundario y siempre lo suelen dejar como para lo último y olvidaba y realmente es muy importante para mejorar nuestra condición física y Salud. Además ha subido mucho el número de obesidad en niños en Europa y especialmente en España, luego tener pocas horas a la semana de Educación Física en Primaria me parece un error, ya que se debería de practicar muchísimo más, promoviendo así a que los niños y niñas se acostumbren a hacer deporte y a llevar una vida más saludable.
ResponderEliminar
ResponderEliminarRoberto López Santos, 2ºH.
Después de haber leído estos artículos, veo que en España hay muy pocas horas de carácter obligatorio en la asignatura de Educación Física. En cambio en otros países de Europa, la mayoría en primaria tienen muchas más horas lectivas. La principal consecuencia de esto es que el alumnado en primaria cada vez sufre más sobrepeso y esto es un problema para nuestros hijos. Por esta razón creo que se deben de aumentar las horas lectivas y mejorar el contenido enfocado a la mejora de la salud.
La Educación Física en Secundaria pasa por un segundo plano también, ya que se le da más importancia a las asignaturas troncales. Por esto si los alumnos no realizan actividad física fuera del centro, se pasan sentados todo el día, tanto en el instituto como en casa. Lo que hace que aquellos que no practican deporte, pasen una adolescencia con una salud por los suelos.
Yo llego a la conclusión de que a la asignatura de educación física no se le da la importancia que requiere. En esto me refiero tanto a niños como profesores. Ya que esto es culpa de os que eligen cuantas horas ha de tener una asignatura a la semana y siempre le toca a la educación física el rol de no ser importante cuando debería ser junto a Matemáticas o lengua o Sociales, la más importante para el futuro de los niños, porque estamos hablando de su condición física, es decir, de salud.
Marta Cabeza Aguilera
ResponderEliminarTras la lectura de estos informes he podido informarme y comprobar como todos los países europeos reconocen la importancia de la educación física en la escuela, esta asignatura se contempla en los curriculum establecidos, teniendo carácter obligatorio en educación primaria y secundaria.
La educación física, en comparación con otras asignaturas como pueden ser: matemáticas, lengua… recibe un número de horas excesivamente bajo. Sin embargo el número de horas lectivas obligatoria que se dedica a esta asignatura cambia de unos países a otros. En la mayoría de los países los porcentajes de horas lectivas es más elevado en educación primaria que en educación secundaria.
En España actualmente el número de horas lectivas hasta 3º de primaria son de 3 horas semanales. En 4º, 5º, 6º el número lectivo corresponde a 2 de horas semanales. Esto se verá ampliado el próximo curso según la LOMLOE.
Valoro positivamente que en todos los países la educación física se realice en horario lectivo y que se vea ampliado con las actividades extraescolares, además de que todos los países le den importancia al efecto que la actividad física tiene sobre la salud para mejorar la calidad de vida. Entre sus principales objetivos están el desarrollo social y personal.
La educación física tiene gran importancia en la mayoría de los países, ya que se buscan las estrategias para fomentar el desarrollo de la educación física y de la actividad deportiva en la escuela. Los objetivos que persiguen son ampliar el número de alumnos/as que participen en actividades deportivas, concienciarles de la importancia de la educación física, desarrollar actitudes positivas y motivarlos a participar en dichas actividades.
Destacaré la importancia de los docentes en esta área, ya que en todos los países lo imparten profesores especialistas ofreciéndole oportunidades para su formación permanente.
Tras haber leído y analizado detenidamente dichos informes, además de toda la experiencia que tenemos tras cursar esta materia durante varios años, cabe decir que algo es el detonante de este problema, al que debemos de buscar y dar una pronto solución. Me parece inviable lo que está sucediendo con esta materia. Como algo que debe ser primordial y esencial, como es la salud, que debe de primar, cada vez importa menos a la sociedad, es algo insólito. No podemos dejar que cada vez sean menos horas las dedicadas a esta materia, pues es una de las más importante para nuestro desarrollo de nuestras habilidades y capacidades. Donde los docentes fomentan los buenos hábitos que se deben de tener para evitar ciertas enfermedades y mayores riesgos.
ResponderEliminarLa obesidad infantil es uno de los problemas con mayor frecuencia que sufren los niños/as españoles. Por esa misma razón, se debe de tratar con el máximo de cuidado y sensibilizar al alumnado de la importancia que tiene una vida saludable y los efectos positivos que nos pueden causar la práctica de deporte. Para que esto suceda lo principal es que el docente esté bien informado y formado con respecto a los temas que se vayan a abordar, realizando actividades que puedan ayudar a motivar al alumnado en estas. Igualmente es bueno saber, que en la actualidad muchas familias no pueden permitirse llevar a sus hijos/as a actividades extraescolares con carácter deportivo, por la situación económica a la que nos enfrentamos. Por lo mismo, desde el centro se podría paliar estas necesidades incentivando a hacer ejercicio en casa, en el parque, hacer cada x tiempo senderismo con el alumnado y las familias fuera del horario lectivo, entre otras.
Sin ir más lejos, pienso que esta asignatura de Educación Física necesita remodelar su estructura actual para así poder mejorar y realizar cambios que son muy necesarios. Teniendo en cuenta, el déficits de horas que se imparten en la actualidad y los cambios a los que estamos sometidos constantemente, por no hablar de los objetivos principales de esta, intentado especificar que es lo queremos conseguir con esta.
