En clase teórica, hablamos sobre un trabajo de revisión donde se establecía la producción total de estudios de pedagogía de la Educación Física publicados en España en la etapa 2005-2014.
A través del mismo, pudimos conocer:
- Las principales revistas españolas en el ámbito de las Ciencias del Deporte y cuales de ellas son las que más publican sobre pedagogía de la Educación Física.
- Que el porcentaje total de producción era del 16,39%.
- Que dentro de los estudios de pedagogía de la Educación Física, existen 3 tipologías posibles: estudios de curriculum, enseñanza y formación.
1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 lineas por qué consideras que es un estudio interesante.
4- Las mejores revistas de pedagogía de la EF a nivel internacional son:
- Sport Education and Society
- Quest
- Journal of Teaching in Physical Education
- Qualitative Research in Education
- Physical Education and Sport Pedagogy
- European Physical Education Review
¿Te atreves a buscar un articulo de curriculum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
Saludos a tod@s y gracias por la participación en clase!
1. Desconozco hasta qué punto le puede resultar interesante al profesorado de Educación Física este estudio, pero según los datos obtenidos del mismo, debería ser un tema de interés y necesidad imperiosa para la comunidad de profesores de E.F, puesto que el pilar sobre el que se sustenta una enseñanza de calidad, viene determinado por la pedagogía, entendida esta como la ciencia que se encarga del estudio de las metodologías, teorías y prácticas de enseñanza en el ámbito educativo. Por esta razón, es fundamental hallar, conocer y saber qué métodos son los más eficaces en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Además, la pedagogía se enriquece de múltiples conocimientos que son extraídos de otras ciencias como la Psicología, la Antropología, Historia, Sociología, Filosofía e incluso como la Política. Este amplio abanico de saberes le permite abarcar con rigor y eficacia la complejidad multifactorial que tiene en un contexto determinado el estudio de la educación.
ResponderEliminar2. REVISTA RETOS
AÑO 2015
TOTAL PEDAGÓGICO
ARTÍCULOS
89 34
PORCENTAJE
100% 38,20%
CLASIFICACIÓN
ARTÍCULOS
PEDAGÓGICOS CURRÍCULUM FORMACIÓN ENSEÑANZA
TOTAL
7 14 13
PORCENTAJE
20,58% 41,17% 38,23%
3. Este en concreto de Miguel Ángel Delgado, me ha llamado poderosamente la atención. Fusiona los estilos de enseñanza en E.F. ligados a sus 40 años de experiencia como profesional desde diversos ámbitos de la enseñanza. Resulta curiosa y acertada la analogía que realiza entre el matrimonio y la carrera profesional como docente, destacando las diferentes etapas por las que, por norma general, pasa cualquier relación, sea de tipo que sea (ilusión, estabilización, desgaste y ruptura o resurrección). En este sentido, indica como hay evidencias sobre los factores que afectan al rendimiento del profesorado (especialmente al veterano) como son el hecho de tener una plaza fija, la rutina y la falta de reconocimiento y promoción tanto profesional como económica, desencadenando en un estado de burn out o como se diría en el argot popular, estar quemado del curro.
Por otro lado, señala cómo han ido cambiando las metodologías de enseñanza desde finales de los 70 hasta el día de hoy, ilustrando tanto mejoras como la persistencia de deficiencias, especialmente en cuanto a la investigación. De hecho, asevera que la investigación es el motor del avance en la enseñanza de la Educación Física (Delgado Noguera, 2005).
Además, indica que existen numerosas experiencias efectuadas por los docentes de gran relevancia que no son publicadas.
Y por último, me quedo con esta frase de Fernández Pérez que me parece fabulosa:
«Mi derecho a no cambiar termina allí donde comienza el derecho de mis alumnos al mejor profesor que llevo dentro, el cual, por definición, nace cada año»
Delgado, M. (2015). Los estilos de enseñanza de la Educación Física y el Deporte a través de 40 años de vida profesional. Retos, (28), pp.240-247.
4- Las mejores revistas de pedagogía de la EF a nivel internacional son:
Eliminar• Sport Education and Society
• Quest
• Journal of Teaching in Physical Education
• Qualitative Research in Education
• Physical Education and Sport Pedagogy
• European Physical Education Review
¿Te atreves a buscar un artículo de currículum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
La revista seleccionada ha sido Sport Education and Society.
Currículum:
Critical pedagogy and curriculum transformation in Secondary Health and Physical Education (Pedagogía crítica y transformación curricular en Educación Física y Salud Secundaria)
Enseñanza:
Caring teaching and the complexity of building good relationships as pedagogies for social justice in health and physical education (La enseñanza solidaria y la complejidad de construir buenas relaciones como pedagogías para la justicia social en la salud y la educación física).
Physical education and the art of teaching: transformative learning and teaching in physical education and sports pedagogy (La educación física y el arte de enseñar: aprendizaje y enseñanza transformadores en educación física y pedagogía deportiva)
Formación:
Engaging with academic and institutional changes: physical education and sport pedagogy’s interest and ability to ‘survive and thrive’ (Comprometerse con los cambios académicos e institucionales: el interés y la capacidad de la educación física y la pedagogía del deporte para "sobrevivir y prosperar").
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Ann MacPhail & Lee Schaefer (2020) Engaging with academic and institutional changes: physical education and sport pedagogy’s interest and ability to ‘survive and thrive’, Sport, Education and Society, 25:8, 859-871, DOI: 10.1080/13573322.2019.1669151
Kjersti Mordal Moen, Knut Westlie, Göran Gerdin, Wayne Smith, Susanne Linnér, Rod Philpot, Katarina Schenker & Lena Larsson (2020) Caring teaching and the complexity of building good relationships as pedagogies for social justice in health and physical education, Sport, Education and Society, 25:9, 1015-1028, DOI: 10.1080/13573322.2019.1683535
Laura Alfrey & Justen O’Connor (2020) Critical pedagogy and curriculum transformation in Secondary Health and Physical Education, Physical Education and Sport Pedagogy, 25:3, 288-302, DOI: 10.1080/17408989.2020.1741536
Mikael Quennerstedt (2019) Physical education and the art of teaching: transformative learning and teaching in physical education and sports pedagogy, Sport, Education and Society, 24:6, 611-623, DOI: 10.1080/13573322.2019.1574731
1. Es interesante conocer en qué proporción están presentes los estudios pedagógicos dentro de las investigaciones sobre el deporte y la actividad física para ser conscientes de que a pesar de ser un tema de gran interés tanto para los docentes del área como para la sociedad en general, existen pocos artículos sobre el tema. Aún así, nos hemos podido percatar de que a lo largo de los años el número de artículos que encontramos va creciendo, por lo que espero que siga aumentando. Es muy importante para dar una educación de calidad a nuestros alumnos poder formarnos continuamente lo máximo posible y de la mejor manera.
ResponderEliminar2. En mi grupo hemos analizado la revista “Cultura, Ciencia y Deporte”. Yo concretamente he investigado sobre el año 2020 y he encontrado:
- 39 artículos de Pedagogía de los 52 totales (52%).
- 11 artículos sobre enseñanza (28,20%).
- 17 artículos sobre formación del profesorado (43,58%).
- 3 artículos sobre el currículo (7,69%)
3. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: Martos i García, D., Fernández Lasa, U., y Usabiaga Arruabarrena, O. (2020). Coeducación y deportes colectivos. La participación de las alumnas en entredicho. Cultura, ciencia y deporte, 15(45), pp. 411-419.
Quiero destacar este artículo porque a pesar de haber logrado una escuela mixta y cada vez más igualitaria entre chicos y chicas, todavía queda mucho camino por hacer, pues siguen existiendo discriminaciones, machismo y desigualdades en las escuelas.
Ya que la Educación Primaria es la base para la formación íntegra de las personas tanto a nivel individual como colectivo, creo que eliminar por completo toda clase de desigualdades o discriminaciones, poniendo en práctica la coeducación para así obtener una sociedad justa.
El área de Educación Física es especialmente relevante en esta cuestión, pues tradicionalmente el deporte ha sido “cosa de hombres” y las mujeres en este caso han quedado a un lado, sin ningún reconocimiento o incluso sin poder llegar a participar en ninguna actividad física. La asignatura podría seguir reproduciendo estos estigmas si está mal planteada o es mal enseñada o de lo contrario puede contribuir a reducir los estereotipos que surgen alrededor del deporte.
A día de hoy, seguimos comprobando que la participación e implicación de las chicas en dicha asignatura de Educación Primaria es menor que la de los chicos, al igual que ocurre con los más hábiles o en mejor estado físico. Partiendo de estas afirmaciones, el profesorado debe estar en continua formación para procurar transformar esta realidad y velar por la participación de todos, sin importar género, procedencia social, condición física, etc. Además, para que los docentes estén preparados para esta nueva demanda social, se deberían realizar más investigaciones sobre el tema.
1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
ResponderEliminarPor una parte si, ya que puedes encontrar muchos artículos de interés acerca de la educación física, por otro lado creo que es un estudio que debería ser más concreto y centrarse sólo en un campo para así poder ver de una forma más extensa ese campo.
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
Los datos que he recogido son de los años 2019 y 2020, del primer año sólo obtuve dos artículos pedagógicos que los clasifique en el de currículo. Del segundo año, no encontré ningún artículo pedagógico.
Había 10 artículos en total del año 2019 como sólo 2 eran pedagógicos, el porcentaje de éste era 20%.
2- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 líneas por qué consideras que es un estudio interesante.
El artículo que he escogido tiene como objetivo analizar las investigaciones sobre las emociones en el área de Educación Física. Los resultados indican que en las fechas en las que se realizaron esos estudios se hicieron en España y que la percepción emocional es el asunto que ha concentrado la mayor cantidad de los trabajos –seguido, con mucha menor cantidad, por la competencia emocional y por la inteligencia emocional percibida. Para los profesores de Educación Física este artículo es de gran interés (Mújica-Johnson, del Carmen Orellana-Arduiz & Concha-López, 2017).
Bibliografía:
• Mújica-Johnson, F. N., del Carmen Orellana-Arduiz, N., & Concha-López, R. F. (2017). Emociones en la clase de Educación Física: revisión narrativa (2010-2016). Ágora para la Educación Física y el Deporte, 19(1), 119-134.
4- Las mejores revistas de pedagogía de la EF a nivel internacional son:
• Sport Education and Society
• Quest
• Journal of Teaching in Physical Education
• Qualitative Research in Education
• Physical Education and Sport Pedagogy
• European Physical Education Review
¿Te atreves a buscar un artículo del currículo, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
El artículo del currículo tiene la siguiente cita:
Barquero, C. E. R. (2019). Organizadores previos y constructivismo en los cursos de baile popular. Una propuesta metodológica. Ágora para la Educación Física y el Deporte, (21), 125-147.
El de enseñanza tiene la siguiente cita:
Renshaw, I., & Moy, B. (2018). La enseñanza y el entrenamiento deportivo desde un enfoque «Constraint-Led».¿ Puede el retorno al futuro afrontar la idea de que «para jugar, lo primero son los fundamentos»?.
El de formación tiene la siguiente cita:
Hewitt, M., Pill, S., & McDonald, R. (2018). Impregnando la pedagogía centrada en el juego con una perspectiva «Constraint-Led» para la enseñanza del tenis en las escuelas.
Estudio de pedagogía de la Educación Física
ResponderEliminar1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
Personalmente creo que este estudio puede ser interesante para los docentes que imparten Educación Física, ya que les puede facilitar el trabajo a la hora de elegir cual de todos artículos leerse, y dentro de los pedagógicos, elegir aquel que se adapte en mayor medida a sus necesidades. Por ejemplo, podrían elegir fácilmente que artículo leerse dentro de los que se encuentran en el apartado de formación al profesorado. Si el docente no busca ampliar su conocimiento y mejorar profesionalmente, puede que este estudio no le parezca interesante, debido a que no quiere ampliar su conocimiento sobre el ámbito pedagógico a nivel personal.
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada.
En el año 2018 existen 15 artículos, de los cuales solamente el 20% son pedagógicos (3)
En el año 2019 existen 6artículos, de los cuales el 83.3% son pedagógicos (5)
En el año 2020 existen 8 artículos, de los cuales el 62.5% son pedagógicos (5)
En lo que va de año 2021 encontramos 2 artículos, de los cuales ninguno de ellos es pedagógico.
3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 líneas por qué considera que es un estudio interesante.
El estudio elegido ha sido: Martínez, Raúl. (2017). Implementación del puzle de aronson apoyado en el flipped classroom para la medición de la condición física en los alumnos de 2º de ESO. Revista Española de Educación Física y Deportes: REEFD. (417), 21-37.
El objetivo principal de esta investigación es desarrollar una situación de autonomía en los discentes, desde el ámbito de la condición física, dentro de la asignatura de Educación Física. Para lograr dicho objetivo se emplean, no solo una metodología, sino varias, permitiendo unificarlas utilizando el método flipped classroom. Trantándose este de un modelo pedagógico en el que se transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula, y donde el tiempo de clase y la experiencia del docente, son utilizados para potenciar otro tipo de procesos adquisitivos de la información.
Las metodologías aunadas han sido la técnica del puzle de Aronson, la metodología del aprendizaje cooperativo, etc.
Actualmente es un método de enseñanza que esta cobrando importancia, yendo esta cada vez a más, por lo que todo esto hace que este haya sido el artículo elegido.
4- Búsqueda de un artículo pedagógico de cada categoría y citación en normativa APA de los mismos.
Enseñanza: Prieto, Joel Manuel (2019). Preferencia de los escolares hacia la educación física, práctica de actividad física y rendimiento matemático. Revista Española de Educación Física y Deporte: REEFD. (424), 33-44.
Currículum: Abellán, Jorge y González, Irene (2020). Explorando las posibilidades de aplicación del modelo de educación deportiva para el alumnado con discapacidad intelectual. Revista Española de Educación Fisica y Deporte: REEFD. (428), 35-46.
Formación del profesorado: Canales, Inma y Sanagustín, Eva (2019). La visión del profesorado de primaria sobre la expresión corporal. Revista Española de Educación Fisica y Deporte: REEFD. (424). 21-32.
Andrea Barbero (2ºH)
ResponderEliminar1. Por supuesto que sí. Yo misma desconocía los estudios pedagógicos sobre Educación Física porque son escasos tal como los porcentajes apuntan. No obstante, quiero pensar que cada vez son más las investigaciones que se están realizando para ampliar los procesos de aprendizaje-enseñanza en este ámbito o campo de estudio. Por otra parte, considero que un docente de Educación Física ha de formarse continuamente y considerar estos artículos/estudios como forma de enriquecer las clases, motivar al alumnado y, en definitiva, propiciar el desarrollo pleno del alumnado. Además, conociendo los datos referentes a los estudios pedagógicos sobre la Educación Física se da validez de forma oficial a esta materia que en ocasiones es poco apreciada o considerada. Quizás esto sea un punto de partida para reflexionar y conceptuar de forma más específica sobre este campo de estudio otorgándole la importancia que merece.
2. Mi equipo y yo hemos analizado la revista “Ciencia, Cultura, Deporte”. Me he encargado de los años 2017 y 2018. En el año 2017 he comprobado un total de 21 artículos, dos de los cuales se referían a estudios pedagógicos y sólo uno era de currículum y otro de formación del profesorado obteniendo un porcentaje de 9,5% (pedagógicos). Finalmente, en el año 2018 he obtenido un total de 26 artículos, cinco de los cuales hacían alusión a la Educación Física escolar. Hay 3 artículos de formación del profesorado, uno de enseñanza y uno de currículum obteniendo un porcentaje de 19, 2% (pedagógicos). Con respecto a este punto, me ha parecido muy significativo que el porcentaje sea mayor conforme pasan los años pues se incrementa el número de artículos dedicados a la Educación Física escolar.
3. Campos, A., González, M.D. y Zapatero, J. A. (2017). Ciencia, Cultura, Deporte. El modelo competencial en Educación Física: contribución, evaluación y vinculación con sus contenidos.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6435158
Este estudio me parece muy significativo en relación con las aportaciones que puede ofrecer a la praxis educativa. Se extraen los datos de un estudio que se realiza a docentes de la Educación Física concluyéndose que se asocian sólo determinadas competencias específicas a este campo y otras quedan asociadas y delimitadas a otras áreas o disciplinas. En otras palabras, para que el modelo por competencias o competencial encuentre su lugar íntegramente dentro de esta área debe ser apoyado y aplicado por el cuerpo docente independientemente de si se asocian esas competencias a contenidos concretos de la Educación Física como si no. Sólo de esta forma se alcanzarán los objetivos propuestos para el desarrollo pleno del alumnado.
Andrea Barbero (2ºH)
EliminarPARTE 2
4. La revista que he usado es Sport, Education and Society. Y los artículos seleccionados para la clasificación, son los siguientes:
FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Øvrevik, G. & Annerstedt, C. (2021). Sport, Education and Society. Applying learning theories in learning how to teach physical education: a study of teacher education students collaborative learning processes in a project.
DOI: 10.1080/13573322.2021.1902799
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13573322.2021.1902799?src=
ENSEÑANZA
Armour, K., Bailey, R., Jess, M., Kirk, D., Pickup, I., Sandford, R. & BERA Physical Education and Sport Pedagogy Special Interest Group. (2009). Sport, Education and Society. The educational benefits claimed for physical education and school sport: an academic review.
DOI: 10.1080/02671520701809817
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02671520701809817?src=recsys
CURRÍCULUM
Penney, D. (2013). Sport, Education and Society. Points of tension and possibility: boundaries in and of physical education.
DOI: 10.1080/13573322.2012.713862
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13573322.2012.713862
Gemma Soto Ibáñez 2º G
ResponderEliminar1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
Sí es interesante, pues hay mucha bibliografía al respecto, además desde diferentes perspectivas. Es interesante para los docentes que busquen nuevas perspectivas, comparativas organizaciones didácticas, resultados sobre estudios… y para los futuros profesores por ser una gran fuente de información. El hecho de aprender a clasificar el estudio a leer previamente a su completa lectura ahorra tiempo de búsqueda y facilita su estudio.
3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 lineas por qué consideras que es un estudio interesante.
Este trabajo es llamativo ya que combina temas que actualmente están en la paleta de la educación, como son la atención a la diversidad, el juego limpio y las metodologías activas. El Modelo de Educación Deportiva tiene como objetivo principal “que todo el alumnado viva una experiencia deportiva auténtica”, prestando especial atención al desarrollo de valores y la socialización derivados de una práctica deportiva positiva y educativa. Este trabajo es de currículum y enseñanza pues además nos deja una propuesta didáctica para llevarla a cabo junto con los datos del estudio recabado de los alumnos. Donde concluye afirmando que el modelo escogido se presenta como adecuado para las personas con discapacidad intelectual y anima a que lo usen más personas compartiendo los resultados obtenidos para un mayor enriquecimiento metodológico.
Abellán, J. y González, I. (2020) Explorando las posibilidades de aplicación del modelo de educación deportiva para alumnado con discapacidad intelectual. Revista Española de Educación Física y Deportes, 428, 35-46.
¿Te atreves a buscar un artículo de curriculum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
Escaravajal Rodríguez, J. C. y García Montes, M. E. (2020). El deporte de orientación en los centros educativos de águilas. Revista Española de Educación Física y Deportes, 428, 21-34. (Currículo)
Álvarez-Álvarez, J. y Velasco-Santos, L. (2020). Una experiencia en innovación educativa. Aprendizaje basado en proyectos en el marco de la Educación Física en 1º Bachillerato. Revista Española de Educación Física y Deportes, 428, 99-108. (Enseñanza)
Canales-Lacruz, I. y Sanagustin, E. (2019). La visión del profesorado de primaria de educación física sobre la expresión corporal. Revista Española de Educación Física y Deportes, 424, 21-32. (Formación)
1.- Sí, me parece importante que los docentes conozcan las revistas y artículos y sus porcentajes ya que de esta forma pueden consultar las revistas que tienen mayor índice de publicación de artículos de pedagogía e incluso de un tipo en especial (currículum, formación del profesorado y enseñanza). Estos artículos le permitirá al profesorado ampliar su información y coger ideas para que sus clases sean más útiles para sus alumnos.
ResponderEliminar2.- En el año 2015 de RIMCAFD hay 48 artículos de los cuales 11 pertenecen a la categoría de pedagógicos por lo que hay un 22,91% de artículos pedagógicos sobre el total. Según la tipología, hay 7 artículos de enseñanza, 1 de currículum y 6 de formación del profesorado. Por tanto, los porcentajes respecto del total son respectivamente 50%, 7,14% y 42,85%.
3.- Yuste, J.L.; García-Jiménez, J.V. y García-Pellicer, J.J.(2015). Intensidad de las clases de educación física en adolescentes/ Intensity of Physical Education Classes in Adolescents. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, vol. 15 (58) pp.309-323. http://cdeporte.rediris.es/revista/revista58/artintensidad584.htm
He destacado este artículo porque en él se analizan si las clases son lo suficientemente intensas para un adecuado trabajo cardiovascular. Los resultados mostraron que tanto la intensidad como la frecuencia y la duración de la actividad física no eran adecuadas para la mejora cardiovascular y composición corporal de los estudiantes. Pienso que el artículo resulta útil ya que todos los profesores que lo lean se replantearán sus sesiones y las adaptarán para que se realicen de forma adecuada.
4.- Los siguientes artículos son recogidos de “European Physical Education Review”:
- Formación del profesorado:
Reina, R., Haegele, JA, Pérez-Torralba, A., Carbonell-Hernández, L. y Roldan, A. (2021). La influencia de un programa de concientización sobre la discapacidad diseñado e implementado por el maestro en las actitudes de los estudiantes hacia la inclusión. Revista europea de educación física . https://doi.org/10.1177/1356336X21999400
- Enseñanza:
Beni, S., Chróinín, DN y Fletcher, T. (2021). '¡Así debería ser la educación física!': Experiencias de los maestros de aula en la implementación de la Educación Física Significativa. Revista europea de educación física . https://doi.org/10.1177/1356336X20984188
- Currículum:
Calderón, A. y Tannehill, D. (2020). Promulgar un nuevo marco basado en modelos curriculares apoyado por tecnología digital dentro de una comunidad de aprendizaje. Revista europea de educación física . https://doi.org/10.1177/1356336X20962126
1.
ResponderEliminarCreo que si es necesario que el profesorado que imparte la asignatura de Educación física tenga constancia. A la hora de buscar información para transmitirla al alumnado hay muchísima que nos puede ser útil. Además, cuenta con amplio catálogo, desde estudios pedagógicos de enseñanza, hasta los propios de formación del profesorado. Por lo tanto, nos ofrecen muchas ventajas.
2.
En mi caso, mi grupo nos toco la revista RIMCAFD. El año que me tocó analizar fue el 2016. Dentro de este había un total de 48 artículos, de los cuales 16 eran pedagógicos, con un porcentaje de un 33,3%.
Los artículos pedagógicos eran de tres tipos:
• Enseñanza
• Currículum
• Formación del profesorado
De enseñanza había unos 14 artículos, es decir un 73,68%, de currículum 4 con un 21,05% y finalmente de formación del profesorado 1 con un porcentaje de 5,26%.
3.
Pimenta, R. A. P., Zuchetto, A. T. Z., Bastos, T. B., & Corredeira, R. C. (2014). EFECTOS DE LA NATACIÓN PARA JÓVENES CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA. Recuperado de https://revistas.uam.es/rimcafd/article/view/6922/7244
El objetivo de este estudio consistía en evaluar al alumnado con trastorno del espectro autista
(TEA) mediante actividades acuáticas y sus habilidad en éstas. El estudio se llevo a cabo
durante 15 sesiones donde se ponía atención en como entraba y salían de la piscina, su
orientación con el agua y en la utilización del estilo crol y la espalda. Lo que se quería llevar a
cabo con este estudio era la capacidad que tenían los niños a la hora de las tareas, si eran
capaces de hacerlos por sí solos, con instrucción, mediante la conducta física o si no podían
realizarla.
Finalmente se demuestra que aquellos estudiantes que poseen TEA pueden obtener unos resultados positivos en cuanto a la participación, evolución y práctica de las diferentes actividades acuáticas.
4. La revista que he elegido es Journal of Teaching in Physical Education
Artículo 1: FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Byra, M. B., & Coulon, S. C. C. (1994). The effect of planning on the instructional behaviors of preservice teachers. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/232605105_The_Effect_of_Planning_on_the_Instructional_Behaviors_of_Preservice_Teachers
Artículo 2: CURRÍCULUM
O’Connor, M. J. O. (1994). Excercise promotion in physical education: Application of the Transtheoretical Model. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/232584339_Exercise_Promotion_in_Physical_Education_Application_of_the_Transtheoretical_Model
Artículo 3: ENSEÑANZA
Sharpe, T. L. S., Hawkins, A. H., & Wiegand, R. W. (1989). Model/Practice versus Verbal/Rehearsal Introductions of Systems Skills Within an Individually Prescribed Instructional System. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/232543626_ModelPractice_versus_VerbalRehearsal_Introductions_of_Systems_Skills_Within_an_Individually_Prescribed_Instructional_System
1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
ResponderEliminarEl estudio me parece muy interesante como herramienta y repositorio de consulta de carácter pedagógico, ya que es una gran fuente a la que el profesorado de Educación Física puede acudir para contrastar resultados de estudios que pueden aportar una visión distinta de la que se tenía sobre aspectos de la enseñanza, curriculares o de formación y mejorar la calidad de la enseñanza.
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
Revista analizada: Ágora Revista analizada: Ágora
Año: 2015 Año: 2020
Total artículos: 19 Total artículos: 4
Porcentaje: 100% Porcentaje: 100%
Total artículos pedagógicos: 9 Total artículos pedagógicos: 1
Porcentaje: 47,36% Porcentaje: 25%
Nº artículos Enseñanza: 4 Nº artículos Enseñanza: 1
Porcentaje: 15,79%
Porcentaje: 25%
Nº artículos Currículum: 1
Nº artículos Currículum: 0
Porcentaje: 10,52%
Porcentaje: 0%
Nº artículos Formación: 4
Nº artículos Formación: 0
Porcentaje: 21,05%
Porcentaje: 0%
3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 líneas por qué consideras que es un estudio interesante.
ResponderEliminarPercepción del alumnado de Educación Secundaria sobre las personas con discapacidad y el personal de apoyo educativo en las clases de Educación Física
El estudio mencionado me ha resultado muy interesante, ya que trata desde la perspectiva de los estudiantes y concretamente en el ámbito de la Educación Física, el trato y las relaciones que tienen con personas con discapacidad, además de la importancia que tiene el trabajo de la figura del personal de apoyo educativo. Nos muestra hasta qué punto estarían dispuestos los estudiantes a facilitarles su ayuda a personas con discapacidad, rompiendo con las barreras y situaciones que puedan condicionar el acercamiento hacia ellas.
Referencias bibliográficas
Garoa, J., Iturricastillo, A., Rodríguez, J., Castillo, D., Romaratezabala, E., Yanci, J. (2020). Percepción del alumnado de Educación Secundaria sobre las personas con discapacidad y el personal de apoyo educativo en las clases de Educación Física, 22 (4), 1-17. Recuperado de http://uvadoc.uva.es/handle/10324/44493
4- Las mejores revistas de pedagogía de la EF a nivel internacional son:
• Sport Education and Society
• Quest
• Journal of Teaching in Physical Education
• Qualitative Research in Education
• Physical Education and Sport Pedagogy
• European Physical Education Review
¿Te atreves a buscar un artículo de currículum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
La revista que he seleccionado ha sido European Physical Education Review.
Currículum
Integrated Curriculum Models and their Effects on Teachers' Pedagogy Practices
There is increasing interest in how philosophy or overarching aims are articulated through the various planning stages to eventual teaching methodology. Accordingly, this paper analyses the interrelationship between teaching, learning and assessment through tracking the decision-making chain from teachers' intentions to the assessment of student outcomes. The context employs an integrated curriculum model, which attempts to link improving performance within activities with the development of an underpinning knowledge about performance-related concepts.
Referencias bibliográficas
Thorburn, M., y Collins D. (2003). Integrated Curriculum Models and their Effects on Teachers' Pedagogy Practices, 9 (2), 185-209. doi: 10.1177/1356336X03009002004
Enseñanza
Effects of different teaching styles on the teacher behaviours that influence motivational climate and pupils' motivation in physical education
This study investigated the effects of different teaching styles on the teaching behaviours that influence motivational climate and pupils' cognitive and affective responses in physical education.
Referencias bibliográficas
Morgan, K., Kingston, K., y Sproule, J. (2005). Effects of different teaching styles on the teacher behaviours that influence motivational climate and pupils' motivation in physical education, 11 (3), 257-285. doi: 10.1177/1356336X05056651
Formación
Learning to teach sport education: The experiences of a pre-service teacher
This paper repor ts on a study of one pre-ser vice teacher's implementation of the spor t education (SE) model in a post-primar y school in Ireland. The study sought to identify and understand the mechanisms that facilitate or inhibit learning to teach the model from the perspective of a pre-ser vice teacher.
Referencias bibliográficas
McMahon, E., y MacPhail, A. (2007). Learning to teach sport education: The experiences of a pre-service teacher , 13 (2), 229-246. doi: 10.1177/1356336X07076878
1.
ResponderEliminarCreo que el estudio puede resultar interesante para el profesorado de educación física, ya que a la hora de elegir los artículos sobre pedagogía les puede facilitar el trabajo. Además nos sirve para darnos cuenta de que los artículos sobre pedagogía en educación física son escasos, según los datos sacados.
2.
Mi grupo y yo hemos analizado la revista “Ágora”. En esta revista hemos concluido que de 91 artículos que presenta la revista solo 31 son de origen pedagógico. Yo me he centrado en el año 2017 y en este encontramos solo 6 artículos pedagógicos de los cuales 3 de ellos son de curriculum (15,8%) y otros 3 de formación (15,8%).
3.
El artículo que he elegido es “Game Design Fundamentals and Sport Coaching: Fundamentos del diseño de juegos y entrenamiento deportivo.”
Pill, S., Price, A., & Magias, T. (2017). Game Design Fundamentals and Sport Coaching. Ágora para la Educación Física y el Deporte 19(1), 19-34.
DOI: https://doi.org/10.24197/aefd.1.2017.19-34
El objetivo de este artículo es llevar a conseguir que los jóvenes se interesen y motiven tanto por los deportes y entrenamientos como lo hacen con los videos juegos, para ello se propone una serie de metodologías pedagógicas para el entrenamiento deportivo con el fin de mejorar la práctica como un espacio de aprendizaje basado en el diseño de juego internacional.
4.
- Curriculum: Abellán, Jorge y González, Irene (2020). Explorando las posibilidades de aplicación del modelo de educación deportiva para el alumnado con discapacidad intelectual. Revista Española de Educación Fisica y Deporte: REEFD. (428), 35-46.
- Enseñanza: Beni, S., Chróinín, DN y Fletcher, T. (2021). '¡Así debería ser la educación física!': Experiencias de los maestros de aula en la implementación de la Educación Física Significativa. Revista europea de educación física .
- Formación: Øvrevik, G. & Annerstedt, C. (2021). Sport, Education and Society. Applying learning theories in learning how to teach physical education: a study of teacher education students collaborative learning processes in a project.
Elena Sánchez Valenzuela (2ºH).
ResponderEliminar1. Bajo mi punto de vista, creo que es importante y necesario que el profesorado de la asignatura de educación física conozca las revistas, resultados de estudios, artículos y sus porcentajes, de esta manera los docentes amplían sus conocimientos y cogen ideas para que sus clases sean útiles y variadas para los discentes.
2. La revista que nos ha asignado el profesor a mi grupo es “European Physical Education Review”, de la cual hemos sacado en total 294 estudios, de los cuales 161 son de origen pedagógico, obtuvimos un porcentaje de 54,76%. Yo me he centrado en los años 2017 y 2018. En el año 2017, respecto a los estudios de pedagogía de la educación física encontramos 14, de estos, 3 (21,4%) son estudios de curriculum, 5 (35,7%) son estudios de formación del profesorado y 6 (42,8%) son estudios de enseñanza. Si nos centramos en el año 2018, podemos decir que hay 12 estudios pedagógicos de la educación física, de los cuales 5 (41,66%) son estudios de curriculum, 4 (33,33%) son estudios de formación del profesorado y 3 (25%) son estudios de enseñanza.
3. El artículo que he escogido es “La educación física en las escuelas primarias de Nueva Zelanda: percepciones de los maestros e implicaciones políticas”. El propósito de este artículo es explorar e interpretar las percepciones de los maestros de la escuela primaria sobre la Educación Física en Nueva Zelanda, por lo que se trata de un artículo de formación del profesorado. Me parece interesante que los docentes den sus opiniones y sensaciones sobre cómo se lleva a cabo, tras estas reflexiones se pueden sacar puntos a favor para mejorar la educación de la actividad física.
Referencias bibliográficas: Dyson, B. Cowan, J. Gordon, B. (2017).
https://journals.sagepub.com/loi/epe
4. Artículo de curriculum: Haerens, L. Krijigsman, C. Mouratidis, A. (2018) ¿Cómo se relaciona el conocimiento sobre los criterios para una próxima prueba con la motivación situaciones de los adolescentes en educación física?. Un enfoque de la teoría de la autodeterminación. Artículo de enseñanza: Luguetti, C. Lopes, Priscilla. Rodrigues de Souza Sobrinho, D. (2018) La complejidad, las tensiones y las luchas en el desarrollo de comunidades de aprendizaje a lo largo de una temporada de educación deportiva.
Artículo de formación del profesorado: McEvoy, E. Heikinaro - Johansson, P. MacPhail, A. (2018). Una exploración de la influencia de las relaciones profesionales en las trayectorias profesionales de los formadores de profesores de educación física.
PARTE 1:
ResponderEliminar1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
Por su puesto, pienso que puede servir de gran ayuda. Principalmente, creo que el saber clasificar a priori un artículo puede servir como instrumento que te facilite encontrar tus respuestas de manera rápida para posteriormente poder centrarte en el análisis de cierto documento a sabiendas de que es más probable que este te dé la solución.
Además, el conocer las revistas con sus respectivos porcentajes, puede ayudar al docente a elegir con más facilidad lo que busca (currículum, formación o enseñanza) y saber en que revistas se vuelca más el tema pedagógico.
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
REVISTA RETOS: AÑO 2018
Artículos:
Currículum: 7. Formación: 20. Enseñanza: 17. Total/Pedagógico: 44/133.
Porcentajes:
Currículum: 15%. Formación: 45.87%. Enseñanza: 38.87%
Total pedagógico: 33.08%
3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 líneas por qué consideras que es un estudio interesante.
He de decir que me ha costado la elección de entres unos ocho artículos, pero finalmente me he decidido por uno. Solamente el nombre llama la atención del lector “¿Jugamos a Súper Mario Bros?”. Considero que es un estudio interesante puesto que describe una metodología a usar que puede llamar bastante al alumnado y es la “gamificación”. Pero además de ser llamativo para ellos, este estudio busca incentivar también a los profesores a ponerlo en práctica. El estudio trata sobre un trabajo hecho en Universidad, el propio trabajo se presta como ejemplo de los pasos a seguir para iniciarse en esta metodología y lo hace de manera que ya va explicando el tema con imágenes del personaje “Mario”, con títulos llamativos, etc. Me parece una forma muy innovadora tanto de aprender como de enseñar, y pienso que, de esta forma, podremos llegar a un aprendizaje mucho más motivador y permanente.
Flores, G. (2019). ¿Jugamos al Súper Mario Bros? Descripción de una experiencia gamificada en la formación del profesorado de Educación Física. Retos, número 36, 2019 (2º semestre).
PARTE 2:
ResponderEliminar4- Las mejores revistas de pedagogía de la EF a nivel internacional son:
• Sport Education and Society
• Quest
• Journal of Teaching in Physical Education
• Qualitative Research in Education
• Physical Education and Sport Pedagogy
• European Physical Education Review
¿Te atreves a buscar un artículo de currículum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
La revista que he seleccionado ha sido: “Sport Education and Society”.
-Currículum:
Curriculum, pedagogy and assessment: three message systems of schooling and dimensions of quality physical education
-Enseñanza:
Students’ physical education experiences in a multi-ethnic class
-Formación:
Keeping abreast of gendering practices in health and physical education and physical culture: breastwork, breastism and breast pedagogies for (de)gender justice.
1.
ResponderEliminarSí, ya no sólo en el ámbito de la Educación Física. Todo estudio que ayude a la mejora de la teoría y las prácticas de la asignatura en el proceso de enseñanza-aprendizaje es bienvenida en el contexto educativo. Como docentes tenemos, en la medida de lo posible, que estar en constante formación para el bien de los alumnos. La finalidad de todo esto es utilizar estos estudios como herramientas para la mejora de la educación y así estar en constante reciclaje educativo.
2.
La revista seleccionada por parte del grupo fue la revista “Ágora” y voy a analizar el año 2018 concretamente:
• Total artículos: 17
• Pedagógicos: 14 / Porcentaje: 100%
- Formativos: 14,28 %
- Curriculum: 78,5 %
- Enseñanza: 35,7 %
3.
El artículo que he seleccionado es de carácter curricular, y es el siguiente:
Martínez, B. J. S. A., Urrea, A. B., Valenzuela, A. V., Mármol, A. G., & Ibáñez, J. C. (2018). Deportividad, disfrute y actitudes hacia la educación física de los estudiantes de educación secundaria. Ágora para la Educación Física y el Deporte, 20(2), 319-340.
El propósito de esta investigación es comprender el nivel de conocimiento deportivo, la diversión del deporte y la actitud e interés por el deporte en la educación secundaria. La muestra estuvo formada por 104 alumnos de la ESO y 1º de Bachillerato, que recibieron una escala de alfabetización física multidimensional, un cuestionario de actitudes hacia el deporte y una escala de disfrute de las actividades deportivas. Los resultados muestran que los niños tienen valores más altos de actitudes e interés en los deportes, mientras que las niñas tienen valores más altos en deportividad y entretenimiento relacionado con el tema. Según el nivel académico, no se observó diferencia significativa en ninguna de las variables estudiadas. Finalmente, el disfrute tiene una relación positiva y significativa con la evaluación del tema y su preferencia con respecto a otro tema.
4.
He escogido la revista “Sport Education and Society”.
• Artículo de curriculum: Problems created by the (un)clear boundaries between physical education and physical activity health initiatives in schools
• Artículo de enseñanza: Children with autism in a sport and physical activity context: a collaborative autoethnography by two parents outlining their experiences
• Artículo de formación: An exploration of indigenous peoples’ perspectives of physical literacy.
Tiago Tantucci Lovelli, 2H
ResponderEliminar1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
Según mi punto de vista, este estudio puede resultar interesante para el profesorado de Educación Física que realmente muestren interés en seguir formándose como docente, ya que al realizar este estudio, descubren diferentes artículos, sean pedagógicos o no, de los cuales pueden obtener ciertos conocimientos para la elaboración de sus sesiones. De esta manera pueden clasificar los artículos que sean pedagógicos y les pueda interesar leer en un futuro.
Sin embargo, este estudio puede no resultar interesante para un docente que no se implica a fondo en su asignatura.
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
Yo he analizado los años 2015, 2016 y 2017. Dentro de estos años aparecen 29 artículos, de los cuáles solamente 10 artículos (34.48%) son pedagógicos.
Estos 10 artículos, los podemos clasificar en: 5 de Enseñanza (50%), 2 de Currículum (20%) y 3 de Formación del Profesorado (30%).
3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 lineas por qué consideras que es un estudio interesante.
Delgado, M. (2015). Los estilos de enseñanza de la Educación Física y el Deporte a través de 40 años de vida profesional. Retos, (28), pp.240-247.
El autor del artículo fusiona los diferentes estilos de enseñanza en E.F. ligados a sus 40 años de experiencia como profesional. La analogía que realiza me resulta bastante acertada, haciendo referencia una relación entre el matrimonio y la carrera profesional como docente, donde destaca las diferentes etapas por las que suele pasar cualquier relación. En este sentido, indica como hay evidencias sobre los factores que afectan al rendimiento del profesorado, como son el hecho de tener una plaza fija, la rutina y la falta de reconocimiento y promoción tanto profesional como económica, desencadenando en un estado de cansancio del propio trabajo.
4- Las mejores revistas de pedagogía de la EF a nivel internacional son: SportEducation and Society; Quest; Journal of Teaching in Physical Education; Qualitative Research in Education; Physical Education and Sport Pedagogy; European Physical Education Review
¿Te atreves a buscar un articulo de curriculum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
1. CURRÍCULUM
Abellán, Jorge y González, Irene (2020). Explorando las posibilidades de aplicación del modelo de educación deportiva para el alumnado con discapacidad intelectual. Revista Española de Educación Fisica y Deporte: REEFD. (428), 35-46.
2. ENSEÑANZA
Morgan, K., Kingston, K., y Sproule, J. (2005). Effects of different teaching styles on the teacher behaviours that influence motivational climate and pupils' motivation in physical education, 11 (3), 257-285.
3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Byra, M. B., & Coulon, S. C. C. (1994). The effect of planning on the instructional behaviors of preservice teachers.
Vanesa Molina Balbuena. 2ºH
ResponderEliminar1. ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
Considero que este estudio es interesante para el ámbito educativo a la hora de obtener información sobre aspectos relacionados con la Educación Física. Al conocer las principales revistas españolas en el ámbito de las Ciencias del Deporte que publican sobre pedagogía de la Educación Física, los profesionales y futuros docentes pueden mantenerse informados en todo momento. Además, gracias a estos estudios pueden recibir más información y pautas que les ayudarán durante so proceso de formación.
Otra cuestión importante es que los docentes aprendan a diferenciar los diferentes tipos de estudios de pedagogía de la Educación Física. De esta manera, cuando quieran buscar un tipo de estudio concreto, sabrán diferenciar la información con claridad y podrán clasificarla adecuadamente.
2. Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (solo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene)
La revista asignada a nuestro grupo fue Journal of Teaching in Physical Education. Mis años analizados fueron 2019 y 2020. En estos dos años fueron publicados 67 artículos en total, de los cuales 38 eran de pedagogía de la Educación Física, lo que constituye un 56,72%.
Estos, a su vez, se clasifican en artículos de:
- Curriculum: 7 (18%)
- Enseñanza: 15 (40%)
- Formación: 16 (42%)
3. De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 líneas por qué consideras que es un estudio interesante.
Insook, K. and Bomma, K. (Jan 2020) Content Knowledge, Enacted Pedagogical Content Knowledfe, and Student Performance Between Teachers With Different Levels of Content Expertise. Journal of teaching in Physical Education. Volume 39: Issue 1. Pages 111-120.
Este estudio me ha parecido interesante porque examinó cómo el conocimiento del contenido puede variar entre maestros/maestras de Educación Física con diferentes niveles de experiencia en el contenido de la enseñanza de un deporte, en concreto el voleibol. Este análisis es importante porque los docentes para planear, diseñar y realizar cualquier actividad, deben conocer todos los aspectos relacionados con la enseñanza de la educación Física, recogidos en el curriculum de Educación Primaria.
4. Las mejores revistas de pedagogía de la EF a nivel internacional son:
¿Te atreves a buscar un artículo de curriculum, uno de enseñanza y otro de formación y citarla para los compañeros?
Curriculum:
Tsuda, E., Ward, P., Li, Y., Higginson, K., Cho, K. He, Y. and Su, J. (Jul 2019) Content Knowledge Acquisition in Physical Education: Evidence From Knowing and Performing by Majors and Nonmajors. Journal of teaching in Physical Education. Volume 38: Issue 3. Pages 221-232.
Enseñanza:
Williams, J. and Pill, S. (Apr 2020) Using a Game Sense Approach to Teach Buroinjin as an Aboriginal Game to Address Social Justice in Physical Education. Journal of teaching in Physical Education. Volume 39: Issue 2. Pages 176-185.
Formación:
Edwards, L.C., Bryant, A.S., Morgan, K., Cooper, S-M., Jones, A.M. and Keegan, R.J. (Apr 2019) A profesional Development Program to Enhance Primary School Teachers’ Knowledge and Operationalization of Physical Literacy. . Journal of teaching in Physical Education. Volume 38: Issue 2. Pages 126-135.
Elena Martín Fernández 2ºG
ResponderEliminar1º PARTE
1. ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
El estudio de los diferentes artículos de pedagogía relacionados con la Educación física personalmente me parece una gran herramienta como futuros docentes de la Educación Primaria, ya que un buen maestro debe de saber fuentes como revistas para seguir informado y actualizado en cuento a las nuevas metodologías de enseñanza. Además, la formación de un docente no debe de terminar al finalizar la etapa universitaria, sino que a lo largo de su docencia tiene que seguir aprendiendo nuevos métodos de enseñanza y adaptarse a las nuevas corrientes. Por último, este estudio representa los pocos artículos que hay en la mayoría de revistas acerca de la pedagogía de la Educación física, por ello cuantos más futuros docentes sepan de revistan podrán aportar más información y artículos nuevos.
2. Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada.
REVISTA APUNTS EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES (AÑO 2016)
Hay 45 artículos en total de los cuales 8 son artículos de Pedagogía.
Un 17,7% de artículos de Pedagogía.
- Número 123: 1º trimestre (enero-marzo) 2016
“Percepción del alumnado de las clases de Educación Física en relación con otras asignaturas” – ENSEÑANZA
“Bases para una didáctica crítica de la Educación Física” – CURRÍCULUM
- Número 124: 2º trimestre (abril-junio) 2016
“El profesorado de educación física ante la realidad multicultural: percepción sobre el alumnado, intervención pedagógica y trayectoria profesional. Un estudio de casos en educación primaria” – FORMACIÓN
- Número 125: 3º trimestre (julio-septiembre) 2016
“Educación Física y danza: valoración de su integración en las escuelas de primaria de las comarcas de Girona” – ENSEÑANZA
- Número 126: 4º trimestre (octubre-diciembre) 2016
“El blog como herramienta didáctica en Educación Física: la percepción del alumnado” – ENSEÑANZA
“La influencia del estilo de enseñanza en el fútbol base” – ENSEÑANZA
“Manifiesto por una pedagogía relacional en el deporte” – CURRICULUM
“Estudio de dos modelos de enseñanza para la iniciación en voleibol” – ENSEÑANZA
3. De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 líneas por qué consideras que es un estudio interesante.
El mencionado artículo resulta ser muy interesante para la metodología que desarrollamos en la asignatura de la Enseñanza de la Educación Física en Educación Primaria. El artículo estudia una experiencia de innovación en educación física basada en el uso del edublog. Analiza la percepción del alumnado sobre la herramienta del edublog y sus posibilidades educativas. Además, son los propios alumnos los que valoran dicha herramienta didáctica, de los cuales la mayoría presentan una gran satisfacción con el edublog. Afirman que gracias al edublog se ha estimulado en el alumnado el aprendizaje autónomo y reflexivo, el pensamiento crítico y la interacción con los compañeros/as. Mediante el edublog podemos ser más participativos con la asignatura.