Ana Romero Sánchez, 2ºG
Tras haber leído ambos artículos, me han sorprendido los datos y estadísticas sobre la asignatura de Educación Física en España, sacando una serie de conclusiones. El hecho de que esta asignatura, sea la única encargada de brindarnos una vía de escape para llevar una vida sana y activa e intentar evitar el sedentarismo o la obesidad, que se sufre en nuestro país a edades tempranas, no termina de tener toda la importancia que merece. Además, como todos sabemos y ya hemos podido trabajar en otros post, está asignatura es un gran medio para la socialización e integración entre iguales.
ResponderEliminarEn mi opinión, tras trabajar sobre los datos, el hecho de que en España esta asignatura comprenda un mínimo de horas por año de 53 horas cuando los días lectivos son 174, me hace pensar el número de horas excesivamente bajo que abarca esta asignatura en la etapa de Educación Primaria. Haciendo memoria, en la etapa de secundaria, es todavía menor. Es cierto, (y con ello no quiero quitarle importancia ), que no contiene la misma cantidad de materia o temas a impartir, como puede ser la asignatura de matemáticas, pero esto no es motivo, para que cada vez el tiempo dedicado disminuya. Al disminuir esta, probablemente, disminuya el número de niños y niñas que practican deporte durante la semana.
Desde pequeños, se nos ha estado “machacando” con la importancia de realizar deporte durante niñez, pero ¿por qué no ponemos esto en práctica?. Esta asignatura, no es solo moverse o hacer juegos, sino es también salud y bienestar, por lo que debemos de implementar horas de su práctica y dotar a los docentes de manera que se aproveche el tiempo de la asignatura lo máximo posible.
A. Bushi
ResponderEliminarCreo que la educación física es importante en la escuela desde el punto de vista social. El deporte crea grupos y refuerza las relaciones entre los miembros de la clase. Creo que es importante por superar las discriminaciones, porque el deporte te hace relacionarte con el otro dejando el origen, la religión, el color de la piel, la lengua, las discapacidades... Otra razón es la importancia de que los niños practiquen deporte en una edad de desarrollo físico y en un lugar como la escuela, donde se ven obligados a pasar la mayor parte del tiempo sentados.
Siempre he vivido positivamente el momento de la educación física porque era un momento en el que podía enfrentarme a mi potencial físico. En la escuela he tenido buenos profesores que han sabido estimularme en mis capacidades. Siempre he participado en las pruebas de atletismo de la escuela. Creo que esta asignatura está un poco infravalorada en la escuela porque a veces se reduce a jugar al voleibol o al fútbol en el gimnasio.
El deporte en general ha sido una experiencia importante para mí. Jugué al voleibol a nivel competitivo durante once años y en el campo me sentía solo una jugadora de voleibol sin la carga de la discriminación
Celia Martín Crespo, 2H.
ResponderEliminarTras la lectura de los artículos planteados se le informa al lector de la tasa de obesidad infantil por lo que con el área y la asignatura de educación física esto se puede paliar. Pero no únicamente con las horas establecidas impartidas si no las horas lectivas recomendadas. Cómo se ve en el gráfico españa es uno de los países con la más baja devolución que el mínimo de horas lectivas recomendada. Y es que como podamos leer artículo las horas de educación física se reducen bastante en comparación con las demás materias comprende solamente un 10% el total de horas lectivas puede ser por ello que haya tanta obesidad porque no hay suficiente tiempo para inculcar la salud mental, la actividad física, la higiene personal y todo lo que conlleva la asignatura.
El área de educación física nos sirve únicamente para el desarrollo y la mejora de las habilidades físicas, para aumentar las destrezas, trabajar el carácter social y emocional, los procesos cognitivos, conceptos morales y motivacionales, desarrollo personal, social etc. Por lo que podemos ver todos son ventajas y de ahí la importancia de ampliar las horas educación física
Y es que es una pena que la asignatura de educación física no se le dé la importancia que tiene lo que nos lleva a no impartir todo el contenido requerido y tratarlo desde casa, cuando realmente no debería de ser así.
En conclusión la educación física está infravalorada en comparación con las demás asignaturas y es necesarios tener buenos docentes para transmitir los suficientes conocimientos y el amor por el deporte y esta área en general, evitando así los posibles problemas de salud y favoreciendo todos los beneficios que esta nos ofrece.
En primer lugar y tras haber leído los artículos propuestos opino que la educación física es una asignatura que puede conseguir mucho en el alumnado si el profesorado se dedica realmente a su asignatura. Además de enseñar unos contenidos, este profesor o profesora debe enseñar al alumnado a tener una buena vida saludable con hábitos que no les hagan caer en enfermedades que se encuentran por llevar una vida sedentaria. El papel del profesor de educación física es muy importante, pero para que él o ella puedan desarrollar bien su actividad, deben ser respaldado por las grandes instituciones que hacen que realicen su trabajo.
ResponderEliminarHace un par de años, se escuchó que el profesorado de educación física sería el futuro, puesto que las horas de esta asignatura a la semana se iban a aumentar, por ahora los niños no realizan las horas suficientes en las que se debería desarrollar deporte mientras que están en horario escolar. Hay muchos alumnos y alumnas que no hacen ningún deporte fuera de la escuela, y lo recomendado es 1h diaria de deporte para un niño de primaria. Esto es muy preocupante puesto que de 7h semanales que debería realizar un niño promedio, en clase solo se desarrollan 2 de estas 7h semanales. Además que si el profesor que realiza estas clases no es competente, no hará que este alumnado consiga los objetivos que se deben cumplir en el currículum de primaria.
Otro tema a tratar y que es un tema muy importante dentro del ámbito escolar es la inclusión, el alumnado debe aprender a estar con todo tipo de diversidad, conocer como trabajar con ellos y adaptarse a sus necesidades para brindarles el apoyo que necesitan en clase. Siendo los profesores el pilar de este movimiento, es posible que si el profesor no es lo suficientemente cualificado para este trabajo, no consiga hacer que el alumnado se encuentre preparado para la llegada de una persona con discapacidad o con alguna dificultad para realizar con toda normalidad el trabajo propuesto en clase.
En general desde la perspectiva del deporte y sobre todo de la educación física, se pueden conseguir grandes cambios en la sociedad, empezando por el alumnado de cada profesor o profesora cualificado para desarrollar este trabajo. Desde mi punto de vista, podemos crear una sociedad llena de igualdad, inclusividad, respeto y con visión de futuro, y si desde el centro de las instituciones se buscara conseguirlo, se crearía una red muy importante que ayudaría a que esto se consiguiera, ya que desde la educación física es muy fácil desarrollar estos temas.
Después de la lectura de los informes, he sido más consciente aún de la poca importancia que se le da a la Educación Física escolar. Con la Educación Física los niños no sólo se divierten, sino que aprenden jugando, incluso dichos juegos ayudan a su desarrollo, a controlar sus emociones, a relacionarse, a seguir una alimentación saludable...
ResponderEliminarEs necesario que se evidencien los beneficios de la Educación Física para los alumnos, para que así se le dé más importancia a esta asignatura, se impartan más horas lectivas, ya que, actualmente, sólo dispone del 9-10% de las horas en educación primaria, y siga evolucionando.
Tras leer los informes he llegado a la conclusión de que la educación física no se proporciona la importancia que esta merece, debido a que frente a otras asignaturas siempre ha sido vista como algo secundario y a la que no se le ha dedicado el tiempo necesario. Esta asignatura no es importante solo por el aprendizaje de juegos deportivos o deportes en sí, si no que también es fundamental para la salud de los alumnos, tanto física como mental ya que el deporte básico para llevar una vida sana y saludable.
ResponderEliminarPor tanto pienso que esta asignatura debería de adoptar una mayor importancia y que sea impartida más horas semanales, en mi opinión una hora diaria sería perfecto para un buen desarrollo de los alumnos.
Tras la lectura de los artículos, ambos coinciden en las ventajas que posee la Educación física. Esta asignatura, además de su carácter interactivo y motivador, guía a los alumnos hacia un estilo de vida saludable que favorezca su autoestima y evite enfermedades como el sobrepeso o la diabetes. Todo esto está apoyado por la Comisión Europea, pues tratan de revalorizar la asignatura de la Educación física con estudios y nuevas propuestas para su mejora.
ResponderEliminarEstos artículos abordan temáticas muy variadas, desde las horas lectivas hasta el currículo o estrategias para su buen funcionamiento en las aulas.
Hoy en día la asignatura de Educación Física no tiene apenas valor, pues bajo mi experiencia, eraq una hora donde relajarse y el profesor te dejaba rienda suelta a lo que quisieras hacer. Por tanto, a veces se nos olvida su relevancia y el impacto positivo que puede llegar a tener en nuestras vidas si se imparte de manera correcta, lo cual se ve reflejado en las lecturas.
Tras la lectura de los artículos, ambos coinciden en las ventajas que posee la Educación física. Esta asignatura, además de su carácter interactivo y motivador, guía a los alumnos hacia un estilo de vida saludable que favorezca su autoestima y evite enfermedades como el sobrepeso o la diabetes. Todo esto está apoyado por la Comisión Europea, pues tratan de revalorizar la asignatura de la Educación física con estudios y nuevas propuestas para su mejora.
ResponderEliminarEstos artículos abordan temáticas muy variadas, desde las horas lectivas hasta el currículo o estrategias para su buen funcionamiento en las aulas.
Hoy en día la asignatura de Educación Física no tiene apenas valor, pues bajo mi experiencia, eraq una hora donde relajarse y el profesor te dejaba rienda suelta a lo que quisieras hacer. Por tanto, a veces se nos olvida su relevancia y el impacto positivo que puede llegar a tener en nuestras vidas si se imparte de manera correcta, lo cual se ve reflejado en las lecturas.
Bajo mi punto de vista, tanto la Educación Física como cualquier otra asignatura, están sufriendo una continua evolución, a diario, lo que plantea un problema, o dificultad, a los docentes, ya que deben ser capaces de adecuar/adaptar la asignatura para el día a día.
ResponderEliminarLa Educación Física es una de las asignaturas más importantes bajo mi punto de vista en el desarrollo personal de cada alumno, ya que en ninguna otra asignatura se trata tanto el tema de sentimientos, como la capacidad social de cada cual, como realmente ocurre en la asignatura de EF, al igual que temas alimenticios, aunque desde mi experiencia esto se deja algo más de lado, tal vez sea esta la causa por la que la obesidad infantil sigue y sigue aumentando a diario…
Sin enrollarme más, sí, creo que la asignatura de Educación Física se está quedando algo obsoleta para los días que corren, y tal vez necesitaría un empujón para reavivar.