D. (2021a, enero 28). El blog como herramienta didáctica en educación física: la percepción del alumnado. INEFC. https://revista-apunts.com/el-blog-como-herramienta-didactica-en-educacion-fisica-la-percepcion-del-alumnado/
Eliminar4. ¿Te atreves a buscar un artículo de currículum, uno d enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañer@s?
ENSEÑANZA
K. (2021b). Changes in the Content Development and Adaptive Competence of Teachers Following a Specialized Content Knowledge Workshop. Journal of Teaching in Physical Education. https://journals.humankinetics.com/view/journals/jtpe/aop/article-10.1123-jtpe.2020-0082/article-10.1123-jtpe.2020-0082.xml?rskey=iYSFXe&result=5
S.S. (2016, 6 agosto). Teaching games and sport for understanding: Exploring and reconsidering its relevance in physical education. European Physical Education Review. https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/1356336X13496001
FORMACIÓN
O.L., C., & S. (2021d). Exploration of the Patterns of Physical Education Teachers’ Participation Within Self-Directed Online Professional Development. Journal of Teaching in Physical Education. https://journals.humankinetics.com/view/journals/jtpe/aop/article-10.1123-jtpe.2020-0058/article-10.1123-jtpe.2020-0058.xml?rskey=iYSFXe&result=6
CURRICULUM
J.C. (2020, 20 abril). Informal sport and curriculum futures: An investigation of the knowledge, skills and understandings for participation and the possibilities for physical education. European Physical Education Review. https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/1356336X20915937
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ResponderEliminar3- Define el tipo de profesor de EF que te gustaría ser cuando te incorpores al ejercicio profesional. Como sabes y vimos, el desarrollo de la identidad profesional docente viene influido, tanto por la experiencia docente (que vosotros no tenéis aún, salvo en un contexto de deporte en edad escolar) y por las experiencias previas vividas en la asignatura o la formación de grado recibida (hasta el momento sólo la de esta asignatura y lo que hayáis podido leer de manera autodidacta). Quizás todo ello te pueda ayudar para reflexionar antes de contestar a esta cuestión.
EliminarUna vez que contestes, define 3 características concretas que por orden de prioridad consideras que debería tener un buen profesor de EF.
El tipo de profesor que me gustaría ser sería de tipo experimentador, ya que se adapta a las circunstancias que se presente, y así mismo saber modificarlas tras cualquier circunstancia.
Según mi forma de llevar la clase en un futuro, al principio, explicaré mi pasado del deporte.
A su vez, me gustaría participar en todas las actividades que le proponga a mi alumnado, siendo un profesor activo y fomentando a los alumnos la importancia del deporte desde la niñez.
3 características a destacar;
Que sea un docente activo, y participe en cada actividad propuesta.
Detectar los problemas que presente el aula, y solucionarlos de la forma más rápida y mejor posible.
Valorar el grado de actitud que le presentan los alumnos a las actividades y su participación en éstas.
4- Define también tu ideal metodológico o metodología de enseñanza sobre el que sustentarías tu práctica docente de acuerdo al tipo de profesor que has descrito anteriormente.
Según los ideales metodológicos de enseñanza sobre el que sustentaría mi práctica docente sería como un profesor de educación física experimentador, ya que el docente, antes de empezar cada curso, tiene que tener el planning del curso organizado, de que se va a realizar cada semana.
A su vez, tiene que tener todos los materiales necesarios para realizar las actividades propuestas, y también debe de darle otro enfoque a cualquier actividad propuesta, por si alguna vez hay alguna circunstancia que no permita realizarla de dicha manera.
Con todo esto, tiene que ser un profesor activo, ya que tiene que saber orientar cualquier actividad, y participar en ellas, para que así los discentes se sientan más motivados en la práctica de esta asignatura, fomentando su actividad física, y su capacidad de realizarla por su cuenta.
5- Busca ahora algún tipo de metodología específica (estrategia metodológica, recurso didáctico...) que consideres que podría ser interesante para aplicar durante el desarrollo de la enseñanza del profesor y compártelo con tus compañeros (artículo, libro, enlace web, video...).
EliminarA continuación, aquí expongo un video explicativo, sobre la importancia que tiene el llevar a cabo una buena alimentación. Y así mismo, sus ventajas que esto nos proporciona.
Ya que me parece una idea muy interesante, ya que desde mi punto de vista, los discentes tienen que saber desde pequeños la importancia que esto conlleva, y cómo pueden llegar a conseguirla.
A continuación aquí podéis visualizar el video: https://www.youtube.com/watch?v=mUwrlz3-4aw
6- Por último, define cuales son tus principios de procedimiento (Mira los establecidos en el artículo sobre ello antes de establecer y definir los tuyos).
- Educar al alumnado de manera que mantengan un estilo de vida y unos hábitos saludables, enseñándoles la importancia de llevar una dieta sana y una rutina de ejercicio físico.
- Ayudar a cualquier estudiante que presenta alguna dificultad de cualquier aspecto.
- Establecer y reforzar conductas de respeto, esfuerzo, compromiso y cooperación.
- Valorar la atención e interés que proporciona cada discente mediante la puesta en común de sus intereses personales, y la realización de cada actividad.
- Cuidar por la seguridad del alumnado, planteando y adecuando las actividades a las distintas características físicas y personales que presentan.
Profesor, me he confundido de reto y he subido las respuestas de otro reto, y no me deja eliminarlo. Disculpe las molestias
ResponderEliminar1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
ResponderEliminarDesde mi punto de vista, pienso que es una parte más externa al modelo curricular como docente de la asignatura de Educación Física, por lo que desconozco, el nivel de interés que puedan presentar el resto de profesores de Educación Primaria.
Por el contrario, pienso que es una rama, que todos los profesores deberían de conocer, ya que es favorable conocer, cómo ha ido avanzando a lo largo de todos estos años, a través de sus investigaciones el deporte, y cómo día se va implantando cada día más.
Con todo ello, es muy importante para dar una educación de calidad a nuestros alumnos poder formarnos continuamente lo máximo posible y de la mejor manera posible.
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
En mi grupo, nos ha tocado realizar la investigación de la revista “EUROPEAN PHYSICAL EDUCATION REVIEW”.
Esta revista, consta con un total de 294 artículos, donde hemos incluido un total de 165 artículos, formando un porcentaje de 56,12%.
Mi parte del trabajo, fue examinar los años 2019 y 2020.
Entre los 165 estudios incluidos, los dividimos;
En el año 2019, cuenta con 59 artículos, de los cuales están divididos según:
-Estudios de currículum: hemos incluido 9, con un porcentaje del total de 15,25%.
-Estudios de formación, incluyendo 42 artículos, con un porcentaje de 71,18%.
-Estudios de enseñanza, incluyendo 4 artículos, con un porcentaje de 6,77%.
En el año 2020, cuenta con 46 artículos, de los cuales están divididos según:
-Estudios de currículum: hemos incluido 4, con un porcentaje del total de 8,69%.
-Estudios de formación, incluyendo 30 artículos, con un porcentaje de 65,21%.
-Estudios de enseñanza, incluyendo 11 artículos, con un porcentaje de 23,91%.
-Estudios con varias tipologías, incluyendo 1 artículo, con un porcentaje de 16,7%
3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 lineas por qué consideras que es un estudio interesante.
EliminarHe seleccionado un artículo de formación al profesorado;
“Moral development and sporting behavior in sport education: a case study of preservice teacher with a coaching orientation”.
Me parece muy importante destacar este artículo, ya que, un profesor si ya de por sí, en su vida cotidiana realiza deporte, va a ser más motivador para los alumnos, así tiene una implantación básica para los alumnos.
Con todo ello, pienso que esto hace que el resto de los docentes tengan una mayor implicación en la realización del deporte, y así mismo, mejorando su formación como docentes.
https://journals.sagepub.com/home/epe
4- Las mejores revistas de pedagogía de la EF a nivel internacional son:
Sport Education and Society
Quest
Journal of Teaching in Physical Education
Qualitative Research in Education
Physical Education and Sport Pedagogy
European Physical Education Review
¿Te atreves a buscar un artículo de currículum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
Estudios de currículo: en busca de un programa pete crítico.
Allan Philpot, R. (2017)
Estudio de enseñanza: desarrollo personal y social en la educación física y el deporte: una revista estudiada.
Opstoel, K. Chapelle, L. Prins, F. (2019)
Estudio de formación: aculturación del futuro físico alemán unos profesores de educación.
Merrem, A. Curtner-Smith, M. (2017).
1.-Opinión sobre los datos
ResponderEliminarPor mi parte, creo que si son útiles estos datos ya que conociéndolos, puedes saber dónde encontrar información sobre un tema concreto ya sea por pura curiosidad o para aplicar los nuevos conocimientos en su enseñanza por lo que en definitiva esta información esta es importante para un docente
2.-Datos.
En mi caso he tenido que analizar las revistas RIMCAFD Y RYCIDE en los años 2015 y 2016.
RIMCAFD: En total, entre estos dos años encontré 10 artículos pedagógicos de 92 lo que corresponde a que un 10,9% eran de los nuestro interés.
RYCIDE: En total, el porcentaje de estos dos años extraído de esta revista es 10,7% es decir, 6 de 56.
3.-Estudio recomendado.
En este caso el estudio que creo que es interesante es este Del Valle, S., De la Vega, R., & Rodriguez, M. (2015). Percepción de las competencias profesionales del docente de educación física en primaria y secundaria / Primary and secundary school physical education teachers’ beliefs. pp. 507-526. Revista Internacional De Medicina Y Ciencias De La Actividad Física Y Del Deporte, (59).
Creo que en este caso nos encontramos ante un estudio muy interesante ya que nos muestra la calidad de la formación que pueden adquirir los docente y como aplican y enseñan a lo largo de su carrera. Pienso que es bueno conocer estos datos ya que de esta manera podemos saber si hay algo que mejorar durante esta etapa o no. Además también nos sirve para saber el auto concepto que tienes los profesores de primaria y secundaria a la hora de dar clase.
4.-Estudios de enseñanza, currículo y formación
Enseñanza: Karin Redelius, Mikael Quennerstedt & Marie Öhman (2015) Communicating aims and learning goals in physical education: part of a subject for learning?,Sport, Education and Society, 20:5, 641-655.
Currículo: Suhak Oh, JeongAe You, Wonjung Kim & Cheryl J. Craig (2013) What spurs curriculum making in physical education? Four narratives of experienced teachers,Sport, Education and Society, 18:2, 243-266
Formación: Kyriaki Makopoulou & Kathleen M. Armour (2011) Physical education teachers' career-long professional learning: getting personal, Sport, Education and Society, 16:5, 571-591,
ResponderEliminar1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
Desde mi punto de vista y como futuro docente, pienso que los artículos sobre pedagogía en la asignatura de Educación física presentes en dichas revistas pueden resultar interesantes y de gran utilidad para el docente al tener a su disposición una amplia fuente de conocimientos sobre temas relacionados con el deporte y la salud.
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
La revista analizada por mi grupo fue Tándem. En mi caso analicé las revistas y artículos del año 2015.
Analicé un total de 32 artículos de ese año, de los cuales 25 eran pedagógicos (aproximadamente el 78 % de los artículos analizados).
Dentro de los artículos pedagógicos se clasificaban a su vez en enseñanza, currículum y formación del profesorado. De los 25 artículos que trataban sobre pedagogía :7 eran sobre enseñanza (28%), 6 sobre currículum (24%) y 12 sobre formación del profesorado(48%).
3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 líneas por qué consideras que es un estudio interesante.
Carranza Gil - Dolz, M. (2015). La práctica deportiva, ¿sin límites?. Revista tándem.
Recuperado de: https://www.grao.com/es/producto/la-practica-deportiva-sin-limites
El presente artículo tiene como objetivo orientar a los profesores de educación física para incorporar en el currículum un nuevo contenido relacionado con la educación del alumnado para mantener relaciones saludables y adecuadas a la dosis de actividades física cotidiana.
Además, se les presentó a los profesores una orientación hacia cómo enfocar una serie de nuevas prácticas a realizar con su alumnado con tal de que se conozcan a sí mismos, siendo conscientes de sus limitaciones y controlar la pulsividad del éxito a corto plazo.
4- Las mejores revistas de pedagogía de la EF a nivel internacional son:
Sport Education and Society; Quest ;Journal of Teaching in Physical Education;
Qualitative Research in Education; Physical Education and Sport Pedagogy; European Physical Education Review.
¿Te atreves a buscar un artículo de currículum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
Formación del profesorado: Gil - Espinosa, F.J (2021). Teachers Methodological Strategies and School Coexistence in Physical Education.
Recuperado de: https://www.scirp.org/journal/paperinformation.aspx?paperid=108170
Enseñanza: Coella, D. and Monacis D.(2021). Assessing the Evolution of Physical Fitness in Children and Adolescents for Evidence-Based Teaching
Recuperado de: https://www.scirp.org/journal/paperinformation.aspx?paperid=108930
Currículum: Yli - Piipari, S.(2014). Physical Education Curriculum Reform in Finland
Recuperado de: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00336297.2014.948688
1.Desde mi punto de vista, este estudio relacionado con la pedagogía es muy importante en el ámbito de la Educación Física. Gracias a la cantidad de revistas que encontramos hoy en día, todos los docentes pueden estar informados y actualizados e incluso coger ideas nuevas para sus clases. Un profesor que quiere seguir avanzando y no quedarse con lo que ya sabe tiene esta herramienta que le ayudará para mejorar.
ResponderEliminar2. REVISTA APUNTS EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES (AÑO 2016)
Hay 45 artículos en total de los cuales 8 son artículos de Pedagogía.
Un 17,7% de artículos de Pedagogía.
- Número 123: 1º trimestre (enero-marzo) 2016
“Percepción del alumnado de las clases de Educación Física en relación con otras asignaturas” – ENSEÑANZA
“Bases para una didáctica crítica de la Educación Física” – CURRÍCULUM
- Número 124: 2º trimestre (abril-junio) 2016
“El profesorado de educación física ante la realidad multicultural: percepción sobre el alumnado, intervención pedagógica y trayectoria profesional. Un estudio de casos en educación primaria” – FORMACIÓN
- Número 125: 3º trimestre (julio-septiembre) 2016
“Educación Física y danza: valoración de su integración en las escuelas de primaria de las comarcas de Girona” – ENSEÑANZA
- Número 126: 4º trimestre (octubre-diciembre) 2016
“El blog como herramienta didáctica en Educación Física: la percepción del alumnado” – ENSEÑANZA
“La influencia del estilo de enseñanza en el fútbol base” – ENSEÑANZA
“Manifiesto por una pedagogía relacional en el deporte” – CURRICULUM
“Estudio de dos modelos de enseñanza para la iniciación en voleibol” – ENSEÑANZA
2.“Educación Física y danza: valoración de su integración en las escuelas de primaria de las comarcas de Girona” Este artículo nos muestra un estudio que se realiza en las escuelas de primaria de Girona. Primeramente, se realizaron encuestas a 36 maestros de EF y se contabilizaban a través del programa Nudist Vivo. La conclusión que se saco fue que la danza no llega a estar en el lugar que se merece debido a que el docente no está lo suficientemente formado en ese ámbito.
Educación física y danza: valoración de su integración en las escuelas de primaria de las comarcas de Girona. (2020, octubre 27). Recuperado 13 de mayo de 2021, de Revista-apunts.com website: https://revista-apunts.com/educacion-fisica-y-danza-valoracion-de-su-integracion-en-las-escuelas-de-primaria-de-las-comarcas-de-girona/
4. Artículo de currículo:
Prat Ambrós, Q., & Camerino Foguet, O. (2012). Learning and Knowledge Technologies (LKT) in Physical Education; WebQuest as a Teaching Resource. Apunts. Educación Física y Deportes, 109, 44-53. https://dx.doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2012/3).109.04
Artículo de enseñanza:
Baena-Extremera, A., Palao Puche, P., & Jara Cortina, D. (2015). Evolución de las investigaciones sobre la enseñanza de las actividades en el medio natural en Educación Física escolar.
Artículo de formación:
Mendoza Laiz, N. (2008). La formación del profesorado en educación física con relación a las personas con discapacidad. Psychosocial Intervention, 17(3), 269-279.
1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
ResponderEliminarDesde mi perspectiva, creo que estos artículos sobre pedagogía en la asignatura de Educación física resultan de gran interés y utilidad para el docente pues que tiene a su disposición una amplia fuente de conocimientos sobre diversos temas en relación con el deporte y la salud.
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
He analizado la revista Sportk, escogiendo los años desde 2015 hasta 2017. Entre los años 2015-2017 hay 98 artículos, de los cuales 16 son pedagógicos. Dentro de los artículos pedagógicos tenemos:
4 artículos de Curriculum
5 artículos de Enseñanza
7 artículos de Formación Docente
4- Las mejores revistas de pedagogía de la EF a nivel internacional son:
ResponderEliminarSport Education and Society; Quest ;Journal of Teaching in Physical Education;
Qualitative Research in Education; Physical Education and Sport Pedagogy; European Physical Education Review.
¿Te atreves a buscar un artículo de currículum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
Currículum: Yli - Piipari, S.(2014). Physical Education Curriculum Reform in Finland. Recuperado de: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00336297.2014.948688
Formación del profesorado: Gil - Espinosa, F.J (2021). Teachers Methodological Strategies and School Coexistence in Physical Education. Recuperado de: https://www.scirp.org/journal/paperinformation.aspx?paperid=108170
Enseñanza: Coella, D. and Monacis D. (2021). Assessing the Evolution of Physical Fitness in Children and Adolescents for Evidence-Based Teaching. Recuperado de: https://www.scirp.org/journal/paperinformation.aspx?paperid=108930
1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
ResponderEliminarMe parece de gran interés, en parte porque podemos seguir formándonos gracias a este tipo de investigaciones y por otro lado es un tema que causa gran interés en la sociedad.
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
La revista que mi grupo y yo analizamos fue ágora, mis años fueron 2017 y 2018. En 2017 hubo 5 artículos de enseñanza, 4 de currículum y 1 de formación, en 2018 4 de enseñanza, 3 de currículum y 3 de formación.
3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 lineas por qué consideras que es un estudio interesante.
A.Andrés, C. Andrés, J.I. Barbero (2017) ¿De qué hablan los niños cuando hablan de Educación Física? Ágora para la Educación Física y el Deporte; Vol. 19 Núm. 2-3 (2017): Mayo-diciembre pags. 207-225
Dentro de la revista Ágora me parece interesante el artículo “¿de qué hablan los niños cuándo hablan de Educación Física?” ya que así podemos ver qué le parece al alumnado las clases de educación física, en global es una de sus asignaturas favoritas, suele gustarle hacer juegos y se alegran porque no suspende nadie, desde mi punto de vista el profesorado debe conocer que está aportando a sus alumnos en clase, si les gusta, si se lo pasan bien, cuánto se esfuerzan, si les sirve para su vida diaria…
4- Las mejores revistas de pedagogía de la EF a nivel internacional son:
• Sport Education and Society
• Quest
• Journal of Teaching in Physical Education
• Qualitative Research in Education
• Physical Education and Sport Pedagogy
• European Physical Education Review
¿Te atreves a buscar un articulo de curriculum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
He escogido la revista Sport Education and Society.
Currículum:
Critical pedagogy and curriculum transformation in Secondary Health and Physical Education (Pedagogía crítica y transformación curricular en Educación Física y Salud Secundaria).
Enseñanza:
Armour, K., Bailey, R., Jess, M., Kirk, D., Pickup, I., Sandford, R. & BERA Physical Education and Sport Pedagogy Special Interest Group. (2009). Sport, Education and Society. The educational benefits claimed for physical education and school sport: an academic review.
Formación:
Keeping abreast of gendering practices in health and physical education and physical culture: breastwork, breastism and breast pedagogies for (de)gender justice.
1-
ResponderEliminarDesde mi punto de vista, considero bastante importante el estudio de dichos artículos de distintas revistas para la asignatura de Educación Física. Es interesante conocer qué tipo de artículos redactan las revistas para que los docentes de dicha materia tengan información de multitud de contenidos sobre pedagogía, de esta manera, se fomenta la innovación.
2-
Mi revista es “Sport Education and Society” y los datos que he obtenido en mis años 2017-2018 presentan escasez de variedad.
En el año 2017 hay 4 artículos pedagógicos, de los cuales 3 son de enseñanza y 1 de currículum.
En el año 2018 hay 4 artículos pedagógicos, de los cuales 1 es de enseñanza y 4 de formación.
3-
Göran Gerdin (2017) 'No es que seas menos hombre solo porque no juegas al rugby': la problematización de género de los niños durante las lecciones de educación física de la escuela secundaria en Nueva Zelanda, Deporte, Educación y Sociedad, 22: 8, 890-904, DOI: 10.1080 / 13573322.2015.1112781
En este artículo se habla de la identidad de género ya que se dice que no eres menos hombre porque no juegues al rugby. Considero muy importante que se den este tipo de lecciones en la escuela y sobre todo en la asignatura de educación física porque es la principal materia de los deportes. Se percibe mucha discriminación por cuestiones de género y me parece muy triste. Es por ello que deben concienciar a los alumnos de que estos comentarios están fuera de lugar y la realización de determinados deportes no influyen en si eres de género masculino o femenino.
4-
De la revista “Sport Education and Society”.
Currículum: Poder legítimo, experto y referente en educación física; de enseñanza.
Idar Lyngstad (2017) Poder legítimo, experto y referente en educación física, Deporte, Educación y Sociedad, 22: 8, 932-942, DOI: 10.1080 / 13573322.2015.1116442
Enseñanza: Historias de los profesores: construcciones y experiencias de masculinidad de los profesores de educación física en la educación física de la escuela secundaria.
Adam White & Michael Hobson (2017) Teachers 'stories: construcciones y experiencias de masculinidad de los profesores de educación física en la educación física, deporte, educación y sociedad de la escuela secundaria , 22: 8, 905-918, DOI: 10.1080 / 13573322.2015.1112779
Formación: Investigando la experiencia vivida de la educación física: algunas ideas pedagógicas.
Zoi K. Papageorgaki (2018) Investigando la experiencia vivida de la educación física: algunas percepciones pedagógicas, Deporte, Educación y Sociedad, 23: 9, 916-927, DOI: 10.1080 / 13573322.2017.1278586
1- Desde mi punto de vista considero que este estudio es muy interesante y de gran utilidad para el profesorado de Educación Física puesto que puedes adquirir muchos conocimientos a través de artículos sobre pedagogía.
ResponderEliminar2- REVISTA TÁNDEM (AÑO 2017 Y 2018)
Año 2017:
Hay 60 artículos totales de los cuales 9 son de pedagogía, 4 son de currículum, 2 de enseñanza y 3 de formación.