Después de una lectura de los informes, la Educación Física tiene muchas ventajas en el ámbito educativo, pero a día de hoy no se le da la importancia que se merece, se puede ver por ejemplo en las horas semanales que tiene la educación física en primaria, creo que Educación Física es de las asignaturas más importantes en la educación sino la que más en épocas más tempranas, se debería de dar casi todos los días educación física, ya que puede ser un remedio para el grave problema que va en aumento como puede ser la obesidad infantil, también creo que la forma en la que se da educación física en primaria no es la más adecuada, es verdad que siempre se incide en el juego, pero la educación física es algo más que jugar, se pueden aprender gran variedad de cosas como puede ser la higiene o la alimentación que es otra de las cosas mas importantes en la obesidad infantil.
ResponderEliminarEn resumen creo que la Educación Física no tiene el reconocimiento que se merece y creo que no se lleva acabo de una forma adecuada en las etapas mas tempranas de la educación( en las demás tampoco pero en las épocas mas tempranas es más importante)
Antonio Medina Guerrero 2ºH
EliminarTras abordar la lectura de ambos artículos me surge la pregunta de: “Estamos haciendo todo lo posible para abordar el sobrepeso que sufren los jóvenes?
ResponderEliminarEsto me hace recapacitar y considerar que nos tenemos que replantear aumentar el número de horas lectivas respecto a lo que Educación Física se refiere en el calendario escolar si lo comparamos con el resto de Europa puesto que gracias a esta podemos trabajar todo tipo de aspectos tales como desarrollo físico, social, emocional… y a su vez fomentar hábitos de vida saludable.
La actividad deportiva se está viendo relegada en nuestras vidas puesto que la tecnología está invadiendo muchos ámbitos de la misma, quedando relegada a un segundo plano la actividad deportiva y esto es muy común entre los jóvenes que prefieren quedar a quedar con amigos online a participar en cualquier deporte produciéndose una sustitución de horas activas por pasivas provocando que haya un aumento en la obesidad y por ende que se desmejoren nuestras condiciones físicas y sociales.
Puesto que necesitamos con urgencia un cambio de mentalidad, se ha de promover desde las aulas una cultura basada en hábitos de vida saludables que se vea acompañado y respaldado por parte de las instituciones puesto que si concienciamos a la sociedad desde dentro y fuera de las aulas lograremos alcanzar ese deseado cambio en pro de los jóvenes y que aunque ellos no son conscientes es tan importante para mejorar en muchos aspectos de su vida.
Tras haber leído los documentos dejados por el profesor, puedo decir que en ambos se señalan la importancia que tiene la asignatura en nuestra sociedad. El tiempo pasa y los humanos vamos evolucionando, por tanto, algo tan primordial como la escuela tiene que seguir los mismos pasos y no quedarse atrás. La asignatura de Educación Física no iba a ser menos. Bajo mi punto de vista siempre la asignatura de Educación Física se ha llegado a ver incluso como una asignatura de relleno, en donde el alumnado podría disfrutar de tiempo libre, como si fuera un segundo recreo. Yo creo que la asignatura es mucho más que eso. La educación Física es un espacio para poder desarrollar muchas de las cualidades que los futuros ciudadanos necesitan en la sociedad. En cuanto a las horas lectivas que menciona el artículo, mi opinión es que debería de haber más horas a la semana para el ejercicio físico y la salud. Poco a poco tenemos que darle a la Educación Física la importancia que merece. Para que se produzca ese cambio solo depende de nosotros como futuros docentes y como futura sociedad en su conjunto.
ResponderEliminarTras una lectura de los artículos, podemos hablar sobre las ventajas y la cantidad de cosas que aporta la educación física, por lo que desde mi punto de vista y por como están evolucionando los niños a día de hoy, pienso que habría que dar más importancia a esta asignatura en cuanto a la repartición de horas lectivas en el horario escolar.
ResponderEliminarPor tanto, como sabemos la educación física a parte de aprender la gran variedad de juegos populares que existen y deportes, también es importante para trabajar la salud física como la mental, cosa que a día de hoy está siendo completamente abandonada debido a la gran cantidad de horas que pasan frente a una pantalla, olvidándose así de la importancia de salir a realizar actividad física a diario y alimentarse saludablemente.
Tiago Tantucci Lovelli, 2ºH
ResponderEliminarEn mi opinión, veo como la Educación Física o cualquier otra asignatura, está sufriendo una serie de cambios y una continua evolución. Esto plantea un problema a los docentes, ya que deben ser capaces de actualizarse a la vez que las asignaturas, y poder adaptar sus conocimientos, y su manera de dar la clase, a las necesidades del alumnado, que al igual que cambian las asignaturas, estas necesidades también cambian.
Creo que la EF se está quedando un poco atrás en el tiempo, quizás deberíamos de apoyarnos más en las nuevas tecnologías, pero bueno este es un cambio que con el paso del tiempo, teniendo en cuenta la jubilación de muchos docentes y la incorporación de muchos jóvenes docentes, será posible. Sin embargo, no podemos esperar a que este cambio suceda con los brazos cruzados, ya que la EF puede ser una de las asignaturas más importantes para el desarrollo personal del alumnado, ya que en ninguna otra asignatura se trabajan tanto los temas de sentimientos, como la capacidad social de cada cual, temas alimenticios, ...
-MARÍA.R-
ResponderEliminarLa asignatura de Educación Física es la única orientada al bienestar personal, mental y físico de las/os alumnas/os. A pesar de los graves datos de sedantarismo y hábitos no saludables, las horas de esta asignatura han disminuido. Además, por experiencia personal, he tenido docentes sin experiencia ninguna en la materia, y por supuesto cero interés en informarse.
La sociedad española , ya sea por la no cultura del deporte o por el poco tiempo libre del que disfrutan, no concibe la Educación Física como una prioridad en los centros, al igual que ética, filosofía, etc. A pesar de tratar temas tan importantes como la alimentación, los hábitos saludables, la actividad física, etc.
Por otra parte, veo una grandísima oportunidad de relacionar la EF con otros contenidos trasversales: la desigualdad, la atención a la diversidad, distintas metodologías de enseñanza, aprender a convivir respetando a los demás, etc.
Por los mismos motivos, creo que es necesario revisar el mínimo de horas de Educación Física recomendadas en la educación obligatoria, que han disminuido en los últimos años y que son distintas de un país de la Unión Europea a otro.
La Educación Física desde una perspectiva europea
ResponderEliminarNo hace falta irse a ningún documento del parlamento europeo para darnos cuenta que la educación física tiene que cambiar en un gran número de centros. Esta asignatura tiene que dejar de ser juego libre y pruebas físicas para aprobar. La educación física es la encargada de formar a los niños en campos como el compañerismo, el sacrificio, la competitividad, una dieta saludable y un sin fin de temas y competencias que podría abordar. Lo que la educación física puede llegar a darle a un niño a nivel de valores, no se lo puede dar ninguna otra asignatura en la que solo está delante de un pupitre. Termino alegando una buena actividad física acompañada de una dieta equilibrada es sinónimo de salud casi asegurada, si esto es así me pregunto:- porque no explotamos esto en vez de insistir en que los niños y niñas memoricen datos y concepto que en el futuro, si no hay salud... no servirán para nada…
ResponderEliminarTras la lectura de los dos informes, estoy de acuerdo con que la Educación Física es la única asignatura escolar que se centra en que los alumnos lleven una vida sana, tanto física como mental. Se inculcan unos valores sociales importantes a través de distintas actividades que se van realizando durante el curso, tratando temas como los problemas que causan el sobrepeso y sedentarismo, que cada vez es mas común en niños.
Además, considero que dicha asignatura está infravalorada, pues no se le da realmente la importancia que tiene. Por ejemplo, durante mi etapa escolar los profesores hacían hincapié en asignaturas como matemáticas o lengua, y dejaban a la Educación Física como una asignatura para pasar el tiempo, cuando realmente es una asignatura que te ayuda no sólo a llevar una vida sana sino a aprender a interactuar con el resto de compañeros y mejorar tu autoestima o identidad personal.
Por último, son muy pocas las horas electivas que se imparten de Educación Física, sobre todo en España (24-25 horas en 2011/12). Son muy escasas las horas para un año, por lo que considero que no hay tiempo a impartir todas las enseñanzas programadas que son necesarias para que está asignatura sea completa. Tratar la Educación Física como un pasatiempo para desconectar del resto de asignaturas en un error que hay que cambiar poco a poco para el beneficio de todos.
LA EDUCACIÓN FÍSICA DESDE UNA PERSPECTIVA EUROPEA
ResponderEliminarDespués de haber leído los informes pienso que como ya he dicho en otras entradas, la educación física es una asignatura a la que no se le otorga la importancia que tiene. La gran mayoría de la sociedad la ve como un descanso de las asignaturas “importantes” (matemáticas, lengua, etc.) en la que los niños juegan y se lo pasan bien. Y esto no es así, es igual de importante que las otras, incluso más, por la cantidad de destrezas que se enseñan y trabajan en ella (motora, cognitiva, afectiva), que en la vida real les van a ayudar a desenvolverse. Por no hablar de que ya se está fomentando desde pequeños los hábitos de vida saludables que tienen que acompañarlos durante toda su vida. Esto es lo que haría que no hubiera obesidad, pero debido a la escasa importancia y al escaso tiempo que se le da a esta asignatura los porcentajes de obesidad infantil se disparan.
En definitiva, pienso que esta asignatura tendría que tener una hora diaria para que todo lo que puede brindar de verdad funcione (5 horas a la semana en total), además de una modificación en los contenidos, la metodología y la forma de evaluarla, aspectos que ya he tratado en otras entradas. Sin embargo, para que esto ocurriera habría que concienciar a la sociedad de lo que es de verdad la educación física, para que así el sistema educativo cambiara y hubiera un equilibrio entre educación física y las demás asignaturas. Tal y como está la sociedad hoy en día, sería la mejor vía para reducir y combatir los malos hábitos y la obesidad.
Marta Álvarez López.
ResponderEliminarTras la lectura de los artículos y la contrastación de la propia experiencia educativa en relación a las premisas base reflejadas por el Parlamento Europeo, debemos destacar que, a pesar de ser la Educación Física una disciplina muy valorada en entidades y organismos, este prestigio no está reflejado en el entorno educativo europeo de la misma forma.
Esta competencia específica en materia de deporte se adquirió gracias al Tratado de Lisboa. Asimismo, su introducción en el ámbito europeo brindó nuevas oportunidades de intervención en el ámbito deportivo.
A pesar de que la Unesco afirma la esencialidad de la Educación Física en la sociedad, pues está vinculada con el aprendizaje de las capacidades, el conocimiento del propio cuerpo y la práctica de actividades beneficiosas para la salud, entre otras, podemos observar cómo esta no tiene la misma cabida en el sistema educativo como otras disciplinas.