Año 2018:
Hay 64 artículos totales de los cuales 7 son de pedagogía, 4 son de currículum y 3 de enseñanza.
3- Pere. JD (2017) Las artes marciales en primaria. Tándem: Didáctica de la educación física; Número 58 (2017), págs. 20-26.
Dentro de la revista tándem me ha parecido muy interesante el artículo “Las artes marciales en primaria” porque estas ayudan a desarrollar cualidades en los alumnos, aportan variedad de recursos para gestionar la agresividad, el miedo y también facilitan que se desarrolle la empatía y el empoderamiento.
4- Curriculum: Domínguez, N. Baloncodo, un deporte educativo. Nº61 (2018), págs. 52-55.
Enseñanza: Buiza. H, Pérez. A, Hortigüela. D. La educación física en valor. Nº57 (2017), págs. 75-76.
Formación: Zapatero. JA, González. MA, Campos, A. Programación por competencias en educación física. Nº 57 (2017), págs. 66-73.
1- Resulta interesante saber que existe un porcentaje de revistas pedagógicas deportivas muy escaso en España, pues así los profesores, dado a la preocupación que supone esta gran desinformación, serán más conscientes del problema y seguramente así las bajas cifras porcentuales puedan aumentar progresivamente con nuevos aportes científicos e investigaciones.
ResponderEliminar2- Tras realizar un minucioso estudio de cada uno de los artículos de la revista de “Sport Education and Society”, durante los años 2015 y 2016; los resultados fueron 2 artículos pedagógicos de 8 durante 2015 y 4 artículos pedagógicos de 9 durante 2016, es decir, un 25% y un 44% respectivamente, cifras no tan preocupantes si las comparamos con las de otras revistas Españolas. Además, se ha notado un crecimiento porcentual en los artículos de la revista que tratan sobre la pedagogía en la educación física durante los últimos años. (En 2019, 6 de 8 artículos (75%), eran pedagógicos y en 2020 5 de 8 (63%).
3- Con respecto al artículo 4, “La educación física escolar en la transición de la modernidad sólida a la modernidad líquida: el caso brasileño”, este artículo trata sobre cómo la metodología de enseñanza en la educación física ha cambiado a lo largo de los años, por tanto es un fenómeno a estudiar por parte del profesorado, por lo que lo hemos clasificado como formación del profesorado.
Bracht V. La educación física escolar en la transición de la modernidad sólida a la modernidad líquida: el caso brasileño. Sport Educaction and Society, Núm 8 (2013), pp. 995-1011.
4-
Formación del profesorado:
Dowling F. Narrativas desde el camino hacia la justicia social en PETE: perspectivas de los formadores de docentes. Sport Educaction and Society. Núm 8 (2015), pp. 1029-1047.
Curricular:
Shanon Jette. Gobernando al niño-ciudadano: "¡Movámonos!" Como biopedagogía nacional. Sport, Education and Society. Núm 8 (2016), pp 1109-1126.
Enseñanza:
Lémonie, Y. Interacción profesor-alumno, empatía y su influencia en el aprendizaje en las clases de natación. Sport, Education and Society. Núm 8 (2016), pp. 1249-1268.
1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
ResponderEliminarConsidero que este estudio resulta bastante interesante ya que puedes descubrir muchísimos interesantes sobre la Educación Física tanto en edades escolares como fuera de ellas, cosa que nunca viene mal para un profesor ya que siempre tiene que estar en continua formación. Con el paso de los años ha crecido el número de artículos y de revistas y por tanto significa que el interés de docentes y no docentes aumenta, y por tanto entendemos que la formación de este profesorado es mayor gracias a estos artículos.
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada.
Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.
Año 2018, 48 artículos en total donde 14 de ellos eran pedagógicos sumando un total de 29,16%.
Dentro de esto, 11 de ellos eran artículos de enseñanza (64,70%), 2 de formación del profesorado (11,76%) y 4 de currículum (23,52%).
3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 lineas por qué consideras que es un estudio interesante.
He elegido el estudio llamado “Versión Española de la escala de necesidades psicológicas básicas en Educación Física”.
Este estudio fue diseñado para desarrollar una herramienta más específica que midiera estas necesidades psicológicas que presentan los alumnos en la asignatura de Educación Física. El objetivo del estudio fue validar dicha escala en el contexto de la población española. Con este estudio se demostró que la estructura se basaba en tres factores de la versión española del BPN-PE y sus propiedades psicométricas demostraron que tiene una adecuada consistencia interna y por tanto tiene una validez concurrente.
4- ¿Te atreves a buscar un articulo de curriculum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
Enseñanza: Prieto, Joel Manuel (2019). Preferencia de los escolares hacia la educación física, práctica de actividad física y rendimiento matemático. Revista Española de Educación Física y Deporte.
Formación del profesorado: Reina, R., Haegele, JA, Pérez-Torralba, A., Carbonell-Hernández, L. y Roldan, A. (2021). La influencia de un programa de concientización sobre la discapacidad diseñado e implementado por el maestro en las actitudes de los estudiantes hacia la inclusión. Revista europea de educación física.
Currículum: Abellán, Jorge y González, Irene (2020). Explorando las posibilidades de aplicación del modelo de educación deportiva para el alumnado con discapacidad intelectual. Revista Española de Educación Física y Deporte.
Carmen Ferrer Latorre.
ResponderEliminar1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
Como futura docente, me resulta de gran interés para el profesorado de Educación Física. Pues considero que un/a buen/a docente debe estar en una continua formación y aprendizaje, para poder ofrecer una enseñanza de calidad. Me parece esencial que los docentes se preocupen por buscar, conocer y aprender sobre nuevos métodos de enseñanza- aprendizaje, que se ajusten a sus necesidades y a sus métodos. Estos artículos de pedagogía pueden ser una gran herramienta mediante la que encontrar perspectivas nuevas, resultados de casos, etc., a la cual puede acceder cualquier docente fácilmente. En definitiva, este estudio me resulta una amplia fuente de conocimientos y una gran herramienta que permite encontrar multitud de artículos repletos de información.
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
En mi grupo la revista analizada ha sido Tándem. Yo me he encargado de analizar las revistas y sus correspondientes artículos de los años 2018-2019, concretamente:
Año 2018:
- Revista Tándem- 059 (Enero). “Prácticas corporales construidas desde Abya Yala”.
.Formación del profesorado: 4
.Enseñanza: 1
.Currículum: 2
- Revista Tándem- 060 (Abril). “Desmontando estereotipos de género en Educación Física”.
.Formación del profesorado: 2
.Enseñanza: 5
.Currículum: 2
- Revista Tándem- 061 (Julio). “La ciudad también educa”.
.Formación del profesorado: 1
.Enseñanza: 3
.Currículum: 0
- Revista Tándem- 062 (Septiembre). “Neurodidáctica en educación física”.
.Formación del profesorado: 2
.Enseñanza: 5
.Currículum: 0
Año 2019:
- Revista Tándem- 063 (Enero). “Transformación y cambio en educación física”.
.Formación del profesorado: 0
.Enseñanza: 7
.Currículum: 4
- Revista Tándem- 064 (Abril). “La organización curricular de la educación física en Brasil”.
.Formación del profesorado: 2
.Enseñanza: 0
.Currículum: 3
Analicé en total 45 artículos, de los cuales 43 eran pedagógicos. Dentro de los artículos pedagógicos, podíamos clasificarlos en currículum, enseñanza y formación del profesorado, obteniendo un total de 11 artículos de currículum; 21 artículos de enseñanza; y 11 sobre formación del profesorado.
Carmen Ferrer Latorre.
ResponderEliminar3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 líneas por qué consideras que es un estudio interesante.
-Peiró. C ; Moreno. A. ( 01/2019) . Transformación y cambio en educación física. Tándem: Didáctica de la educación física, Nº 63, 4-6.
https://www.grao.com/es/productos/read/transformacion-y-cambio-en-educacion-fisica-ta06395153
Este artículo me resulto muy interesante, pues aborda la importancia de poseer una actitud entusiasta y comprometida con el cambio social y educativo. Señala la importancia de que se produzca un cambio y lo que requiere ese cambio, logrando una transformación orientada a la no exclusión de prácticas y personas que conforman las minorías en el seno de la educación física escolar. Además, menciona diversos artículos, en los que múltiples autores hacen mención a diversos recursos o métodos, para lograr dicho cambio y transformación.
4- Las mejores revistas de pedagogía de la EF a nivel internacional son: Sport Education and Society; Quest; Journal of Teaching in Physical Education; Qualitative Research in Education; Physical Education and Sport Pedagogy; European Physical Education Review.
¿Te atreves a buscar un articulo de curriculum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
- Enseñanza: Pérez , J.A ; Chinchilla, J.J. ; Suárez, C. (2008). Aprendizaje situado en los deportes del mar. Ágora para la educación física y el deporte, Nº. 7-8, 125-144. file:///C:/Users/carme/Downloads/DialnetAprendizajeSituadoEnLosDeportesDelMar-2727410.pdf
- Currículum: Junghwan Oh y Kim C. Graber (2017) Plan de estudios nacional de educación física en los Estados Unidos. Quest, Vol. 69, Nº 2, 220-235. https://doi.org/10.1080/00336297.2016.1218776
- Formación del profesorado: Fraile, A. (2002) .El seminario colaborativo una propuesta formativa para el profesorado de Educación Física. Revista de educación, Nº 5, 101-122. file:///C:/Users/carme/Downloads/Dialnet-ElSeminarioColaborativo-498275.pdf
1.
ResponderEliminarLa revisión de estos tres artículos me ha llevado a la conclusión de que los profesores deben estar bien informados durante toda su vida de profesor y no desinteresarse después de acabar el periodo de la Universidad , ya que innovar y conocer nuevas técnicas , métodos … estar actualizado es algo necesario para ser un buen profesor .
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
La revista seleccionada por parte del grupo fue la revista “Ágora” y voy a analizar el año 2017 concretamente:
Total de artículos : 19
Artículos pedagógicos: 12 porcentaje 100%
Artículos Formativos : 33,3%
Artículos Curriculum : 25%
Artículos Enseñanza.: 41,6%
3.
El artículo seleccionado es :
Martínez, B. J. S. A., Urrea, A. B., Valenzuela, A. V., Mármol, A. G., & Ibáñez, J. C. (2018). Deportividad, disfrute y actitudes hacia la educación física de los estudiantes de educación secundaria. Ágora para la Educación Física y el Deporte, 20(2), 319-340.
El objetivo de este estudio fue conocer el grado de deportividad y disfrute de los alumnos con la asignatura de Educación Física . por lo tanto se realizó un cuestionario a 104 alumnos de la ESO y Bachillerato en el que los resultados fueron que los niños muestran unos valores más altos por la práctica e interés del deporte, mientras que las niñas tienen valores más altos en deportividad y entretenimiento relacionado con el tema.
4.
He escogido la revista Journal of Teaching in Physical Education
Artículo de enseñanza:
K. (2021b). Changes in the Content Development and Adaptive Competence of Teachers Following a Specialized Content Knowledge Workshop. Journal of Teaching in Physical Education. https://journals.humankinetics.com/view/journals/jtpe/aop/article-10.1123-jtpe.2020-0082/article-10.1123-jtpe.2020-0082.xml?rskey=iYSFXe&result=5
Artículo de formación :
O.L., C., & S. (2021d). Exploration of the Patterns of Physical Education Teachers’ Participation Within Self-Directed Online Professional Development. Journal of Teaching in Physical Education. https://journals.humankinetics.com/view/journals/jtpe/aop/article-10.1123-jtpe.2020-0058/article-10.1123-jtpe.2020-0058.xml?rskey=iYSFXe&result=6
Artículo de curriculum :
J.C. (2020, 20 abril). Informal sport and curriculum futures: An investigation of the knowledge, skills and understandings for participation and the possibilities for physical education. European Physical Education Review. https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/1356336X20915937
1- En mi opinión sí, ya que gracias a esta diferenciación de artículos al profesorado le puede parecerle más fácil la búsqueda de algún tema en concreto (relacionado con pedagogía, enseñanza o currículo) también es importante que esté bien informado y que conozca de que artículos dispone.
ResponderEliminar2- En mi caso analizamos todos los años en grupo, y obtuvimos que del total de artículos en la revista RETOS, el 20% estaban relacionados con pedagogía, currículum y enseñanza.
3- Este artículo, en mi caso es el que me ha llamado más la atención. Como futuros profesores, el poder, en este caso leer, de la propia experiencia de un profesor me resulta muy interesante. Las referencias que hace a los distintos aspectos que afectan a un profesor (la plaza que tenga, el reconocimiento o los años de carrera) y el hecho del “miedo” a dar clase cuando ya ha pasado tiempo desde que no se encuentra en esa situación, son aspectos que quizás no estamos acostumbrados a oír, y poder leerlo de la propia experiencia de un docente, es algo que nos puede beneficiar.
Delgado, M. (2015). Los estilos de enseñanza de la Educación Física y el Deporte a través de 40 años de vida profesional. Retos, (28), pp.240-247.
4-
Enseñanza: Prieto, Joel Manuel (2019). Preferencia de los escolares hacia la educación física, práctica de actividad física y rendimiento matemático. Revista Española de Educación Física y Deporte: REEFD. (424), 33-44.
Morgan, K., Kingston, K., y Sproule, J. (2005). Effects of different teaching styles on the teacher behaviours that influence motivational climate and pupils' motivation in physical education, 11 (3), 257-285.
J.C. (2020, 20 abril). Informal sport and curriculum futures: An investigation of the knowledge, skills and understandings for participation and the possibilities for physical education. European Physical Education Review. https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/1356336X20915937
1- Sí, para un (futuro o actual) profesor de Educación Física es importante, ya que debe de estar informado sobre lo presente que están los artículos de carácter pedagógico, de enseñanza o de currículum en las diferentes revistas, y a su vez, en la actualidad.
ResponderEliminar2- Tras el estudio realizado por mis compañeros de clase, obtuvimos la conclusión de que entre los años 2015-2020 (incluídos), los estudios realizados tanto por artículos de pedagogía, como de enseñanza y currículum, comprendió un porcentaje del 20% en la revista RETOS.
3- El artículo del cual me gustaría realizar la lectura sería “Percepción del riesgo en las actividades físico deportivas escolares (Risk and accident perception in sport and physical activities in school)”, ya que pienso y considero, que de cara a ser un buen docente, debemos estar formados, y más en este ámbito, conociendo posibles riesgos de nuestros discentes, a la par que conocer qué tipo de actividades son las idóneas para un correcto desarrollo físico-motriz.
Artículo: Latorre Román, P. Á., Cámara Pérez, J. C., Pantoja Vallejo, A. (2015). Percepción del riesgo en las actividades físico deportivas escolares. Retos. (27) 93-97.
4- Artículos recomendados:
Enseñanza: Karin Redelius, Mikael Quennerstedt & Marie Öhman (2015) Communicating aims and learning goals in physical education: part of a subject for learning?,Sport, Education and Society, 20:5, 641-655.
Formación del profesorado: Gil - Espinosa, F.J (2021). Teachers Methodological Strategies and School Coexistence in Physical Education. Recuperado de: https://www.scirp.org/journal/paperinformation.aspx?paperid=108170.
Mikael Quennerstedt (2019) Physical education and the art of teaching: transformative learning and teaching in physical education and sports pedagogy, Sport, Education and Society, 24:6, 611-623, DOI: 10.1080/13573322.2019.1574731
1)
ResponderEliminarSí. Desde mi punto de vista considero que este estudio es algo muy interesante para los docentes, ya que podemos observar el poco porcentaje que existen de revistas pedagógicas, al igual que este porcentaje va aumentando en el paso de los últimos años. Por lo que cualquier estudio que nos ayude a formarnos continuamente es algo óptimo tanto para el profesorado como para el desarrollo de los alumnos.
2)
En mi grupo hemos analizado la revista “Retos”, por ejemplo en el año 2018:
Artículos totales: 60
Artículos encontrados: 12 (20%)
Formación del profesorado: 7
Pedagógico: 4
Curricular: 1
3)
Usán Supervía, P., Salavera Bordás, C., José Mejías Abad, J., Murillo Lorente, V. (2018). Orientación motivacional y percepción de promoción del bienestar en profesorado de Educación Física hacia sus alumnos. Retos.
He elegido esta lectura ya que me parece un estudio muy interesante debido a sus resultados y la información que nos aporta en general. Los resultados de este estudio mostraron correlaciones entre la orientación motivacional hacia la tarea y la promoción del autocontrol, apoyo a la autonomía, apoyo a la afiliación y apoyo a la competencia de los profesores de Educación Física en sus clases, así como de una orientación motivacional hacia el ego, relacionada con la promoción del castigo. A su vez, la orientación hacia la tarea fue predicha positivamente por la promoción del autocontrol, apoyo social, apoyo a la afiliación y apoyo a la autonomía en una línea de conductas más adaptativa en detrímetro de una orientación hacia el ego, predicha positiva por la promoción del castigo y, de forma negativa, por el apoyo de la competencia.
4)
Curriculum: Behets, D., A. Meek, G. Physical education teaches concerns towards teaching. Journal of Teaching in Physical Education.
Enseñanza: Behets, D. Comparison of more and less effective teaching behaviors in secondary physical education. Journal of Teaching in Physical Education.
Formación: Curtner-Smith, M. The occupational socialization of a first year Physical Education teacher with a teaching orientation. (2010). Journal of Teaching in Physical Education.
1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
ResponderEliminarEste estudio es muy importante para el profesorado puesto que ayuda a conocer profundamente los apartados que te encuentras dentro del currículum de educación física, ayuda a tener una vista más profesional de la asignatura, y así a seguir formándose continuamente e ir mejorando todo su aprendizaje que luego enseñará al alumnado.
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
La revista que nos asignaron a mi grupo es la revista APUNTS EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES (AÑO 2015)
Hay 48 artículos en total de los cuales 5 son artículos de Pedagogía.
Un 10,41% de artículos de Pedagogía.
-Curriculum: 1 (20%)
-Formación: 2 (40%)
-Enseñanza: 2 (40%)
3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 líneas por qué consideras que es un estudio interesante.
El artículo que he seleccionado se llama “Gamificación y hábitos saludables en educación física”. Considero que es un tema muy interesante para el profesorado, ya que ayuda a que se tenga una percepción de los hábitos saludables muy interesantes, y además incluye el término tan actual como es la gamificación que tal y como la sociedad avanza es una metodología que va avanzando y dando nuevos avances a la educación. El alumnado hoy en día necesita que se le eduque para que puedan llevar unos buenos hábitos y no entrar en una vida sedentaria.
MONGUILLOT HERNANDO, M., GONZÁLEZ ARÉVALO, C, ZURITA MON, C, ALMIRALL BATET, L., & GUITERT CATASÚS, M. (2015). Play the Game: gamificación y hábitos saludables en educación física. Apunts: Educació Física i Esports, (119).
4- Las mejores revistas de pedagogía de la EF a nivel internacional son:
Sport Education and Society
Quest
Journal of Teaching in Physical Education
Qualitative Research in Education
Physical Education and Sport Pedagogy
European Physical Education Review
¿Te atreves a buscar un articulo de curriculum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
CURRICULUM:
Penney, D. (1998). Positioning and defining physical education, sport and health in the curriculum. European Physical Education Review, 4(2), 117-126.
ENSEÑANZA:
Fernández, B., Cortés, D. F. G., & Palacio, E. V. G. (2019). El estudio de caso como alternativa metodológica en la investigación en educación física, deporte y actividad física. Conceptualización y aplicación (Case study as a methodological alternative in research in physical education, sport, and physical activi. Retos, (35), 422-427.
FORMACIÓN:
Navarro Patón, R., Arufe-Giráldez, V., & Basanta Camiño, S. (2015). Estudio descriptivo de la enseñanza de los primeros auxilios desde el profesorado de Educación Física en centros de educación primaria. Sportis, 1(1), 35-52.
1.
ResponderEliminarSí, esto es interesante porque hay mucha información sobre el libro y proviene de diferentes ángulos. Para los profesores que buscan nuevas ideas, comparando organizaciones educativas, resultados de aprendizaje y futuros profesores, esto es muy interesante porque es una importante fuente de información. Aprender los hechos de categorizar la investigación que desea leer antes de leerla por completo puede ahorrar tiempo de búsqueda y ayudar a su investigación.
2.
En mi grupo, hemos analizado la REVISTA ESPAÑOLA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE.
En el año 2015:
Total de artículos --> 24
Incluyen pedagogía --> 10
Artículos de formación --> 3
Artículos de curriculo --> 3
Artículos de enseñanza --> 3
Artículos de enseñanza y curriculo --> 1
3.
SANJURJO, C. A. C. (2015). El papel desempeñado por los titulados en ciencias de la actividad física y el deporte en el fútbol base. Revista Española de Educación Física y Deportes, (409), 111-117.
Considero que este artículo es interesante debido a que lo he clasificado como artículo de formacion para el profesorado, ya que habla sobre el papel que desempeñan los titulados en ciencias de la actividad física y del deporte en el fútbol base. Más concretamente, este artículo se habla de que en el fútbol base muchos de los clubes que hay, cada vez exigen más e incluso se ha vuelto obligatorio que los entrenadores o docentes de estos alumnos sean titulados, para conseguir una mejor educación en este fútbol base.
4.
Currículo: Cubillas, L. V. S. (2015). El “deporte para todos”, cuestión de estado. El deporte para todos en Europa y en España (I) 1/2. Revista Española de Educación Física y Deportes, (409), 65-91.
Enseñanza: Álvaro, D. A., & ARIAS-ESTERO, J. L. (2015). Propuesta de tareas para mejorar la técnica y el éxito en el tiro en baloncesto con niños de entre 10 y 12 años. Revista Española de Educación Física y Deportes, (410), 105-114.
Formación: SANJURJO, C. A. C. (2015). El papel desempeñado por los titulados en ciencias de la actividad física y el deporte en el fútbol base. Revista Española de Educación Física y Deportes, (409), 111-117.
Ismael Chico Gómez 2ºG
ResponderEliminar1- Pienso que es muy importante porque se centra en el currículo y de que trata cada uno de sus apartados, un factor o materia muy importante para cualquier docente, porque es el documento con el que vamos a trabajar por así decirlo la biblia para un cura, ese documento que hay que cumplir a raja tabla. El reciclaje y la continua formación de los docentes es un punto muy a tener en cuenta para saber si un docente es un buen profesional.
2- En mi grupo hemos analizado la revista Ágora desde el año 2015 hasta el 2020. Entre estos hay 91 artículos y 31 pedagógicos:
• 7 artículos en 2015
• 8 artículos en 2016
• 6 artículos en 2017
• 8 artículos en 2018
• 2 artículos en 2019
• 0 artículos en 2020
Obteniendo como resultado que un 4,2% son artículos de enseñanza, un 14,2% artículos de currículo y 9,5% de formación del profesorado.
3- Los juegos digitales, de ordenador, móviles…crean un gran interés y por ello ocupan gran parte del tiempo de ocio de los jóvenes. Teniendo esto en cuenta, se plantean modos de entrenamiento y ejemplos basados en el diseño de juegos digitales. Estos juegos y los deportes coinciden en que los participantes disfruten de aprendizajes difíciles. Se crea este estudio con un fin y es que los entrenadores y docentes aprendan del diseño pedagógico adaptado de los juegos digitales a los entrenamientos que ejecutan. Se proponen 6 perspectivas pedagógicas para mejorar la práctica y el aprendizaje.