Esta situación deja al descubierto la ineficacia del sistema educativo al anteponer unas materias a otras. Esta premisa nos lleva a un problema base actual, las horas lectivas de dicha materia. Teniendo en cuenta los grandes beneficios de la misma y la labor por parte de la escuela de preparar a su alumnado para la vida en sociedad, resulta evidente que la asignatura de Educación Física debe convertirse en una de las protagonistas de la escuela. El panorama actual respecto a este ámbito destaca por el poco peso que tiene esta en un contexto (la escuela) idóneo para llevar a cabo la práctica educativa; un escenario inteligente para desarrollar las capacidades del alumnado en todas sus áreas.
Reflejamos pues, la necesidad actual de llevar a cabo una adecuada gestión de la actividad en el contexto educativo. Es esencial que el alumnado esté en relación con esta desde las primeras etapas educativas, ya que las primeras experiencias de aprendizaje son esenciales para su participación e involucración en la práctica.
Durante las últimas décadas, unas condiciones ineficaces del área han alarmado y provocado gran preocupación en el ámbito sanitario. La realidad actual es la elevada cifra de obesidad y sobrepeso, manifestándose pues una fuerte tendencia a que el exceso de peso continúe acumulándose desde la infancia hasta la edad adulta, como señala uno de los estudios.
Por ende, tras la reflexión a la que nos invitan los documentos, señalamos la importancia de una equidad de asignaturas en el ámbito de la educación, en relación a la calidad de esta materia, en correspondencia con las competencias sociales, la educación moral y la integración que la misma nos proporciona. Como futuros docentes, debemos optar por una correcta valoración de la misma y un enfoque práctico y didáctico, que prepare realmente a los ciudadanos del futuro.
M. Aitara González González 2H
ResponderEliminarTras haberme leído estos informes que relatan cómo se ve y trata la asignatura de educación física a nivel europeo me encuentro con una sensación agridulce dentro de mí: más tranquila pero al mismo tiempo con una preocupación muy grande.
Al criarme en Canarias y ser estas dos provincias las más alejadas del territorio peninsular, pensaba que quizá la educación allí era peor y por tanto, la educación física también. Sin embargo, al ver los comentarios del resto de compañer@s me he relajado en el sentido que no era cosa únicamente de mi tierra sino que también pasa aquí. Pero la sensación de alarma me resuena dentro del pecho por los niños y niñas de mis islas, ya que tenemos el índice de obesidad infantil de los más altos a nivel nacional y no veo bien que a nivel europeo se siga permitiendo que esta asignatura tan fundamental para solucionarlo se tome tan a la ligera. El Parlamento Europeo no ayuda a que esto mejore pero las escuelas tampoco, ya que si quisiéramos, aunque contemos con menos horas de clase de Educación Física, podríamos poner de nuestra parte porque esas horas sean de mayor calidad y que sean realmente significativas para el alumnado. Me preocupa y entristece muchísimo ya que no solo afecta a nivel físico sino educativo y a nivel de salud mental. Los niños y niñas que no crecen en un entorno sano en todos estos aspectos, tienden a tener problemas aún mayores en el futuro, y eso es lo que la escuela debería evitar a toda costa. Sobre todo desde la educación física, la cual tiene un potencial enorme para conseguirlo.
¿Qué opinión te merece lo apuntado en dichos informes?
ResponderEliminarEn España, la cantidad de horas que se dedica a la asignatura de Educación Física es una decisión de las Comunidades Autónomas y en su mayoría los niños cuentan con tan sólo dos horas semanales en Primaria y Secundaria.
A estas horas hay que restarle el tiempo de desplazamiento, aseo personal y las clases teóricas. Ya en Bachiller la cosa empeora y es que en 2º curso es una asignatura optativa por lo que muchos adolescentes abandonan la práctica del deporte entre los 15 y 17 años o acaban sustituyendolos por hábitos de ocio menos saludables.
Afortunadamente también son muchas las voces que se pronuncian y ya se baraja la posibilidad de convertir la asignatura de Educación Física en materia troncal tanto en Educación Primaria como Secundaria, y por tanto, con tanto peso en horas semanales como otras asignaturas teóricas.
El deporte Previene enfermedades y ayuda a rehabilitar la salud tanto física como mental. Es un factor socializador e integrador. Su práctica produce bienestar, felicidad y disminuye la ansiedad.
Así mismo fomenta valores en la escuela como el respeto, la disciplina o el trabajo en equipo. Aumenta la capacidad de atención, memoria y aprendizaje de los niños haciendo que su rendimiento académico sea mayor. Puede integrar en sí misma conocimientos de otras asignaturas según las actividades que practiquen con los alumnos.
Poder exprimir todas estas cualidades va a ser más sencillo si por fin, las instituciones se ponen del lado de los profesores y maestros de Educación Física además de que va a crear mayores oportunidades laborales en colegios e institutos.
Pienso que la EF es una asignatura igual de importante que las demás y que en Europa tiene muy pocas horas lectivas, es verdad que hay centros donde por ejemplo es optativa y se convierten en 4 horas semanales, pero eso se produce en bachillerato, no en primaria, también es cierto que la forma de evaluarla pasa a ser basándose en la condición física de cada niño, y esto no debería de ser así.
ResponderEliminarLeyendo estos documentos que has dejado, veo que a la Educación Física no le están dando demasiada importancia, pero ¿Por qué? Si esta asignatura en Educación Primaria debe ser una de las más importantes, sobre todo para los niños y niñas a esta edad. En las clases los estudiantes pueden desenvolverse, ser creativos y mostrar su espontaneidad como seres que quieren descubrir muchísimas alternativas que pueden ser aplicables en un futuro en su vida social y que no lo pueden lograr fácilmente en otras asignaturas del conocimiento.
ResponderEliminarEs posible que ningún alumno sea un deportista de élite o que el deporte se convierte en un día a día para ellos, pero con hacer una actividad física adecuada posibilitará que pueda desarrollar plenamente su actividad cotidiana.
He visto que el Parlamento Europeo quieren cambiar las horas de gimnasia a 3 horas. Aunque no es un gran cambio, es un pequeño paso porque no es normal que alumnos y alumnas a esta edad solo reciben 2 horas semanales. Eso es muy poco para un niño, pero es peor en bachillerato, porque en esa etapa esta asignatura es optativa significando que ese año no realizarás ningún tipo de actividad física y probablemente tampoco la realizarás después de clases por la tarde porque en ese periodo de bachillerato es muy duro y hay que estudiar mucho.
Nos falta mucho por llegar a un nivel donde la Educación Física puede estar cómodo con los horarios lectivos, pero paso a paso se puede llegar.
Tras leer el documento he llegado a la conclusión de que la mayoría de las veces no se sabe orientar la educación física como especialidad en el contexto educativo, el parlamento europeo a través de su informe sobre la función del deporte en la educación señala la EF como un área preparada para impedir la obesidad y por tanto problemas cardiovasculares que se presentan en la infancia debido a un porcentaje bastante alto de la población.
ResponderEliminarPara garantizar que los alumnos/as realicen deporte se establece unas tres clases de EF mínimas a la semana semana como objetivo para la sociedad, en cambio, a través de este documento se señala que las horas dedicadas a EF han disminuido gradualmente, mientras que hay estudios que demuestran que los niños y adolescentes deben practicar 60 minutos diariamente a realizar actividades físicas.
El propósito es conseguir al igual que se ha dado importancia al conocimiento de la salud en otras áreas, centrar la EF como un medio de refuerzo para trabajar no solo habilidades motrices y conocimientos sobre actividades deportivas sino como un compromiso social que contribuya en la motivación de los alumnos/as hacia el ejercicio físico a lo largo de su vida y que esta desde pequeños se convierta en algo imprescindible, además de querer formar futuros ciudadanos capaces de adquirir cierta capacidad de reflexionar y adquirir valores esenciales para la vida que en la clase de EF serán fundamentales.
Paula García Reyes 2ºH
Soto Ibáñez Gemma 2ºG
ResponderEliminarEl camino de introducir el movimiento en las áreas del curriculum en educación, es por medio de la Educación física. En los documentos compartidos, se expone la importancia de esta en el desarrollo social, físico, cognitivo y emocional. Si esto es así, opinión que comparto ¿cómo es posible que se reduzcan las horas lectivas? La respuesta que se me ocurre es que en el resto de las áreas se hace necesario trabajar también la Educación Física. Sin embargo, esto no está sucediendo. Las áreas están demasiado limitadas, incluso el profesorado, está desconectado de las asignaturas que no imparte ¿Cómo entonces introducir más actividad física en otras áreas? Pienso que esto es una problemática que brota desde la cultura que estamos instaurando, sedentarismo, tecnologías que avanzan más rápido que nuestra capacidad para usarlas y gestionarlas, mayores niveles de estrés y tensión, diversas crisis económicas…Todo ello reflejándose de forma micro en los centros escolares. Intentar solucionarlo desde las clases sería solo paliarlo no transformarlo. Por lo tanto, yo apuesto por la capacitación, hay comenzar de forma holística desde todas las áreas, que imagen más idílica para mí sería ver a los alumnos y alumnas practicar matemáticas en movimiento, o lengua por medio del teatro, ciencias en el entorno natural… Esto haría que la clase de Educación Física fuera para la experiencia deportiva, no que tuviera que paliar todos las carencias en cuanto a salud que hay en el resto de áreas.
La Educación Física desde una perspectiva europea
ResponderEliminarMaría Suárez Hidalgo
La educación física, si se imparte bien, es un pilar muy importante del desarrollo del niño. Posiblemente se puedan mejorar muchos aspectos de la misma, y esto es necesario en ocasiones para adaptarse al tipo de alumnado. Sin este pilar, la educación del alumnado, no solo estaría incompleta, sino que también la salud del mismo.
A lo largo de este curso, en esta asignatura hemos visto la cantidad de elementos que debemos meter en la materia, que para abarcarlos todos necesitamos tiempo, ayuda de los docentes y ayuda de las familias principalmente, pero también del vecindario y de la sociedad en general. También he llegado a la conclusión que, cuando más joven es el alumnado, más necesita de la asignatura. Me imagino el colegio como una cárcel sin esa materia. En edades tempranas, y más adelante...durante todo el periodo de vida, necesitamos de una forma de gestionar y expresar nuestras emociones, y desde pequeños lo hemos aprendido aquí, en el exterior del aula, haciendo cada vez más amigos, llegando a nuestros límites. La reducción de horas de la materia no puede ser una opción.
Tras haber leído los artículos dados por el profesor para realizar esta actividad, voy a dar mi opinión
ResponderEliminarsobre el tema expuesto.