Shane Pill, A. P. (19 de Abril de 2017). Ágora. Recuperado el 24 de Marzo de 2021, de https://revistas.uva.es/index.php/agora/article/view/667/647
4-
Pérez , J.A ; Chinchilla, J.J. ; Suárez, C. (2008). Aprendizaje situado en los deportes del mar. Ágora para la educación física y el deporte, Nº. 7-8, 125-144. file:///C:/Users/carme/Downloads/DialnetAprendizajeSituadoEnLosDeportesDelMar-2727410.pdf
Coella, D. and Monacis D. (2021). Assessing the Evolution of Physical Fitness in Children and Adolescents for Evidence-Based Teaching. Recuperado de: https://www.scirp.org/journal/paperinformation.aspx?paperid=108930
Kyriaki Makopoulou & Kathleen M. Armour (2011) Physical education teachers' career-long professional learning: getting personal, Sport, Education and Society, 16:5, 571-591,
Noelia Carmona Martín. 2ºH
ResponderEliminar1.- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
Desde mi punto de vista creo que este estudio serviría de gran ayuda para el profesorado de Educación Física puesto que esto determinará en cierta parte el tipo de enseñanza que el profesorado va a aplicar en este área, deberá de buscar a su alrededor este tipo de fuentes de información para poder formarse como docente y poder tener un campo de visión mucho más amplio a la hora de decidir por dónde guiar su metodología. Será crucial para el docente tener toda esta información para así poder garantizar al alumnado una enseñanza óptima y de la que se pueda sacar provecho. Como conclusión he de decir que me parecería muy necesario que el profesorado del área de Educación Física se interese por leer tales artículos debido a la gran cantidad de beneficios que esto trae consigo, tanto para el alumnado en sí como para el profesorado.
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
En mi grupo hemos analizado la revista “tándem”, que en el año 2019 los datos serían los siguientes:
Artículos totales: 67
Artículos pedagógicos: 14
Artículos Formativos : 36
Artículos Currículum : 4
Artículos Enseñanza.: 7
3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 lineas por qué consideras que es un estudio interesante.
La elección de este artículo es porque normalmente se le atribuye a la Educación Física actividades que tengan que ver con pelotas, acondicionamiento físico, carreras..etc, es decir, lo típico que hacemos en las clases de educación física. Dejando así a un lado la parte de expresión corporal que es igual de importante que el resto de contenidos periódicos que, sin embargo, no se le da tanta importancia.
Este artículo trata sobre cómo abordar una unidad didáctica desde un punto de vista de modelo de educación deportiva. Se dan a conocer las distintas fases que se tienen que llevar a cabo, las sesiones que se necesitan, los roles de cada uno, los métodos de evaluación, así como los materiales que se necesitan. Concluye con un feedback de la unidad didáctica en la que manifiestan que la unidad dió lugar al trabajo en equipo, aumentó la competencia percibida e incrementó la diversión del alumnado.
Méndez, A. & Martínez, D. (2017). El mimo. Modelo de educación deportiva en contenidos de expresión corporal.
4.- ¿Te atreves a buscar un artículo de curriculum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
Artículo del currículo: Whitehead, M. (2019). Alfabetización física en todo el mundo. Recuperado de: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13573322.2021.1931773?src=
Artículo de enseñanza: Evangelio, C., González, S., Serra, J. y Pastor J.C. (2016). El Modelo de Educación Deportiva en España: una revisión del estado de la cuestión y prospectiva. Recuperado de: https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1578-84232016000100029
Artículo de formación: Méndez, A. y Martínez, D. (2016). El efecto de la tutorización en el proceso de formación permanente del profesorado: estudio de caso longitudinal en educación deportiva. Recuperado de: https://core.ac.uk/download/pdf/211106917.pdf
Ismael Muñoz López 2ºH
ResponderEliminar1) Conocer la clasificación de los estudios de la pedagogía en Educación Física y conocer las revistas que publican este tipo de estudios es de gran interés y de gran importancia. Al final, todo lo que tenga que ver con ampliar los conocimientos sobre cualquier tema e investigar sobre las cuestiones que nos inquietan, siempre nos va a conducir a la adquisición del conocimiento.
Por eso es muy importante seguir descubriendo y debatiendo todo lo relacionado con la educación, con el fin de llegar a la creación de un sistema educativo al gusto de la mayoría.
2) La revista asignada por el profesor a mi grupo es “European Physical Education Review”, de la cual hemos sacado en total 294 estudios, de los cuales 165 son de origen pedagógico, obtuvimos un porcentaje de 56,12%. A modo de aclaración dentro de este estudio solo están incluidos los artículos basados en estudios de la etapa de Educación Primaria y los estudios basados en estudios pedagógicos en la Educación Física.
Yo me he centrado en los años 2015 y 2016, donde hubo un porcentaje medio de estudios incluidos en estos parámetros. Analizando año por año, en el 2015, con respecto a los 33 estudios publicados durante este año, encontramos 14 (42,42%) que son estudios pedagógicos de la Educación Física. De estos, 1 (7,14%) son estudios de curriculum, 7 (50%) son estudios de formación del profesorado y 6 (42,86%) son estudios de enseñanza. Si nos centramos en el año 2016, con respecto a los 31 estudios publicados durante este año, encontramos 14 (45,16%) que son estudios pedagógicos de la Educación Física. De estos, 2 (14,3%) son estudios de curriculum, 7 (50%) son estudios de formación del profesorado y 5 (35,7%) son estudios de enseñanza.
Con esto nos damos cuenta que la cantidad de estudios dirigidos a estudios de pedagogía de la Educación Física en la etapa de Educación Primaria ronda el 50%. Un gran porcentaje.
3) Este estudio en concreto, me ha llamado mucho la atención, ya que trata sobre examinar el impacto de un programa de actividad física adaptado de 10 semanas en las actitudes y percepciones de 64 profesores en formación irlandeses (de 19 a 25 años de edad) hacia la enseñanza de niños y jóvenes con habilidades físicas, intelectuales y de aprendizaje. Tras analizar los datos Tindall y MacDonald se dieron cuenta que la actitud había cambiado y la inclusión de este tipo de personas había aumentado.
EliminarEste estudio es muy interesante ya que en un estudio de formación del profesorado estamos viendo como nosotros mismos, los docentes, nos comportamos ante ciertas situaciones o ante ciertos alumnos/as que recibimos.
Es muy importante mantener la misma metodología y sobre todo la misma actitud ante cualquier persona y todo esto y más lo refleja este estudio.
Tindall, D., MacDonald, W., Carroll, E. y Moody, B. (2015). Actitudes de los profesores en formación hacia los niños con discapacidad: una perspectiva irlandesa. Revista europea de educación física , 21 (2), 206–221. https://doi.org/10.1177/1356336X1455686
4) La revista elegida es European Physical Education Review y voy a destacar un estudio de formación, de enseñanza y de currículum.
Estudio de Formación: Atencio, M., Tan, YSM, Ho, S. y Ching, CT (2015). 'La generación de la fresa ... están demasiado mimados': perspectivas de los profesores de educación física en formación sobre la educación al aire libre en Singapur. Revista europea de educación física , 21 (1), 31–50. https://doi.org/10.1177/1356336X14550939
Estudio de Enseñanza: Merino-Marban, R., Mayorga-Vega, D., Fernandez-Rodriguez, E., Estrada, FV y Viciana, J. (2015). Efecto de un programa de estiramiento basado en educación física sobre la puntuación sit-and-reach y su posterior reducción en escolares de primaria. Revista europea de educación física , 21 (1), 83–92. https://doi.org/10.1177/1356336X14550942
Estudio de Currículum: Sprake, A. y Walker, S. (2015). 'Líneas borrosas': El deber de la educación física de establecer un fundamento unificado. Revista europea de educación física , 21 (3), 394–406. https://doi.org/10.1177/1356336X15577221
1.¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
ResponderEliminarCreo que esto puede ser interesante para el profesorado ya que es bueno para una consulta pedagógica para así contrastar una información propia e incluso comparar resultados.
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
Nosotros analizamos la revista Ágora en la cual, analizando los años 2015 y 2016, vemos que en el año 2015 se publican un total de 19 artículos los cuales son:
Enseñanza: 6
Currículum: 8
Formación: 5
Y en el año 2016 se publican un total de 23 artículos de los cuales son:
Enseñanza: 11
Currículum: 8
Formación: 4
3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 lineas por qué consideras que es un estudio interesante.
Yo he elegido el artículo “El medio natural y la metodología experiencial como recursos educativos” que es un estudio realizado en el cual el objetivo principal fue estudiar los beneficios que suponían para los individuos la participación en una práctica educativa concreta llevada a cabo en el medio natural a través de la metodología experiencial. Concretamente, se analizó la mejora de los aprendizajes y el desarrollo de competencias personales y sociales.
Estos instrumentos se complementaron con un cuaderno de campo y con una ficha de observación. Tras el análisis de los resultados, se observaron mejoras en la adquisición de aprendizajes y en las relaciones interpersonales, así como un aumento de la autonomía motriz. En conclusión, la práctica educativa llevada a cabo contribuyó al desarrollo integral de los participantes.
Mediavilla Saldaña, L. (n.d.). El medio natural y la metodología experiencial como recursos educativos. Ágora, 22
1. CURRÍCULUM
Abellán, Jorge y González, Irene (2020). Explorando las posibilidades de aplicación del modelo de educación deportiva para el alumnado con discapacidad intelectual. Revista Española de Educación Fisica y Deporte: REEFD. (428), 35-46.
2. ENSEÑANZA
Coella, D. and Monacis D.(2021). Assessing the Evolution of Physical Fitness in Children and Adolescents for Evidence-Based Teaching Recuperado de: https://www.scirp.org/journal/paperinformation.aspx?paperid=108930
3. FORMACIÓN
Engaging with academic and institutional changes: physical education and sport pedagogy’s interest and ability to ‘survive and thrive’ (Comprometerse con los cambios académicos e institucionales: el interés y la capacidad de la educación física y la pedagogía del deporte para "sobrevivir y prosperar").
1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
ResponderEliminarSí, considero que este estudio sobre la determinación del 16,39% en revistas de pedagogía es un dato interesante para el profesorado de Educación Física, pues muchos de ellos se informan, leen e investigan sobre nuevas metodologías, el currículum que es muy importante en Educación Primaria, juegos y deportes, y la formación de los docentes que es algo que les atañe. Con este dato pueden conocer cuál es el número aproximado de revistas que pueden mirar y dentro de las de pedagogía poder hacer una clasificación entre las de currículum, enseñanza y formación.
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
La revista asignada a mi grupo fue la de “Retos” y me encargué de analizar las revistas del año 2017, este año consta de 79 artículos en total de los cuales 31 son de pedagogía:
1. Validación de un instrumento de observación para el análisis de habilidades socio-emocionales en Educación Física: Enseñanza
2. Pedagogía de la Educación Física: análisis de las revistas españolas más productivas (2005-2014): Formación del profesorado.
3. Percepción del profesorado sobre la contribución, dificultades e importancia de la Educación Física en el enfoque por competencias: Formación del profesorado
4. La visión del profesorado de Educación Física sobre la presencia del alumnado de origen extranjero en la escuela: ¿oportunidad o problema?: Formación del profesorado.
5. Formación inicial y percepción del profesorado sobre los estilos de enseñanza en Educación Física: Formación del profesorado.
6. Evaluación de la educación física escolar en Enseñanza Secundaria: Currículum
7. Análisis del desarrollo curricular de la Educación Física en la Enseñanza Secundaria Obligatoria: Comparación de los currículos autonómicos: Currículum
8. Educación física emocional en el ciclo superior de educación primaria. Ayudando a los maestros a tomar decisiones: Formación del profesorado
9. El clima motivacional del docente de Educación Física: ¿Puede afectar a las calificaciones del alumnado?: Formación del profesorado
10. Programas de intervención para la enseñanza deportiva en el contexto escolar, PETB y PEAB: Currículum
11. La práctica de la atención plena en estudiantes universitarios. Dificultades y facilidades percibidas: Enseñanza
ResponderEliminar12. Respuestas del profesorado de Educación Física ante conflictos con alumnado con discapacidad intelectual y física: Formación del profesorado
13. Moderate-to-vigorous physical activity during recess and physical education among mexican elementary school students (Actividad física moderada a vigorosa durante el recreo y clase de educación física en niños mexicanos de escuela primaria): Enseñanza
14. Los deportes adaptados como contribución a la educación en valores y a la mejora de las habilidades motrices: la opinión de los alumnos de Bachillerato: Enseñanza
15. Influencia del clima motivacional en educación física sobre las metas de logro y la satisfacción con la vida de los adolescentes: Enseñanza
16. Relación entre los estilos de aprendizaje y las teorías de enseñanza: Enseñanza
17. Pre-service Physical Education Teachers’ self-management ability: a training experience in 3D simulation environments (La competencia de autogestión de los futuros maestros de Educación Física: una experiencia formativa en entornos de simulación 3D): Formación del profesorado.
18. Diferencias en función del género en la puntería y atrape en niños de Educación Primaria: Enseñanza
19. Estilos de aprendizaje y rendimiento académico de universitarios de Educación Física chilenos: Enseñanza
20. Percepciones de alumnado y profesorado en Educación Superior sobre la evaluación en formación inicial en educación física: Currículum
21. La representación de la discapacidad en las imágenes de los libros de texto de Educación Física: ¿inclusión o exclusión?: Currículum
22. Correlation of Hop test with Speed at thirty meters test in infants between ten and twelve years of a private school in Santiago de Chile (Correlación del Single Hop Test con la prueba de Velocidad en treinta metros en infantes entre diez y doce años de un colegio privado de Santiago de Chile): Enseñanza
23. Validación mexicana del cuestionario de clima de aprendizaje adaptado a la educación física: Enseñanza
24. Inquiring Sport and Physical Activity students’ perceptions using metaphors as research tools (Investigar las percepciones de los estudiantes de Deporte y Actividad Física utilizando metáforas como instrumento de investigación): Enseñanza
25. Responsabilidad social, necesidades psicológicas básicas, motivación intrínseca y metas de amistad en educación física: Enseñanza
26. Las mujeres en los materiales curriculares: el caso de dos libros de texto de educación física: Currículum
27. Conocimiento del contenido y conocimiento pedagógico del contenido de educación física en educación secundaria: Currículum.
28. Actitudes hacia la educación física: Grados de importancia y conformidad según escolares de Chile y Alemania. Una mirada intercultural: Enseñanza
29. Práctica físico-deportiva, actividades de ocio y concepción sobre la Educación Física en escolares de A Coruña: Enseñanza
30. Influencia del bilingüismo en el tiempo de compromiso motor en Educación Física: Enseñanza
31. Test de coordinación motriz 3JS: Cómo valorar y analizar su ejecución: Currículum
3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 líneas por qué consideras que es un estudio interesante.
ResponderEliminarHay muchos de los estudios que he encontrado que he leído ya que me parecen bastante interesantes y entre ellos he seleccionado: “Educación física emocional en el ciclo superior de educación primaria. Ayudando a los maestros a tomar decisiones”. He querido escoger este debido a el proceso en el que nos encontramos como estudiantes para prepararnos como futuros docentes porque considero que es una temática importante de la que aún tenemos que aprender mucho y me parece fundamental para poder enseñar a los alumnos en un futuro. La parte emocional es algo que hoy en día está comenzando a trabajarse con el alumnado y ya viene expuesto en algunos bloques del currículum pero aun así sigue siendo insuficiente.
Miralles Pascual, R., Filella Guiu, G., Lavega Burgués, P. (2017). Educación física emocional en el ciclo superior de educación primaria. Ayudando a los maestros a tomar decisiones. Reto, 3 (88-93). Recuperado de https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/49607/31470
1-
ResponderEliminarSí, lo considero importante ya que a pesar de ser muchos los artículos que hay respecto al deporte son muy pocos los que hablan de pedagogía, por lo tanto, a la hora de que un docente quiera informarse acerca de algún tema esto le puede facilitar el trabajo y seleccionar el más, o los más indicados.
2-
Año 2018.
La revista que le tocó a mi grupo y a mí fue “Apunts” y en mi año, 2018, había un total de 48 artículos (16´55%) de los cuales 5 eran de pedagogía (10´42%). 3 de estos artículos eran de enseñanza (60%) y 2 de formación (40%).
3-
He escogido este artículo ya que me parece un tema muy importante a tener en cuenta y de saber abordarlo si se nos presenta a la hora de impartir clases de Educación Física.
Algunos ejemplos de las barreras que se nos presentan en el artículo para contribuir a la eliminación de conflictos en el área de Educación Física son las siguientes:
-Los juegos competitivos o eliminatorios identificados como barreras para la integración.
-Las normas tanto de convivencia como del juego.
-Importancia de la participación de las y los familiares en la escuela.
-Necesidad de aportar una visión pedagógica de la competición desde la EF.
Capllonch Bujosa, M., Figueras, S., & Castro, M. (2018). Conflict Resolution Strategies in Physical Education. Apunts. Educación Física y Deportes, 133, 50-67.
https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2018/3).133.04
4-
Artículo de currículum: Lleixà Arribas, T., González Arévalo, C., Monguillot Hernando, M., Daza Sobrino, G., & Braz Vieira, M. (2015). Quality Indicators for Sports and Physical Exercise in Schools. Apunts. Educación Física y Deportes, 120, 27-35.
https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2015/2).120.04
Artículo de enseñanza: Alcaraz-Muñoz, V., Alonso Roque, J. I., & Yuste Lucas, J. L. (2017). Play in Positive: Gender and Emotions in Physical Education. Apunts. Educación Física y Deportes, 129, 51-63.
https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2017/3).129.04
Artículo de formación: Cañadas, L., Santos-Pastor, M. L., & Castejón, F. J. (2019). Physical Education Teachers’ Competencies and Assessment in Professional Practice. Apunts. Educación Física y Deportes, 139, 33-41.
https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.(2020/1).139.05
13. ESTUDIOS DE PEDAGOGIA DE LA EDUCACION FISICA.
ResponderEliminar1. ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de educación física? ¿Por qué?
Considero que este apartado es muy importante para los docentes debido a que ayuda a saber más sobre los diferentes apartados que hay dentro del Curriculum de educación física, nos hace formarnos como docentes y intentar mejorar poco a poco el aprendizaje que luega será adquirido a nuestro alumnado.
2. Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en la revista asignada ( solo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene)
Se realizo en mi grupo la búsqueda en la REVISTA ESPAÑOLA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE.
En el año 2015:
Total de artículos --> 24
Incluyen pedagogía --> 10
Artículos de formación --> 3
Artículos de curriculo --> 3
Artículos de enseñanza --> 3
Artículos de enseñanza y curriculo --> 1
3. De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa apa y explica en 6-8 líneas por que consideras que es un estudio interesante.
Devís Devís, J., & Peiró Velert, C. (1993). La actividad física y la promoción de la salud en niños/as y jóvenes: la escuela y la educación física. Revista de psicología del deporte, 2(2), 0071-86.
Este articulo no habla sobre las relaciones entre la actividad física, la condición física y la salud. Aborda el papel de la escuela y la educación física en la promoción de la actividad física y la salud. Asimismo se identifican y comentan cuatro perspectivas de promoción dentro de la educación básica escolar y se concluye proponiendo una perspectiva holística que trata de integrar de forma coherente las perspectivas anteriores. De esta manera, se espera reforzar las estrategias de promoción de la actividad física y la salud y aumentar su impacto entre los niños/as y jóvenes.
4. Las mejores revistas de pedagogía de la EF a nivel internación son:
- Sport Education and Society
- Quest
- Journal of teaching in Physical education
- Qualitative Research in Education
- Physical Education and Sport Pedagogy
- European Physical Education Review
¿Te atreves a buscar un articulo de curriculum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
CURRICULUM
Silverman, S. (2011). Teaching for student learning in physical education. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 82(6), 29-34.
ENSEÑANZA
Silverman, S. (1991). Research on teaching in physical education. Research quarterly for exercise and sport, 62(4), 352-364.
FORMACION
Curtner-Smith, M. D. (2001). The occupational socialization of a first-year physical education teacher with a teaching orientation. Sport, Education and Society, 6(1), 81-105.
Celia Martín Crespo. 2H.
ResponderEliminar1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
Considero que este estudio es interesante para el profesor de Educación Física ya que es necesario estar bien formado para poder impartir las clases, y qué mejor manera que con datos verídicos y científicos. Si queremos cambiar la clases y transformar el sistema es necesario informarse para poder dar pie a los problemas e impartir la metodología correspondiente y son estas revistas de pedagogía las que nos pueden ofrecer estos recursos.
Por otro lado, también es necesario recalcar que se siguen impartiendo la actividad física en el colegio con metodologías antiguas, es por ello que la lectura de dichas revistas le va a proporcionar al docente los recursos suficientes para evitar ese estancamiento por el que tantos años llevamos arrastrando.
A pesar de ser uno de los aspectos más importantes para la formación del profesor, es una pena que se publiquen tan pocos artículos.
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
Los datos que he recogido pertenecen a los años de 2020 , 2019 y 2018.
En el año 2020 podemos ver un total de 38 artículos de los cuales 5 pertenecen a edad escolar. Siendo 2 de ellos artículos de enseñanza y los otros 2 de formación del profesorado.
Respecto a los de 2019 cabe destacar sus 52 artículos totales de los cuales 3 tratan acerca de la edad escolar. De estos, 3 son artículos de enseñanza, 1 del currículo y 2 de formación del profesorado.
Y por último están los del año de 2018, que solamente son 4 los artículos que tratan acerca de la edad escolar. De los que 1 trataría acerca del currículo y 3 de la formación del profesorado.
Celia Martín Crespo. 2H.
Eliminar3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 lineas por qué consideras que es un estudio interesante.
Tapia-Serrano, M., Pulido González, J., Vaquero Solís, M., Cerro Herrero, D., & Sánchez López, P. (2020). Revisión sistemática sobre la efectividad de los programas de actividad física para reducir el sobrepeso y la obesidad en los jóvenes en edad escolar. Revista de Psicología del Deporte, 29(2), 83–91.
El artículo escogido trata acerca de la revisión sistemática sobre la efectividad de los programas de actividad física para reducir el sobrepeso y la obesidad en los jóvenes escolares. Este se hizo con el fin de informar acerca de la utilidad de los programas de intervención que buscaban que los escolares disminuyeran de peso. Los resultados nos señalan que los programas más efectivos son aquellos que realizaron dos sesiones a la semana de 45 minutos a una intensidad moderada vigorosa.
4-¿Te atreves a buscar un articulo de curriculum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
Enseñanza:
Bratten, J. (2021). ‘Feeling better’: embodied self-knowledge as an aspect of movement capability. Physical Education and Sport Pedagogy, 26, 307–316. https://doi.org/10.1080/17408989.2021.1886268
Formación: Nyberg, G., & Larsson, H. (2021). Introduction to the PESP special issue: ‘Developing movement capability in physical education’. Physical Education and Sport Pedagogy, 26, 225–229. https://doi.org/10.1080/17408989.2021.1886272
Currículum: Herold, F., & Waring, M. (2017). Is practical subject matter knowledge still important? Examining the Siedentopian perspective on the role of content knowledge in physical education teacher education. Physical Education and Sport Pedagogy, 22, 231–245. https://doi.org/10.1080/17408989.2016.1192592
1-. Bajo mi punto de vista no sabría concluir si el estudio en sí resultaría interesante para un profesorado de Educación física, ya que en cierto momento me ha resultado algo pesado el tener que realizar dicha investigación basada en tantos artículos. Pienso que esto debería de estar más bien condicionado por el interés y las ganas que cada uno le ponga al hecho de estar informado sobre su materia y sobre el ámbito que trabaja, y no tener que realizar un estudio donde la carga de trabajo en ciertos momentos es tan elevada. Si que es cierto y me muestro de acuerdo en que la pedagogía es fundamental en la enseñanza y la educación física obviamente no está exenta de ello. Es necesario que un buen profesorado esté informado de nuevas formas de enseñanza, metodologías, teorías y prácticas, para así poder complementar su formación de la mejor manera posible, pero como bien he dicho antes, esto es un trabajo que se debe de hacer día a día, estando al día de las nuevas tendencias y conocimientos que otros compañeros aportan sobre la materia.
ResponderEliminar2.- AÑO 2016
TOTAL, ARTÍCULOS PEDAGÓGICOS: 14 de 22
PORCENTAJE: 63,63%
- Artículos pedagógicos: 14
- Artículos sobre enseñanza: 1
- Artículos formación: 2
- Artículos sobre currículum: 2
3-. Este artículo ha despertado mi interés ya que, en el se trata los diferentes tipos de modelos “básicos”, que ya todos conocemos, que son de gran utilidad para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Física como pueden ser, el aprendizaje colaborativo, y otros que se están dando cada vez más en la actualidad llamados “emergentes”, como puede ser la Educación para la salud. En él nos hablan de cada uno de estos modelos, pero a lo que le da más importancia es a los modelos pedagógicos, siendo estos, según el artículo, los encargados de crear experiencias adecuadas dentro de la Educación Física, favoreciendo este modelo la implicación, la motivación y muchos otros conceptos como pueden ser, las relaciones interpersonales, el aprendizaje, la autonomía, su disciplina, y aun mas importante la estimulación por parte del docente para el desarrollo optimo de su asignatura.
Fernández-Río, J., CALDERÓN, A., Alcalá, D. H., PÉREZ-PUEYO, Á., & Cebamanos, M. A. (2016). Modelos pedagógicos en educación física: consideraciones teórico-prácticas para docentes. Revista Española de Educación Física y Deportes, (413), 55-75.
4-. Curriculum
Montes, J. A. D. (2016). Paradigmas de investigación educativa en educación física. Revista Española de Educación Física y Deportes, (413), 33-54.
Enseñanza
Fernández, J. E. R., Couto, J. M. P., & AGUILAR, J. P. (2016). La promoción de juegos y deportes populares y tradicionales: de los centros educativos al servicio municipal de deportes. El caso de Boiro. Revista Española de Educación Física y Deportes, (412), 79-92.
Formación
Torres, E. P., SANCHO, J. A. M., & Abella, C. P. (2016). Características formativas de los profesionales del entrenamiento de niños y jóvenes en edad escolar. Revista Española de Educación Física y Deportes, (412), 17-32.
1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
ResponderEliminarTras haber trabajado sobre estos artículos, considero que resulta muy útil e interesante para un profesor de Educación Física, ya que se aborda un gran número de temáticas diferentes sobre este campo de la enseñanza. Hay una gran variedad de artículos para ayudarnos en nuestra formación y desempeño como profesional docente, y como ya han mencionado mis compañeros en los comentarios anteriores, la pedagogía es la base sobre la que se sustenta la enseñanza de calidad. Pues esta se encarga del estudio de las metodologías, teorías y prácticas de enseñanza en la educación, por lo que es de especial importancia saber y conocer qué métodos son los más eficaces en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
Mi grupo hemos trabajado sobre la revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, y yo en particular sobre el año 2019. Los datos recogidos son los siguientes:
NÚMERO DE ARTÍCULOS PEDAGÓGICOS→ 11 (22,91%)
ARTÍCULOS DE ENSEÑANZA: 7 (46, 6%)
ARTÍCULOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO: 2 (13, 3%)
ARTÍCULOS DE CURRÍCULUM: 6 (40%)
3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 lineas por qué consideras que es un estudio interesante.
El artículo sobre el que voy a hablar, se titula “CONSECUENCIAS PSICOSOCIALES AUTODETERMINADAS MEDIANTE LA PROMOCIÓN DE RESPONSABILIDAD EN EDUCACIÓN FÍSICA”. El objetivo de este, es conocer las relaciones existentes entre la responsabilidad percibida por los estudiantes, los mediadores psicológicos, la motivación autodeterminada, deportividad, estilo de vida e intención de ser físicamente activo a través de un modelo de predicción en relación con los postulados del modelo jerárquico de la motivación intrínseca y extrínseca. Los participantes de este estudio fueron 128 estudiantes de Educación Física con edades de entre 11 y 15 años.
El hecho de haber elegido este artículo, se debe a que me pareció muy interesante los resultados obtenidos en cuanto a la responsabilidad percibida. Predijo positivamente la satisfacción de los mediadores psicológicos y estados de motivación autodeterminada, explicando la importancia de la deportividad, de la intención de práctica futura y percepción del estilo de vida en los participantes.
Merino-Barrero, J. A., Valero-Valenzuela, A., & Belando Pedreño, N. (2019). CONSECUENCIAS PSICOSOCIALES AUTODETERMINADAS MEDIANTE LA PROMOCIÓN DE RESPONSABILIDAD EN EDUCACIÓN FÍSICA. Revista Internacional De Medicina Y Ciencias De La Actividad Física Y Del Deporte, 19(75), 415–430. https://doi.org/10.15366/rimcafd2019.75.003
¿Te atreves a buscar un articulo de currículum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
CURRÍCULUM
Joy I. Butler (2006) Curriculum constructions of ability: enhancing learning through Teaching Games for Understanding (TGfU) as a curriculum model, Sport, Education and Society, 11:3, 243-258, DOI: 10.1080/13573320600813408
ENSEÑANZA
Mikael Quennerstedt (2019) Physical education and the art of teaching: transformative learning and teaching in physical education and sports pedagogy, Sport, Education and Society, 24:6, 611-623, DOI: 10.1080/13573322.2019.1574731
FORMACIÓN
Matthew D. Curtner-Smith, Peter A. Hastie y Gary D. Kinchin (2008) Influencia de la socialización ocupacional en la interpretación y ejecución de la educación deportiva, Deporte, Educación y Sociedad por parte de los profesores principiantes , 13: 1, 97-117, DOI: 10.1080 / 13573320701780779
Estefanía Vázquez Navarro. GRUPO H.
ResponderEliminar1. En mi opinión, este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física, y es que las revistas consultadas, tanto de pedagogía como de deporten, brindan la oportunidad de conocer metodologías innovadoras para llevar al aula así como aportan también nuevos conocimientos, recursos, experiencias que pueden suscitar interés… Además, el estudio les permite conocer el número aproximado de artículos de currículum, formación y enseñanza que pueden encontrar en las diferentes revistas de cara a orientar sus investigaciones y consultar y contrastar información y resultados.
2. En nuestro grupo, nos tocó analizar la revista “Physical Education and Sport Pedagogy”. En mi caso particular, me encargué de trabajar con los años 2019 y 2020:
AÑO 2019
- Total de artículos analizados: 30
- Total de artículos pedagógicos: 22
- Porcentaje de artículos pedagógicos: 73,33333… %
- Artículos de enseñanza: 8
- Porcentaje de artículos de enseñanza: 36,363636… %
- Artículos de currículo: 5
- Porcentaje de artículos de currículo: 22,727272… %
- Artículos de formación: 9
- Porcentaje de artículos de formación: 40,909090… %
AÑO 2020:
- Total de artículos analizados: 33
- Total de artículos pedagógicos: 24
- Porcentaje de artículos pedagógicos: 72,727272… %
- Artículos de enseñanza: 6
- Porcentaje de artículos de enseñanza: 25%
- Artículos de currículo: 10
- Porcentaje de artículos de currículo: 41,66666… %
- Artículos de formación: 8
- Porcentaje de artículos de formación: 33,33333… %
3. Me ha llamado la atención el artículo que tiene por nombre “Percepciones de los niños sobre los factores que influyen en el disfrute de la educación física: una investigación cualitativa”, que cito a continuación:
Domville, M., Watson P.M., Richardson D. & Fisher L.E. (2019). Children’s perceptions of factors that influence PE enjoyment: a qualitative investigation. Physical Education and Sport Pedagogy, 24(3), 207-219. https://doi.org/10.1080/17408989.2018.1561836
He elegido este artículo ya que la materia de Educación Física y las pruebas y retos físicos y deportivos que esta conlleva, es motivo en numerosas ocasiones de frustración entre el alumnado, que acaba desencadenando en desmotivación e inseguridad ante la práctica de deporte. Así, encontraba sumamente beneficioso conocer qué percepciones tienen los niños acerca de aquellos factores que les hacen disfrutar la asignatura.
La investigación me ha resultado completa e interesante. Se realizo con ocho grupos focales con 47 niños (23 varones) de entre 7 y 11 años, a quienes se les preguntó sobre sus experiencias en EF y los factores que influyeron en su percepción de disfrute. Entre estos factores, el alumnado incluyó: preferencias individuales, comportamiento de los compañeros y comportamiento del instructor, como los más destacables. Así, se llega a la conclusión de que, para proporcionar a los niños experiencias pedagógicas agradables en la asignatura, se ha de mejorar la formación del profesorado, así como su relación comunicativa con entrenadores especializados.
4. La revista que he elegido es Physical Education and Sport Pedagogy, y los artículos seleccionados son:
De formación: Backman E. & Barker D.M. (2020). Re-thinking pedagogical content knowledge for physical education teachers-implications for physical education teacher education. Physical Education and Sport Pedagogy, 25(5), 451-463. https://doi.org/10.1080/17408989.2020.1734554
De enseñanza: Bjorke L. & Mordal K. (2020). Cooperative learning in physical education: a study of students´ learning journey over 24 lessons. Physical Education and Sport Pedagogy, 25(6), 600-612. https://doi.org/10.1080/17408989.2020.1761955
De currículum: Alfrey L. & O’Connor J. (2020). Critical pedagogy and curriculum transformation in Secondary Health and Physical Education. Physical Education and Sport Pedagogy, 25(3), 288-302. https://doi.org/10.1080/17408989.2020.1741536
María Lirio Orozco, 2ºG
ResponderEliminarPARTE 1
1) En clase teórica, hablamos sobre un trabajo de revisión donde se establecía la producción total de estudios de pedagogía de la Educación Física publicados en España en la etapa 2005-2014.
A través del mismo, pudimos conocer:
- Las principales revistas españolas en el ámbito de las Ciencias del Deporte y cuáles de ellas son las que más publican sobre pedagogía de la Educación Física.
- Que el porcentaje total de producción era del 16,39%.
- Que dentro de los estudios de pedagogía de la Educación Física, existen 3 tipologías posibles: estudios de currÍculum, enseñanza y formación.
1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
Realmente no sabría decir al 100% si este estudio resultaría de gran interés para el docente de esta asignatura, aunque según los datos obtenidos sobre estas revistas, son bastantes altas por lo que creo que sí resultarían interesantes para abordarlas en los docentes, además la metodología principal que suelen impartir en sus aulas suelen relacionarse dentro de un ámbito pedagógico. Es por eso, que es de vital importancia conocer cuáles son las revistas de gran relevancia para poder emplearlas en un aula.
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
En mi grupo hemos analizado la revista “EmásF”. Yo especialmente analicé la revista en el año 2020 y encontré:
- 41 eran revistas Pedagógicas de los 68 totales (60,29%)
- 7 artículos Pedagógicos eran de Currículum (17,07%)
- 18 artículos Pedagógicos eran de Formación (43,90%)
- 16 artículos Pedagógicos eran de Enseñanza (39,02%)
3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 líneas por qué consideras que es un estudio interesante.
El artículo que he elegido es “Juego cooperativo en el aula: Inclusión del alumnado con TDAH”, ya que el TDAH es un tema muy presente en la actualidad y por lo tanto, encontramos en cualquier centro educativo. Es de vital importancia abordar esta temática, ya que el propio docente debe de tener los conocimientos básicos para identificar y ayudar a aquellos alumnos que padezcan este tipo de necesidad especial, ya que hay existen confusiones con respecto al carácter del alumno. Además, es fundamental llevar en el aula una educación inclusiva e igualitaria. Es por eso, que en esta revista trabajan los juegos cooperativos entre los alumnos que padecen TDAH y el resto de sus compañeros, con el objetivo de fomentar una mejora en su relación e integración entre un alumno a otro.
Referencia Bibliográfica
Novo Carballal, A., y Campelo González, M. (2020). Juego Cooperativo en el aula: Inclusión del alumnado con TDAH. EmásF. Revista Digital de Educación Física. Recuperado de:
https://emasf.webcindario.com/Juego_cooperativo_en_el_aula_para_el_alumnado_con_TDAH.pdf
4- Las mejores revistas de pedagogía de la EF a nivel internacional son:
- Sport Education and Society
- Quest
- Journal of Teaching in Physical Education
- Qualitative Research in Education
- Physical Education and Sport Pedagogy
- European Physical Education Review
¿Te atreves a buscar un artículo de currículum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
He escogido la revista “Sport Education and Society”
Currículum
“Curriculum, pedagogy and assessment: three message systems of schooling and dimensions of quality physical education”
Formación
“Physical education teachers' career-long professional learning: getting personal”
Enseñanza
“Caring teaching and the complexity of building good relationships as pedagogies for social justice in health and physical education”
CECILIA RAMOS MORENO
ResponderEliminar2ºG
PARTE 1
1. ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
Sí, porque permite al profesorado conocer datos de las principales revistas españolas en el ámbito de las Ciencias del Deporte, como que un sólo 16,39% son sobre la pedagogía de la Educación Física. También el artículo nos da el porcentaje de revistas sobre pedagogía que recoge cada una, y cuantos artículos ha recogido cada una recientemente, dándonos a entender que se especializan en el tema, por lo cual puede ayudarle a formarse, a innovarse y a especializarse sobre los tipos de pedagogía.
2. Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
En mi grupo se nos ha asignado la revista “Cultura, Ciencia y Deporte”. Yo, personalmente, he realizado la búsqueda en el año 2019, los resultados han sido:
30 artículos
15 pedagogía ---- 50%
9 sobre la formación del profesorado ---- 30%
5 sobre la enseñanza ---- 16,7%
1 sobre el currículum ---- 3,33%
3. De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 líneas por qué consideras que es un estudio interesante.
Condición física, actividad física, conducta sedentaria y predictores psicológicos en adolescentes chilenos: diferencias por género.
El objetivo del estudio fue comparar los niveles de condición física, actividad física, conducta sedentaria y predictores psicológicos de actividad física entre adolescentes chilenos varones y mujeres. Los datos se recogieron durante las clases de Educación Física en los meses de julio a octubre de 2015. Los resultados mostraron que los adolescentes varones presentan unos niveles más beneficiosos para la salud de condición física, actividad física habitual y predictores psicológicos de actividad física que las mujeres. En cambio, en las conductas sedentarias no se encontraron diferencias entre varones y mujeres.
Elegí este estudio porque lo creía criticable negativamente, debido a la diferenciación de géneros, pero la verdad es que solo hay una pequeña cosa que nos diferencia a las mujeres de los hombres (por ello existen estas dos palabras), y son los factores biológicos que caracterizan este artículo, como son la masa muscular, la grasa corporal o las hormonas, las cuales son el motivo por el que las adolescentes mujeres suelen ser menos activas que los hombres. Como conclusión de todo estudio, por toda esta razón, no se puede evaluar de la misma manera a todo el alumnado de la materia de Educación Física.
Mayorga-Vega, D., Saldías, M. P., & Viciana, J. (2019). Condición física, actividad física, conducta sedentaria y predictores psicológicos en adolescentes chilenos: diferencias por género.(Physical fitness, physical activity, sedentary behavior and psychological predictors in Chilean adolescents: Differences by gender). Cultura, Ciencia y Deporte, 14(42), 233-241.
CECILIA RAMOS MORENO
ResponderEliminar2ºG
PARTE 2
4. ¿Te atreves a buscar un artículo de curriculum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
Artículo de formación
Padres protectores, democráticos y apoyo a la actividad física y al deporte. (Protective Parents, Democratic Parents and Support to Physical Activity and Sport).
Artículo de enseñanza
Estereotipos de género en las imágenes que representan las actividades en el medio natural en los libros de Educación Física de Primaria. (Gender stereotypes in the pictures that represent the activities in the wild in the books of Physical Education Primary).
Artículo de curriculum
Los juegos corporales en la educación física del siglo XIX como preludio al deporte moderno en España. (Corporal games in 19th century physical education as a prelude to modern sports in Spain).
REFERENCIAS
González-García, H., Muñoz, A. P., & Crespo, J. L. C. (2019). Padres protectores, democráticos y apoyo a la actividad física y al deporte. (Protective Parents, Democratic Parents and Support to Physical Activity and Sport). Cultura, Ciencia y Deporte, 14(40). Recuperado de https://redib.org/Record/oai_articulo1926610-padres-protectores-democr%C3%A1ticos-y-apoyo-a-la-actividad-f%C3%ADsica-y-al-deporte-protective-parents-democratic-parents-support-physical-activity-sport
i Flix, X. T., & i Rius, J. B. (2019). Los juegos corporales en la educación física del siglo XIX como preludio al deporte moderno en España. Cultura, ciencia y deporte: revista de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad Católica de San Antonio, 14(41). Recuperado de https://redib.org/Record/oai_articulo2471497-los-juegos-corporales-en-la-educaci%C3%B3n-f%C3%ADsica-del-siglo-xix-como-preludio-al-deporte-moderno-en-espa%C3%B1a-corporal-games-19th-century-physical-education-a-prelude-modern-sports-spain
Moya-Mata, I., Sanchis, L. R., Sanchis, J. M., & Ros, C. R. (2019). Estereotipos de género en las imágenes que representan las actividades en el medio natural en los libros de Educación Física de Primaria. Cultura, ciencia y deporte: revista de ciencias de la actividad física y del deporte de la Universidad Católica de San Antonio, 14(40). Recuperado de https://redib.org/Record/oai_articulo1926613-estereotipos-de-g%C3%A9nero-en-las-im%C3%A1genes-que-representan-las-actividades-en-el-medio-natural-en-los-libros-de-educaci%C3%B3n-f%C3%ADsica-de-primaria-gender-stereotypes-pictures-represent-activities-wild-books-physical-education-primary
Andrea Toledo Macías.
ResponderEliminarGrupo H.
1- Todo lo que sea para nutrir nuestros conocimientos, tanto como profesor, alumno o persona es enriquecedor. Por lo tanto este estudio sí me parece interesante. Saber bien que podemos encontrarnos en esas revistas y conocerlas nos ayuda en el trabajo que vayamos a realizar.
2- Mis revistas son dos. La primera es “Journal of Human Sport and Exercise” entre los años 2019-2020 encontramos tres artículos de formación, tres de enseñanza y seis de curriculum. La segunda es “Revista Iberoamericana de psicología del ejercicio y del deporte” entre los años 2019-2021 encontramos dos de formación, dos de enseñanza y una de curriculum.
3- Aleksovska-Velickovska, L., Gontarev, S., & Ruzdija, K. (2019). Students motivation for engaging in physical activity: Theory for self-determination. Journal of Human Sport and Exercise, 14(2), 325-334. doi:https://doi.org/10.14198/jhse.2019.142.06
Me parece interesante porque ayuda al alumnado a motivarse y a querer hacer deporte para estar activos y ver que mejora su salud y su estado de ánimo. Además este estudio ayuda a construir nuevas estrategias para poner en práctica con los demás alumnos.
4- Las mejores revistas de pedagogía de la EF a nivel internacional son:
Sport Education and Society: Formación.
Donna L.Goodwin, Brenda Rossow-Kimball y Maureen Connolly (2021) Experiencias de estudiantes de apoyo de para educadores en educación física inclusiva: ¿ayudar o obstaculizar ? , Deporte, Educación y Sociedad, DOI: 10.1080 / 13573322.2021.1931835
European Physical Education Review: Currículum.
Thorburn, M., y Collins D. (2003). Integrated Curriculum Models and their Effects on Teachers' Pedagogy Practices, 9 (2), 185-209. doi: 10.1177/1356336X03009002004
1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
ResponderEliminarEn mi opinión, este estudio sí resultaría interesante para los docente de educación física, ya que pueden buscar artículos sobre pedagogía en Educación física que les ayude a mejorar cómo docentes. En estos artículos pueden encontrar nuevas metodologías que impartir en sus clases , que motivarán al alumnado y que los hará ser mejor educadores.
También, al estar divididos en 3 tipologías, los docentes pueden buscar los artículos que más les interese leer.
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
En mi grupo hemos analizado la revista “Cultura, Ciencia y Deporte”. En mi caso en específico, he analizado los artículos del año 2017 y esto es lo que he encontrado:
8 artículos de pedagogía dentro de los 24 totales.
De esos 8 artículos 3 son de enseñanza, 1 es de formación del profesorado, 1 es de currículo y 2 son de formación del profesorado y enseñanza en conjunto.
3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 lineas por qué consideras que es un estudio interesante.
Entre los estudios que he encontrado, he elegido el siguiente: Evaluación de una propuesta formativa sobre género en Educación Física para estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Este artículo me parece muy interesante porque trata de concienciar a los futuros docentes de educación física de la problemática de la desigualdad de género. Las autoras de este artículo realizaron varios seminarios con alumnos de del grado de ciencias de la actividad física y el deporte, en los cuales los formaban sobre género y EF. Al final de los seminarios, la mayoría de los estudiantes afirmaron que era una información muy necesaria y que los temas abordados en el seminario deberían ser de materia obligatoria.
En conclusión, es muy interesante la lectura de este artículo para lo futuros docentes, ya que los consciencia sobre la enseñanza igualitaria.
Camacho, M y Girela, M (2017). Evaluación de una propuesta formativa sobre género en Educación Física para estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Cultura, Ciencia y Deporte. 12, 195-203. Recuperado de: https://ccd.ucam.edu/index.php/revista/article/view/950/404
4-
Profesorado: Zoi K. Papageorgaki (2018) Investigando la experiencia vivida de la educación física: algunas percepciones pedagógicas, Deporte, Educación y Sociedad, 23: 9, 916-927, DOI: 10.1080 / 13573322.2017.1278586
Enseñanza: Karin Redelius, Mikael Quennerstedt & Marie Öhman (2015) Communicating aims and learning goals in physical education: part of a subject for learning?,Sport, Education and Society, 20:5, 641-655.
Currículo: Cubillas, L. V. S. (2015). El “deporte para todos”, cuestión de estado. El deporte para todos en Europa y en España (I) 1/2. Revista Española de Educación Física y Deportes, (409), 65-91.
Estudios de pedagogía de la Educación Física
ResponderEliminar1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
El aprendizaje permanente es algo que debería caracterizar a cualquier profesional hoy en día, especialmente a los profesores cuyo trabajo es formar a los niños para que se enfrenten a los retos del mundo. En este excelente un estudio de este tipo es interesante para un profesor de EF, porque destaca las revistas científicas que tratan la EF en relación con la enseñanza, dando así herramientas válidas de formación. Por la misma razón es muy útil tener clara la división de los artículos de pedagogía de la EF son de tres tipos: currículo, formación y enseñanza.