Ambos artículos nos hacen reflexionar sobre la situación actual de la materia de EF en el entorno
educativo, pues esta es preocupante.
En mi opinión, y basándome en mi experiencia, pienso que no se le da a esta asignatura la
importancia que merece, como sí se la dan a otras asignaturas como pueden ser lengua o
matemáticas, lo que debería de cambiar , puesto que cada materia tiene una importancia propia.
En mi caso, en Educación Primaria y durante la ESO, no dábamos nada de teoría durante el curso,
únicamente realizábamos juegos durante la etapa de Educación Primaria y haciamos algunos
deportes, como baloncesto o pádel, en la ESO. Además, solo recuerdo a un profesor, de todos los
que tuve, que nos intentó inculcar la importancia que tiene el ejercicio físico y la comida saludable
en nuestras vidas.
No nos consciencian realmente de lo necesario que es el deporte, hasta el punto de que, en mi
instituto, esta asignatura pasó a ser opcional en Bachillerato preocupando el bajo número de
alumnos que la eligieron (8 o 10 de aproximadamente 60 alumnos que cursaban bachillerato).
En España, solo se da Educación Física 1 o 2 horas semanales, mientras que en otros países como
Finlandia se le dedica más tiempo a esta. Por lo que no es casualidad que en nuestro país haya un
gran porcentaje de obesidad entre los niños y niñas.
Por las múltiples razones anteriores, los alumnos y alumnas ven la materia de EF más como un
“recreo” para despejarse en el patio que como una asignatura con una importancia fundamental.
Finalmente, pienso que, por un lado, se debería de cambiar la forma de evaluar al alumnado en
dicha materia, ya que se usan los mismos parámetros para todos, sin tener en cuenta la condición
física individual de cada discente, por lo que se debería de calificar la materia atendiendo a la
evolución y esfuerzo de cada uno de ellos y, por otro lado, creo que se le debería de dar más
importancia a esta asignatura, sumándole más horas semanales o bien inculcando la necesidad de
tener una vida sana para una mejor condición física o realizando charlas dinámicas sobre ello.
Tras haber leído ambos informes, he de destacar que a la asignatura de Educación Física no se le da la importancia que merece. Esta asignatura la entienden los alumnos como para “despejarse” de las demás asignaturas, sin embargo, a través de la misma se inculcan muchos valores y hábitos necesarios para el correcto desarrollo del alumno a medida que va creciendo. La Educación Física muestra la importancia de los hábitos saludables, de mantener una buena alimentación para el buen mantenimiento del cuerpo, así se evitan enfermedades como pueden ser la obesidad infantil, sin embargo, podemos ver como muchos niños la sufren, y esto, pienso que es por el poco impacto que se le da a esta asignatura, creo que debería de tener más horas a lo largo de la semana, que quizás haya 4 horas o incluso 5, porque además de los valores y los hábitos alimenticios, se desarrollan las destrezas motrices, y sobre todo, se mejoran y fomentan las relaciones entre alumnos a raíz del trabajo en equipo.
ResponderEliminarEn definitiva, pienso que además de aumentar las horas en esta asignatura, para que los alumnos dejen de tomarlo como un descanso de las demás materias, se deben diseñar juegos en los que se trabajen las demás áreas curriculares, pues creo que al trabajarse las materias a través de la gamificación de una forma lúdica y dinámica, además de conocer la importancia de las demás materias, se pueden favorecer el aprendizaje y por supuesto, aumentar la motivación de los niños no sólo por esta asignatura, sino también por las demás.
ANA PIEDRA FERNÁNDEZ
ResponderEliminar2ºG
Según lo leído en ambos informes, me gustaría posicionarme más hacia el que habla sobre las horas mínimas dedicadas a la EF. En el informe se estipula que en España se le da más importancia a la Educación Física en Primaria que en Secundaria, pero lo realmente importante es que sólo un 4% de las horas lectivas se le dan a esta asignatura. Es decir, los niños en España le dedican un 4% al deporte en las aulas.
Vayamos por puntos: En primer lugar me gustaría dejar claro que se debería de alcanzar una igualdad entre ambos niveles de educación, ya que, de lo contrario, observamos que el interés por el ejercicio físico decae con la edad, trayendo las consecuencias que, a pesar de conocerlas ya de sobra, siguen siendo terribles.
En segundo y último lugar, es evidente que la Educación Física debería de tener más horas lectivas en los centros, de hecho, se le debería dar la misma importancia que a otras materias y no recibir esa discriminación por parte del cuerpo docente.
Gabriel Fontalba 2ºG
ResponderEliminarDespués de la lectura de los documentos e informes puedo decir que E. física se ve bastante desvaloradaa cualquier que piense en esta asignatura su primer comentario es que un docente de este campo no hace nada solo dar pelotas a los alumnos para que jueguen y cuidar niños, no se fijan en el desarrollo educativo, en comparación con. Esto se debe a la falta de peso que tiene la asignatura dentro del horario formativo del alumnado, si es la asignatura comodin durante todas las etapas educativas de una o dos horitas a la semana se le quita todo el valor que en sí tiene.
Esto es un problema que se debe atajar de la manera mas sencilla, mirandolo desde la raiz, aunque creo que esta tendencia irá disminuyendo con el paso de los años independientemente del camino que escoja la sociedad si sedentaria o deportiva es una materia qe caerá por su propio peso debido a su importancia, siendo la v¡clave de la formación de hábitos de vida saludables.