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
Año 2015/2016 revista “Journal of Human Sport and Exercise”:
• total 5 artículos de pedagogía sobre 392 (1,27%)
• 2 artículos de formación (40%); 1 artículos de curiculum (20%) y 2 artículos de enseñanza (40%)
Año 2015/2016 revista “Revista Iberoamericana de psicología del ejercicio y del deporte”:
• Total 4 artículos de pedagogía sobra 176 artículos (2,27%)
• 4 de enseñanza (100%)
3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 lineas por qué consideras que es un estudio interesante.
Ruiz Perez,L.M., Rioja Collado N., Graupera SanzJ. L., GRAMI-2 : desarrollo de un test para evaluar la coordinación motriz global en la educación primaria = GRAMI-2 : development of a motor coordination test for the assessment of primary school children = GRAMI-2 : desenvolvimento de um teste para avaliar a coordenação motora global em educação básica, Revista Iberoamericana de Psicología del Deporte y el Ejercicio, 10 nº 1 pp. 103-111, ISSN 1886-8576
• Palomo Nieto, Miriam
• García Coll, Virginia
El siguiente estudio me parece interesante porque trata de una prueba para evaluar las habilidades motoras en niños de 8 a 12 años. Su peculiaridad es ser fiable en un 80% y obtener resultados de forma rápida y barata, lo que es esencial cuando se trabaja con niños de esta edad. Es importante preparar pruebas que resten tiempo a las actividades curriculares y que no pongan el foco de la tarea en la detección de habilidades. Por otra parte, este tipo de pruebas son herramientas importantes para verificar objetivamente las capacidades generales como punto de partida para la planificación educativa anual.
4- ¿Te atreves a buscar un artículo de curriculum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
artículo de curriculum
Fügedi, B., Capel, S., Dancs, H., & Bognár, J. (2016). Satisfaction and preferences of PE students and the head of the PE department: Meeting the new curricular expectations. Journal of Human Sport and Exercise, 11(1), 1-18. doi:https://doi.org/10.14198/jhse.2016.111.01
artículo de enseñanza
DOMÍNGUEZ, AIDA, & DÍAZ-PEREIRA, M. PINO, & MARTÍNEZ-VIDAL, AURORA (2015). The evolution of motor creativity during primary education. Journal of Human Sport and Exercise, 10(2),583-591.[fecha de Consulta 31 de Mayo de 2021]. ISSN: . Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=301043403005
artículo de formación
Martins J. Torres B., Cardoso J., Costa A. M.,Honório S., Influence of sociological aspects on the level of physical activity in physical education students, Journal of Human Sport and Exercise. 2015,10(3): 815-826. doi:10.14198/jhse.2015.103.07
1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
ResponderEliminarPor mi parte sí que considero que estos estudios son importantes, puesto que se dan grandes ideas de cómo fomentar la participación del alumnado, nos descubren nuevas técnicas o modelos de enseñanza y nutre al profesorado de ideas o procesos actuales que se están llevando a cabo, entre otras ideas. Sirven como espejo de la realidad a la que nos enfrentamos, es por eso que sirven de gran ayuda a los especialistas de esta área y por ende su importante función al respecto. Además, se puede observar que la sociedad aún no es del todo consciente de que el profesorado de educación física también tiene una labor muy importante en la enseñanza educativa y de valores del alumnado.
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada.
La revista que ha analizado mi grupo es Revista Cultura, ciencia y deporte:
Año 2018, en este año nos encontramos con un total de 29 artículos, de los que tan sólo 8 son de pedagogía, es decir, nos encontramos ante un porcentaje de un 27,58%.El cual queda dividido de esta manera y teniendo en cuenta que en ocasiones el artículo comparte especialidades es decir, puede tratarse de currículo y formación del profesorado:
- 2 artículos sobre enseñanza .
- 4 artículos sobre formación del profesorado.
- 5 artículos sobre el currículo.
3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 lineas por qué consideras que es un estudio interesante.
Fraile-García, J., Tejero-González, C. M., & López-Rodríguez, M. Á. (2018). El estrés laboral del profesorado de educación física: Un estudio cualitativo. (Job stress in physical education teachers: a qualitative study). Cultura, Ciencia y Deporte, 13(39), .
Considero que es un estudio interesante porque es muy importante conocer qué hechos son los que nos lleva a estas situaciones, que nos desencadena en un continuo estrés en clase y en la vida social. Obviamente, hay varios tipos de estrés a tener en cuenta, como sus causas y consecuencias. Pero tenerlas en cuenta desde primera hora, puede ser interesante para así poder darles remedio de manera inminente y eficaz. Ya separando que este estudio se haya realizado a docentes que imparten Educación Física, creo que estas vivencias nos pueden resultar útiles a todos para nuestro próximo día a día en la escuela. Por esa misma razón, he creído conveniente nombrarlo y recomendarselo a mis compañeros/as, con mayor ímpetu a los que quieren realizar la mención.
4- Las mejores revistas de pedagogía de la EF a nivel internacional son:
¿Te atreves a buscar un articulo de curriculum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
Artículo de Currículum:
García-Puchades, W., & Chiva-Bartoll, Ó. (2018). El juego como proceso de subjetivación y su justificación en el currículum de educación física. (The play as a process of subjectivation and its justification in the curriculum of Physical Education). Cultura, Ciencia y Deporte, 13(38), .
Enseñanza:
Puente-Maxera, F., Méndez-Giménez, A., & Ojeda, D. M. d. (2018). Modelo de Educación deportiva y dinámica de roles. Efectos de una intervención sobre las variables motivacionales de estudiantes de primaria. (Sport Education model and roles’ dynamics. Effects of an intervention on motivational variables of elementary school’s students). Cultura, Ciencia y Deporte, 13(39), .
Formación:
Fraile-García, J., Tejero-González, C. M., & López-Rodríguez, M. Á. (2018). El estrés laboral del profesorado de educación física: Un estudio cualitativo. (Job stress in physical education teachers: a qualitative study). Cultura, Ciencia y Deporte, 13(39), .
Ana Romero Sánchez, 2G
ANÁLISIS DE REVISTAS.
ResponderEliminar1-Yo creo que si podría ser interesante para el profesorado de educación física, creo que son revistas con una gran importancia, que sirven de aprendizaje al profesorado y que siempre leerlas va a ser formación, aumentar el conocimiento y sobre todo convertirte en una persona más formada. Debido a su importancia, creo que sí son importantes.
2-En mi grupo hemos analizado la revista llamada EmásF, y más en concreto el año que me ha tocado ha sido el 2019.
-23 revistas son pedagógicas de un total de 56.(41,07%)
-12 revistas son pedagógicas de formación. (52,17%)
-7 revistas son pedagógicas de aprendizaje.(30,43%)
-4 revistas son pedagógicas de aprendizaje.(17,39%)
3-He escogido el artículo: “Niveles de actividad física y sedentarismo en escolares en 3 y 4 de primaria”
He escogido este artículo ya que estamos hablando de una asignatura donde se fomenta la actividad física y el deporte, además de la correcta alimentación, por ello creo que es un artículo muy interesante ya que aborda el tema del sedentarismo en escolares con una edad bastante baja como pueden ser niños de tercero y cuarto de primaria. Es un tema bastante importante, ha de fomentarse el deporte y más en esta asignatura, y dejar el sedentarismo atrás, porque eso es sinónimo de salud y es lo que ha de tratarse con niños de esa edad, fomentándoles llevar una vida saludable, y siempre con el deporte de por medio, porque el deporte, es vida.
Referencia bibliográfica:
García, P. S., & González, V. B. (2019). Niveles de actividad física y sedentarismo en escolares de 3º y 4º de Educación Primaria. EmasF: revista digital de educación física, (56), 119-131.
4-La revista que he escogido es Physical education and Sport Pedagogy.
Artículo de formación: “Pedagogical principles of learning to teach meaningful physical education”
Artículo de Aprendizaje: “Learning in the educational landscapes of juggling, unicycling, and dancing”
Artículo de Curriculum: “Critical pedagogy and curriculum transformation in Secondary Health and Physical Education”
1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
ResponderEliminarSi, puedes encontrar gran cantidad de artículos sobre un tema que interese y compararlos entre sí para sacar tu propia idea.
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
He tenido que analizar las revistas RIMCAFD Y RYCIDE en los años 2015 y 2016.
RIMCAFD: En total, entre estos dos años encontré 10 artículos pedagógicos de 92 lo que corresponde a que un 10,9% eran de los nuestro interés.
RYCIDE: En total, el porcentaje de estos dos años extraído de esta revista es 10,7% es decir, 6 de 56.
3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 líneas por qué consideras que es un estudio interesante.
Del Valle, S., De la Vega, R., & Rodriguez, M. (2015). Percepción de las competencias profesionales del docente de educación física en primaria y secundaria / Primary and secundary school physical education teachers’ beliefs. pp. 507-526. Revista Internacional De Medicina Y Ciencias De La Actividad Física Y Del Deporte, (59).
Es un estudio interesante que nos da información sobre la calidad de los docentes y como la aplican a lo largo de su carrera. Es bueno conocer este tipo de datos y saber cómo los profesores se autoevalúan para sí poder dar unas mejores clases. Es importante saber cuáles son las limitaciones en cuanto a conocimientos tenemos, para poder abordar ciertos asuntos y problemáticas que nos surjan y así poder seguir formándonos para equilibrarlo o superarlo.
Noelia Carmona Martín. 2ºH.
ResponderEliminarEl tema de la justicia social es algo a lo que se le tendría que dedicar más tiempo y ser consciente de realmente de si, nosotros como docentes, lo estamos transmitiendo de la mejor forma posible.
El hecho de involucrar la justicia social en la asignatura de educación física me parece absolutamente fantástico y necesario puesto que es una oportunidad en la que los niños y niñas pueden aprender a cómo hay que comportarse ante ciertas situaciones y en qué momento hacerlo, porque se trata de una asignatura generalmente práctica, cuestión que ayuda en gran medida al trabajo de la justicia social.
Es por ello que el docente deberá tener siempre muy presentes este tipo de temas, además de tener las herramientas suficientes para saber cómo hacer que los niños y niñas aprendan sobre esto y lo puedan poner en práctica durante su vida real, o de lo contrario harán caso omiso de ello.
Una cuestión importante, desde mi punto de vista es que, a pesar de que la justicia social esté presente en todas las clases, el docente se las tendrá que ingeniar para que no haga falta hablar de ella como tal, sino que sin ellos darse cuenta trabajan como algo normal y natural.
Como conclusión quería dejar claro que la asignatura de educación física me parece una de las más apropiadas para fomentar la justicia social, por todas las desigualdades que ya sabemos que se crean en este ámbito, y es por ello por lo que me parece contradictorio que se le dediquen tan pocas horas a la semana.
1) ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
ResponderEliminarEste estudio es interesante para los profesores porque pueden ver dónde encontrar una revista determinada y conocer sus datos más importantes.
2) Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
A mi grupo y a mí nos tocó la revista de “apunts Educación Física y deportes”. En mi caso analicé el año de 2019, encontrando un él un 8% de artículos de pedagogía, siendo el 100% artículos de enseñanza en este año. De los 50 artículos totales del año, sólo cuatro eran de pedagogía y estos mismos de enseñanza. El año 2020 lo analizamos entre todas repartiéndonos los artículos y encontramos que, de los 60, 7 de ellos son pedagógicos.
3) De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 lineas por qué consideras que es un estudio interesante.
He elegido un estudio publicado que tiene como título: “Nivel de actividad física extraescolar entre el alumnado de educación primaria y secundaria”
Fernández, M., Suárez, M., Feu, S., & Suárez, Á. (2019). Level of Out-of-school Physical Activity Among Primary and Secondary School Students. Apunts. Educación Física y Deportes, 136, 36-48. http://dx.doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2019/2).136.03
Me parece un estudio importante porque habla de la actual inactividad física de los alumnos, unida a un mal hábito alimenticio. En este estudio se deja ver el bajo porcentaje de los alumnos que practican deporte fuera del horario escolar y los beneficios que esto les trae.
ResponderEliminarRoberto López Santos 2ºH
Estudio de pedagogía de la Educación Física
1-
Yo diría que este estudio puede ser interesante para los docentes que dan la asignatura de Educación Física, ya que les puede facilitar el trabajo dentro de los artículos pedagógicos, elegir aquel que se adapte en mayor medida a sus necesidades. Si el profesor no busca mejorar con los años y adaptarse a todo lo nuevo que le ofrece la asignatura puede que este estudio no le parezca interesante, debido a que no querrá ampliar su conocimiento.
2-
En el año 2018 existen 15 artículos, de los cuales solamente el 20% son pedagógicos (3)
En el año 2019 existen 6artículos, de los cuales el 83.3% son pedagógicos (5)
En el año 2020 existen 8 artículos, de los cuales el 62.5% son pedagógicos (5)
En lo que va de año 2021 encontramos 2 artículos, de los cuales ninguno de ellos es pedagógico.
3-
Personalmente, no podía decidirme por uno de los artículos aunque al final ha habido uno que me ha llamado mucho la atención. “¿Jugamos a Súper Mario Bros?” lo considero un estudio interesante puesto que describe como metodología a la gamificación que puede ser atractiva para el alumnado y busca incentivar a los profesores a ponerlo en práctica. Este estudio me parece una forma muy innovadora tanto de aprender como de enseñar y puede tener la función de aprendizaje motivador para los niños.
Flores, G. (2019). ¿Jugamos al Súper Mario Bros? Descripción de una experiencia gamificada en la formación del profesorado de Educación Física. Retos, número 36, 2019 (2º semestre).
4-
4- Las mejores revistas de pedagogía de la EF a nivel internacional son:
• Sport Education and Society
• Quest
• Journal of Teaching in Physical Education
• Qualitative Research in Education
• Physical Education and Sport Pedagogy
La revista que he seleccionado ha sido: “Sport Education and Society”.
-Currículum:
Curriculum, pedagogy and assessment: three message systems of schooling and dimensions of quality physical education
-Enseñanza:
Students’ physical education experiences in a multi-ethnic class
-Formación:
Keeping abreast of gendering practices in health and physical education and physical culture: breastwork, breastism and breast pedagogies for (de)gender justice.
1.- Pienso que es algo importante ya que hay pocos artículos que hablen de pedagogía dentro del deporte por lo que si un docente se quiere informar sobre algún tema esto le puede facilitar el trabajo y permitirle elegir entre el artículo indicado.
ResponderEliminar2.- Mi revista era Journal Of Teaching In Physical Education y en el año 2015-2016 las estadísticas fueron las siguientes:
Formación: 46%
Currículum: 12%
Enseñanza: 42%
3.- Mi artículo escogido es “Gamificación y hábitos saludables en educación física”. Es un artículo importante para los docentes, ya que enseña una distinta percepción de los hábitos saludables incluyendo la gamificación, una metodología que esta muy presente últimamente. Pienso que es muy importante enseñar a los alumnos acerca de la importancia de los hábitos saludables y de llevar una vida en la que estos se cumplan.
MONGUILLOT HERNANDO, M., GONZÁLEZ ARÉVALO, C, ZURITA MON, C, ALMIRALL BATET, L., & GUITERT CATASÚS, M. (2015). Play the Game: gamificación y hábitos saludables en educación física.
4.- Formación:
Atencio, M., Tan, YSM, Ho, S. y Ching, CT (2015). 'La generación de la fresa ... están demasiado mimados': perspectivas de los profesores de educación física en formación sobre la educación al aire libre en Singapur. Revista europea de educación física.
Curriculum:
Montes, J. A. D. (2016). Paradigmas de investigación educativa en educación física. Revista Española de Educación Física y Deportes, (413), 33-54.
Enseñanza
Morgan, K., Kingston, K., y Sproule, J. (2005). Effects of different teaching styles on the teacher behaviours that influence motivational climate and pupils' motivation in physical education.
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ResponderEliminarMarta Cabeza Aguilera
ResponderEliminar1. ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
Considero que este artículo es interesante para cualquier profesor de educación física, porque un buen docente ha de estar en continua formación y siempre resulta interesante informarse sobre estudios referente a la pedagogía de educación física y conocer las nuevas metodologías, estrategias o prácticas educativas que son eficaces, innovadoras…
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
Mi grupo ha analizado la revista “Ágora” como conclusión señalar que de 91 artículos que contiene la revista, 31 son de orígenes pedagógicos:
2015: 7 artículos
2016: 8 artículos
2017: 7 artículos
2018: 8 artículos
2019: 2 artículos
2020: ningún artículo
El análisis de los resultados fueron:
Artículos de enseñanza: 4,2%
Artículos de curriculum: 14,2%
Artículos de formación del profesorado: 9,5%
3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 líneas por qué consideras que es un estudio interesante.
B. J. Sánchez-Alcaraz, A. Bejerano, A. Valero, A. Gómez, y A.J. Courel (Diciembre de 2018). ÁGORA PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE, Deportividad, disfrute y actitudes hacia la Educación Física de los estudiantes de Educación Secundaria. Recuperado el 22 de Mayo de 2021, de http://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/33878/revistas_uva_es__agora_article_view_2463_1979.pdf?sequence=5&isAllowed=y
Considero que este artículo es interesante ya que se conoce el grado de deportividad, disfrute en la Educación Física y actitud e interés hacia la misma en Enseñanza Secundaria. A través de este artículo podemos fomentar en el alumnado la motivación por la práctica deportiva ya que el estudio tuvo un optimo resultado.
¿Te atreves a buscar un artículo de curriculum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
Sala, J. y Abarca C. (12 de Noviembre de 2011). La educacion emocional en el curriculum. Recuperado el 22 de Mayo de 2021, de https://gredos.usal.es/handle/10366/71918
Calderón, A.; Martínez de Ojeda, D., y Hastie, P.A. (2013). Valoración de alumnado y profesorado de educación física tras la aplicación de dos modelos de enseñanza. Recuperado el 22 de Mayo de 2021, de https://www.redalyc.org/pdf/710/71025691005.pdf
Castañas, L., Santos P., Luisa, M. y Castejos, F.J. (2019). Competencias docentes en la formacion inicial del profedsorado de Educación física. Recuperado el 22 de Mayo de 2021, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6761684
1)
ResponderEliminarConsidero que no es un gran estudio, pues solo presenta una media estadística de los estudios realizados, pero leyéndolo detenidamente se puede apreciar que hay muy pocos estudios relacionados a la Pedagogía en el ámbito de la Educación Física. Esto se puede llevar a la práctica de un modo muy sencillo, la formación del maestro de Educación Física. Casi todos los docentes utilizan las mismas estrategias de evaluación, realizan diversas actividades físicas sin tener constancia del ejercicio físico que lleva a cabo el discente y, por último, para evaluar la parte teórica los discentes se examinan realizando un test.
Esta manera de evaluar ha quedado muy anticuada y esto se debe a lo que previamente he comentado, la formación de los mismos docentes.
2)
Recuerdo que hice una parte del 2016 y otra parte del 2017, pero no sé cuáles son exactamente. Adjunto los dos años:
2016:
• Enseñanza: 8,7%
• Currículo: 8,7%
• Formación: 17,4%
2017:
• Enseñanza: 0%
• Currículo: 15,8%
• Formación: 15,8%
3)
Martínez-Álvarez, L. & González-Calvo, G. (2016). DOCENTES DE CARNE Y HUESO: ENSEÑAR CON CUERPO. Ágora, (3), pp. 259-275.
Considero que este estudio es de gran relevancia, pues tiene características que define cómo debe de ser un maestro de Educación Física. Además, este artículo hace hincapié en la formación por indagación del docente, un estilo de enseñanza que puede mejorar al profesorado a nivel educativo. Por último, cómo debe de ser la presencia del maestro de dicha asignatura lo resume en cuatro grandes ámbitos que tienen que ser identificables para ser un buen docente. En mi opinión, la energía y las emociones son las áreas más fuertes, ya que esto demuestra el compromiso que pone el profesorado a nivel laboral como emocional.
4)
- Enseñanza:
Beni, S., Chróinín, DN y Fletcher, T. (2021). '¡Así debería ser la educación física!': Experiencias de los maestros de aula en la implementación de la Educación Física Significativa. Revista europea de educación física . https://doi.org/10.1177/1356336X20984188
- Currículo:
Abellán, Jorge y González, Irene (2020). Explorando las posibilidades de aplicación del modelo de educación deportiva para el alumnado con discapacidad intelectual. Revista Española de Educación Fisica y Deporte: REEFD. (428), 35-46.
-Formación:
O.L., C., & S. (2021d). Exploration of the Patterns of Physical Education Teachers’ Participation Within Self-Directed Online Professional Development. Journal of Teaching in Physical Education. https://journals.humankinetics.com/view/journals/jtpe/aop/article-10.1123-jtpe.2020-0058/article-10.1123-jtpe.2020-0058.xml?rskey=iYSFXe&result=6
Desde mi punto de vista creo que este estudio serviría de gran ayuda para el profesorado de Educación Física puesto que esto determinará en cierta parte el tipo de enseñanza que el profesorado va a aplicar en este área, deberá de buscar a su alrededor este tipo de fuentes de información para poder formarse como docente y poder tener un campo de visión mucho más amplio a la hora de decidir por dónde guiar su metodología. Será crucial para el docente tener toda esta información para así poder garantizar al alumnado una enseñanza óptima y de la que se pueda sacar provecho. Como conclusión he de decir que me parecería muy necesario que el profesorado del área de Educación Física se interese por leer tales artículos debido a la gran cantidad de beneficios que esto trae consigo, tanto para el alumnado en sí como para el profesorado.
ResponderEliminarEn mi grupo hemos analizado la revista “tándem”, que en el año 2015 los datos serían los siguientes:
Artículos totales: 53
Artículos pedagógicos: 8
Artículos Formativos : 66
Artículos Currículum : 2
Artículos Enseñanza.: 3
La elección de este artículo es porque normalmente se le atribuye a la Educación Física actividades que tengan que ver con pelotas, acondicionamiento físico, carreras..etc, es decir, lo típico que hacemos en las clases de educación física. Dejando así a un lado la parte de expresión corporal que es igual de importante que el resto de contenidos periódicos que, sin embargo, no se le da tanta importancia.
Este artículo trata sobre cómo abordar una unidad didáctica desde un punto de vista de modelo de educación deportiva. Se dan a conocer las distintas fases que se tienen que llevar a cabo, las sesiones que se necesitan, los roles de cada uno, los métodos de evaluación, así como los materiales que se necesitan. Concluye con un feedback de la unidad didáctica en la que manifiestan que la unidad dio lugar al trabajo en equipo, aumentó la competencia percibida e incrementó la diversión del alumnado.
Méndez, A. & Martínez, D. (2017). El mimo. Modelo de educación deportiva en contenidos de expresión corporal.
Artículo del currículo: Whitehead, M. (2019). Alfabetización física en todo el mundo. Recuperado de: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13573322.2021.1931773?src=
Artículo de enseñanza: Evangelio, C., González, S., Serra, J. y Pastor J.C. (2016). El Modelo de Educación Deportiva en España: una revisión del estado de la cuestión y prospectiva. Recuperado de: https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1578-84232016000100029
Artículo de formación: Méndez, A. y Martínez, D. (2016). El efecto de la tutorización en el proceso de formación permanente del profesorado: estudio de caso longitudinal en educación deportiva. Recuperado de: https://core.ac.uk/download/pdf/211106917.pdf
1. ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
ResponderEliminarPodríamos decir que la vida es un constante estudio. Y es verdad, ya que continuamente estamos aprendiendo nuevas cosas, que aplicaremos en su momento. Poco a poco, iremos estudiando y aprendiendo cosas nuevas. No importa que no sea en el colegio, ya que las experiencias también son una buena fuente de aprendizaje. Sacaremos nuestras propias conclusiones de las cosas que nos pasen y de los libros y textos que leamos. No obstante, eso no es un indicativo malo. Al contrario, ya que podría resultar muy interesante.
En definitiva, los estudios son muy importantes. Tanto, que de ellos sacaremos los conocimientos que debamos aplicar en el futuro. Nuestra recomendación es que estudiéis todo lo posible, aprendiendo lo que os será de utilidad en su momento.
2. Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (solo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene)
La revista asignada a nuestro grupo fue Journal of Teaching in Physical Education. Mis años analizados fueron 2017 y 2018. En estos dos años fueron publicados 78 artículos en total, de los cuales 65 eran de pedagogía de la Educación Física, lo que constituye un 83,3%.
Estos, a su vez, se clasifican en artículos de:
- Curriculum: 14%
- Enseñanza: 52%
- Formación: 34%
3. De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 líneas por qué consideras que es un estudio interesante
Gestalt Psychological Principles in Developing Meaningful Understanding of Games and Sport in Physical Education
En un enfoque basado en juegos, la idea de comprensión se ubica dentro del concepto de juegos como contextos de resolución de problemas cargados de decisiones. Sin embargo, el concepto de "comprensión" está implícito en gran parte de la literatura pertinente. Abogamos por un marco más deliberado para abordar el concepto de comprensión. Proponemos que el enfoque basado en juegos para enseñar educación física puede estar respaldado por los principios teóricos psicológicos de la Gestalt para proporcionar a los estudiantes un compromiso más significativo en el proceso de aprender a jugar. Los principios psicológicos de la Gestalt sustentan el aprendizaje de los juegos y el deporte a través del Principio de Totalidad y el Principio del Isomorfismo Psicológico (Pensamiento Reproductivo). Los principios psicológicos de la Gestalt se sustentan en la creación de significado, que se propone como un conocimiento mucho más "profundo", desarrollado a lo largo del tiempo, involucrando reflexión y agencia. Aunque los enfoques basados en juegos ofrecen una alternativa a las nociones técnicas y mecánicas (parte progresiva) de lo que los jugadores necesitansaber y hacer para ser "jugadores habilidosos", en este documento nos preguntamos si los enfoques basados en juegos también abarcan cómo los estudiantes de educación física aprenden con comprensión.
4. Las mejores revistas de pedagogía de la EF a nivel internacional son:
¿Te atreves a buscar un artículo de curriculum, uno de enseñanza y otro de formación y citarla para los compañeros?
Curriculum: https://journals.humankinetics.com/view/journals/jtpe/37/4/article-p352.xml
Enseñanza:
https://journals.humankinetics.com/view/journals/jtpe/37/4/article-p352.xml
Formación:
https://journals.humankinetics.com/view/journals/jtpe/37/4/article-p330.xml
Antonio Medina Guerrero 2ºH
Eliminar1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
ResponderEliminarAtendiendo a los resultados obtenidos, he comprendido la importancia que requiere esta serie de estudios dentro del área de educación física no solo para el profesorado sino para la sociedad en general. Las investigaciones sobre las nuevas metodologías que se desarrollan en el aula de educación física así como la introducción de otras nuevas estrategias deportivas son de gran importancia para que el profesorado esté al corriente de ello y poder ponerlo en práctica.
No obstante, hemos podido observar que el número de artículos no nos daba a entender la pedagogía (ciencia que engloba muchas otras áreas de conocimiento) como investigaciones importantes para el desarrollo de una enseñanza de calidad, la mayoría de los artículos tratan de historia e investigaciones deportivas fuera del aula.
Después de estudiar determinados artículos de años consecutivos he llegado a la conclusión que el número de esta clase de artículos ha ido aumentando progresivamente pero aún así deberían implementar más tiempo a este tipo de investigaciones, pues no creo que haya nada más importante que la puesta en práctica de todo ello en un aula, así como mantener a los profesores/as al corriente de todas las nuevas investigaciones.
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
Los datos que he recogido comprenden los años 2015 con un número total de 48 artículos de los cuales solo 10 corresponden a la Educación Física escolar, 3 de enseñanza, 5 de formación del profesorado y 2 de currículum. En 2016 con 45 artículos solo 7 corresponden a la Educación Física escolar, 3 de enseñanza, 2 de formación del profesorado y 2 de currículum. Por último en 2017 con un total de 44 artículos ese año solo 8 correspondes a la educación física escolar, 5 de enseñanza, 2 de formación del profesorado y 1 de currículum.
Paula García Reyes 2ºH
ResponderEliminar3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 lineas por qué consideras que es un estudio interesante.
Flores Aguilar, G., Prat Grau, M., & Soler Prat, S. (2015). Looking Back: the Voice of Physical Education Teachers about their Professional Career in a Multicultural School. Apunts. Educación Física y Deportes, 122, 88-98. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2015/4).122.10
Este artículo estudia el número de estudiantes extranjeros matriculados en escuelas catalanas, y lo que supone para el desarrollo de la enseñanza en el aula, los profesores/as deben atender a diferencias culturales de religión y políticas actuando ante situaciones conflictivas de diferencias culturales y de rechazo ante la población inmigrante.
A día de hoy las leyes exigen que se necesita de una educación intercultural para cubrir las necesidades del siglo XXI.
A partir de aquí, este estudio tiene como objetivo principal adentrarse en un conjunto de escuelas multiculturales para conocer la manera en la que el profesorado de EF percibe la evolución de su desarrollo profesional en una escuela multicultural, haciéndose un especial hincapié en los diferentes aspectos que conforman sus vivencias en el transcurso de su trayectoria profesional.
4- Las mejores revistas de pedagogía de la EF a nivel internacional son:
Sport Education and Society
Quest
Journal of Teaching in Physical Education
Qualitative Research in Education
Physical Education and Sport Pedagogy
European Physical Education Review
¿Te atreves a buscar un articulo de curriculum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
He escogido la revista “Sport Education and Society”
-Formación del profesorado
Laura Alfrey, Eimear Enright & Steven Rynne (2017) Letters from Early Career Academics: the Physical Education and Sport Pedagogy field of play, Sport, Education and Society, 22:1, 5-21, DOI: 10.1080/13573322.2016.1242479
-Enseñanza
Steven B. Rynne, Eimear Enright & Laura Alfrey (2017) Researching up and across in physical education and sport pedagogy: methodological lessons learned from an intergenerational narrative inquiry, Sport, Education and Society, 22:1, 140-156, DOI: 10.1080/13573322.2016.1253554
-Currículum
Suhak Oh, JeongAe You, Wonjung Kim & Cheryl J. Craig (2013) What spurs curriculum making in physical education? Four narratives of experienced teachers, Sport, Education and Society, 18:2, 243-266, DOI: 10.1080/13573322.2011.562886
Paula García Reyes 2ºH
1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
ResponderEliminarSi. Pienso que es importante, si lo vemos detalladamente podemos ver que estos artículos te pueden ayudar como docente. Tienes varios artículos de distintos años donde te puedes guiar por varios para sacar información con el fin de comparar tus ideas de clase con la de los artículos y mezclar ambos para impartirla después en las clases con los estudiantes.
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
Mi grupo ha analizado la revista de Ciencia, Cultura y Deporte. A mí me ha tocado analizar los años de 2015 y 2016. En el año 2015, hay 21 artículos y 3 eran de la Educación Física Escolar, 2 eran de Enseñanza y 1 de Formación del Profesorado obteniendo un porcentaje de 14,2% (Pedagógicos). En el año 2016, hay 23 artículos donde 4 hacían referencia a la Educación Física Escolar, había 1 de Enseñanza y Currículo y 2 de Formación del Profesorado con un porcentaje de 17,4% (Pedagógicos).
3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 líneas por qué consideras que es un estudio interesante.
Yo pienso que es un estudio interesante, porque los alumnos permiten experimentar por primera vez el entorno natural y encima hay actividades que probablemente nunca han hecho, donde pueden encontrar en ellos mismos algo que les apasione o que les guste. Por mi experiencia, yo nunca he ido al medio natural para practicar estos juegos y si estuviera en Educación Primaria otra vez y me dicen que vamos a ir al medio natura para participar en estas actividades no me lo pensaría dos veces. Entiendo que hay miedo por si en la práctica algo sale mal, pero piensa en la experiencia de los niños, se lo pasarán genial.
4- ¿Te atreves a buscar un artículo de curriculum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
Enseñanza: Kristof Huts, Paul De Knop & Marc Theeboom (2005) The social quality of school physical education in Flanders, Sport, Education and Society, 10:2, 257-275, DOI: 10.1080/13573320500111945
Currículum: Zenólia Christina Campos Figueiredo, Janaína Esfalsini Figueira, Sandra Soares Della Fonte & Francisco Eduardo Caparróz (2016). Between the prescribed and the lived in physical education lessons, Sport, Education and Society, 21:6, 945-962, DOI: 10.1080/13573322.2014.956715
Formación del Profesorado: José Ângelo Gariglio (2021) Beginning Physical Education teachers’ induction: discoveries and survival in the profession, Sport, Education and Society, DOI: 10.1080/13573322.2021.1884061
1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
ResponderEliminarEn mi opinión, este estudio es de gran utilidad para el profesorado, pues gracias a el pueden ser realmente conscientes de la cantidad de estudios y temáticas existentes relacionadas con la Educación física, así como la nutrición, el ejercicio físico o estilos de vida saludables. Además, te ayuda a conocer diversas perspectivas de diferentes autores para poder enfocar tu propio rpoceso de enseñanza-aprendizaje para que sea lo más completo posible.
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
Los datos obtenidos tras leer un total de 190 artículos, concluimos que 143 de ellos era pedagógicos. Mis años analizados han sido el año 2015 y 2016. En el año 2015 hay un total de 35 artículos, 30 de ellos pedagógicos. Dentro de las tres tipologías existentes nos encontramos: 14 de enseñanza, 10 de currículo y 6 de formación del profesorado.
Por otro lado en el año 2016 hay un total de 31 artículos, 29 de ellos pedagógicos. Entre ellos se encuentran 10 relacionados con la enseñanza, 5 con el currículo y 14 con la formación del profesorado.
3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 lineas por qué consideras que es un estudio interesante.
Hannah Overton, Alison Wrench & Robyne Garrett (2017) Pedagogías para la inclusión de estudiantes de primaria con discapacidades en educación física, educación física y pedagogía deportiva, 22:4, 414-426, DOI:10.1080/17408989.2016.1176134
Este articulo me ha parecido muy interesante ya que pretende incluir en las prácticas pedagógicas de Educación física a todo el alumnado de primaria atendiendo a las diversas necesidades que estos pueden presentar. Este estudio tiene su fundamentación en entrevistas semiestructuradas y observaciones de campo como herramientas de recopilación de datos.
PARTE 1:
ResponderEliminar1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
Sí, puesto que es al fin y al cabo son nuevos conocimientos que el profesorado aprender y eso nunca esta de más. Me parece bastante interesante, ya que nos ofrece datos claros sobre el porcentaje de las revistas de pedagogía, además de cuántos artículos han ido recogiendo recientemente. Por ello, todos estos datos son de ayuda para el docente a la hora de formarse, innovar o preparar las clases.
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
Mi grupo y yo escogimos la revista “Cultura, Ciencia y Deporte”. Yo, particularmente, he investigado sobre los artículos del año 2016 y los resultados que he encontrado son los siguientes:
24 artículos en total de los cuales 12 de pedagogía (50%).
6 de Formación del profesorado
6 de Currículo
3 de Enseñanza
Estos datos son los encontrados teniendo en cuenta de que hay artículos que comparten especialidades, es decir, que uno mismo puede ser de enseñanza y formación del profesorado.
3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 lineas por qué consideras que es un estudio interesante.
‘Huesos de cristal’ y Educación Física. Una experiencia de simulación e imaginación hacia la inclusión.
El objetivo de esta investigación se basaba en simular e imaginar a una persona con Osteogénesis Imperfecta (OI) en una sesión de formación del profesorado en Educación Especial con el fin de observar las distintas actitudes de las personas participantes, también, de darles información relacionada con la OI y de evaluar la idoneidad educativa de esta propuesta. Todo ello, realizado con el empleo de observadores críticos, diarios de campo y encuestas de respuesta abierta a 25 alumnos/as del Máster de Educación Especial.
He decidido escoger este artículo, puesto que se centra en erradicar la exclusión dentro de la escuela y en especial dentro del área de Educación Física. Esta experiencia incita a un cambio de actitud por parte del alumnado hacia la inclusión, además de dar visibilidad a otras realidades corporales.
Martos-García, D., Pereira-García, S., i Anaya, M. F., & Monzó, B. E. (2016). ‘Huesos de cristal’y Educación Física. Una experiencia de simulación e imaginación hacia la inclusión.(‘Brittle Bone Disease’and Physical Education. An experience of simulation and imagination toward inclusion). Cultura, ciencia y deporte, 11(33), 225-234.
PARTE 2:
ResponderEliminar4- Las mejores revistas de pedagogía de la EF a nivel internacional son:
Sport Education and Society
Quest
Journal of Teaching in Physical Education
Qualitative Research in Education
Physical Education and Sport Pedagogy
European Physical Education Review
¿Te atreves a buscar un articulo de curriculum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
ARTÍCULO DE CURRICULUM: Un currículo socialmente crítico para PETE: perspectivas de los estudiantes sobre los enfoques de la educación en justicia social de un programa brasileño (A socially-critical curriculum for PETE: students’ perspectives on the approaches to social-justice education of one Brazilian programme)
ARTÍCULO DE ENSEÑANZA: Las experiencias de los estudiantes sobre el apoyo de los paraeducadores en la educación física inclusiva: ¿ayuda u obstaculiza? (Students’ experiences of paraeducator support in inclusive physical education: helping or hindering?)
ARTÍCULO DE FORMACIÓN: Creatividad en el plan de estudios y la pedagogía de salud y educación física de Australia (Creativity in Australian health and physical education curriculum and pedagogy)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Donna L. Goodwin, Brenda Rossow-Kimball & Maureen Connolly (2021) Students’ experiences of paraeducator support in inclusive physical education: helping or hindering?, Sport, Education and Society, DOI: 10.1080/13573322.2021.1931835
Rosie Welch, Laura Alfrey & Anne Harris (2021) Creativity in Australian health and physical education curriculum and pedagogy, Sport, Education and Society, 26:5, 471-485, DOI: 10.1080/13573322.2020.1763943
Luiz Sanches Neto, Luciana Venâncio, Eduardo Vinícius Mota e Silva & Alan Patrick Ovens (2020) A socially-critical curriculum for PETE: students’ perspectives on the approaches to social-justice education of one Brazilian programme, Sport, Education and Society, DOI: 10.1080/13573322.2020.1839744
Marta Álvarez López.
ResponderEliminar1.¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
En base a mi propia experiencia educativa como estudiante y desde la perspectiva de futura docente, considero esenciales los artículos en base pedagógica en la materia de Educación Física. Es fundamental un acercamiento con la ciencia que estudia los procesos de enseñanza y formación integral de la personalidad en el ámbito educativo. Asimismo, en materia de Educación física resulta primordial una aproximación a la pedagogía, pues esta se sirve del desarrollo de las capacidades físico- motrices, funcionales e intelectuales, sumadas a las habilidades motrices deportivas para conseguir un eficiente proceso de enseñanza- aprendizaje.
2.Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
La revista analizada por mi correspondiente grupo de trabajo ha sido “Tándem”. Respecto a mi búsqueda personal, me he centrado en analizar las revistas y sus debidos artículos de los años 2019, 2020 y 2021.
He analizado un total de 49 artículos (correspondientes a las revistas “Educación y olimpismo”, “Arte corporal, propuestas educativas para la inclusión”, “Un paso más: transformación y cambio en educación física”, “Experiencias con materiales autoconstruidos”, “Evaluación Formativa y educación física”, “Aps en educación física” y “Corporalidades, emociones y educación física”).
De estos 49 artículos, 47 eran pedagógicos (es decir, un 95% aproximadamente de los artículos analizados). Por lo tanto, encontramos 2 artículos cuya clasificación no corresponde a artículo pedagógico.
Dentro de los pedagógicos, existe otra clasificación: enseñanza, currículum y formación del profesorado. De los 47 artículos pedagógicos, encontramos 16 sobre enseñanza (32%), 16 sobre currículum (32%) y 14 sobre formación del profesorado (28%).
3.De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 líneas por qué consideras que es un estudio interesante.
Libuy L. y Niebles G.A (2020). Biodanza y transformación social. Revista Tándem. Recuperado de: https://www.grao.com/es/producto/revista-tandem-067-enero-20-un-paso-mas-transformacion-y-cambio-en-educacion-fisica-ta067
La base fundamental de este artículo se centra en la biodanza como renovadora de los sentidos docentes y de las prácticas de aula tradicionales en materia de Educación Física. Se trata de una propuesta pedagógica que, junto a la secuencia didáctica, permite mejorar el clima de trabajo desde una perspectiva afectiva. La biodanza pues, promueve la integración del ser humano con sus emociones e impulsa el establecimiento de lazos afectivos tanto con las personas como con la naturaleza. La puesta en marcha de esta metodología en el aula de Educación Física tiene resultados muy favorables.
Marta Álvarez López.
Eliminar4.Las mejores revistas de pedagogía de la EF a nivel internacional son: Sport Education and Society; Quest ;Journal of Teaching in Physical Education; Qualitative Research in Education; Physical Education and Sport Pedagogy; European Physical Education Review.¿Te atreves a buscar un artículo de currículum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
Currículum: Fernández, B. E. C., Cortés, D. F. G., & Palacio, E. V. G. (2019). El estudio de caso como alternativa metodológica en la investigación en educación física, deporte y actividad física. Conceptualización y aplicación (Case study as a methodological alternative in research in physical education, sport, and physical activi. Retos, (35), 422-427.
Enseñanza: Sandín Esteban, M. (2003). La enseñanza de la investigación cualitativa. Revista de Enseñanza Universitaria, 21, 37-52.
Formación del profesorado: Calderón, A., de Ojeda, D. M., & Méndez-Giménez, A. (2013). Formación permanente y percepción del profesorado sobre el desarrollo de las competencias básicas con el modelo de Educación Deportiva. Retos. Nuevas tendencias en Educación física, deporte y recreación, (23), 33-38.
Estudios de pedagogía de la Educación Física
ResponderEliminarMaría Suárez Hidalgo
La búsqueda de información a través de internet necesita de la contrastación por nuestra parte, como de todas nuestras fuentes. La revistas sobre estudios de la asignatura me parecen muy interesantes, pero creo que son pocos para toda la información que se puede obtener de una sola sesión en primaria.
Por mi parte, encontré un montón de artículos que a simple vista ni llamaban la atención, ni creía que fueran útiles para el objetivo que buscaba. Finalmente, y al detenerte a leerlas descubres que hay nuevos enfoques para la materia. Uno trataba del calentamiento ligado al salto vertical, otro se llama "Terapia de realidad virtual: coordinación motora y análisis de equilibrio en niños y adolescentes con síndrome de Down", otro "Evaluación cualitativa de una intervención escolar para el fomento de la actividad física: aprender desde la perspectiva de la población objetivo"...
El siguiente artículo me ha llamado la atención porque no sabía lo que era el Crosfit:
Fernández, J. F., Solana, R. S., Moya, D., Marín, J.M. S., & Ramón, M.M. (2015). Respuestas fisiológicas agudas durante los entrenamientos de crossfit®. European Journal of Human Movement, 35, 114-124.
Según lo que he investigado, el CrossFit es una forma de entrenar mezclando varias modalidades o disciplinas. El artículo se llama Respuestas fisiológicas agudas durante los entrenamientos de crossfit, y está en inglés. En él comenta el incrementos de centros gimnasio, y del número de personas que van a ellos. Una de las tendencias más populares es el CrossFit. Es más que usar todas las máquinas del gimnasio, se hacen carreras, sentadillas, halterofilia... todo ello para ejercitar distintas partes del cuerpo.
1- Sinceramente no sé si este estudio es realmente necesario para un docente de Educación Física o no pero, atendiendo a la obtención de datos recogidos y basándome en la metodología de ámbito pedagógico que se lleva a cabo en las aulas, me hace pensar que dicho estudio sí puede ser interesante para tratarlo con los maestros y maestras.
ResponderEliminar2- A mi grupo se le asignó la revista “Emásf” e indagamos en ella. Yo me centré e en el año 2017 y los datos sobre este año respecto al número de revistas pedagógicas son los siguientes:
22 artículos pedagógicos de 55 artículos totales. ( 40%)
5 artículos pedagógicos son de currículum. (22,72%)
6 artículos pedagógicos son de formación. (27,27%)
11 artículos pedagógicos son de enseñanza. ( 50%)
3- Uno de los artículos que más me llamó la atención, tanto por el título como por el contenido que trata, es el titulado “De lo viral a lo vital: un nuevo #challenge para Educación Física”.
Este artículo me ha parecido muy interesante, ya que relaciona un tema muy actual como son las nuevas tecnologías con el ámbito educativo, y más concretamente con la asignatura de EF.
Dicho documento nos quiere hacer ver cómo la tecnología se ha introducido en nuestras aulas y como, a través de algunos retos que se hacen virales en las redes sociales, los alumnos pueden aprender ciertos contenidos, convirtiéndola así en una herramienta poderosa.
No obstante, para que las tecnologías tengas un efecto positivo en la educación, el docente debe emplearlas desde la coherencia y desde un ámbito pedagógico.
Referencia bibliográfica:
Sotoca Orgaz, P., Arévalo Baeza, M., Álvarez de Sotomayor Merino, J. (2017). De lo viral a lo vital: un nuevo #challenge para Educación Física. EmásF, Revista Digital de Educación Física, (45), 93-104. Recuperado de https://emasf.webcindario.com/De_lo_viral_a_lo_vital_un_nuevo_challenge_para_EF.pdf
4- De entre las 6 mejores revistas pedagógicas de EF a nivel internacional voy a elegir la titulada “Sport Education and Society”.
Revista de currículum:
Curriculum, pedagogy and assessment: three message systems of schooling and dimensions of quality physical education.
Revista de formación:
Physical education teachers' career-long professional learning: getting personal.
Revista de enseñanza:
Physical education and the art of teaching: transformative learning and teaching in physical education and sports pedagogy.
Gabriel Fontalba 2ºG
ResponderEliminar1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
Creo que el estudio es bastante interesante, con el puedes descubrir mucho sobre la educación tanto por edades como por los recursos empleados en cada uno de los artículos, son una gran fuente de información para los docentes ya que siempre que se quiera se. Internet cada vez es una herramienta más que usada y extendida en la docencia, al alcance de cualquiera que se dedique a esta profesión
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada
La revista que nos tocó fue la “revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.”
El año que hice fue el 2017 con un total de 49 artículos de los cuales solo 10 eran de carácter pedagógicos dando un porcentaje del 20’40% sobre el total de artículos.
De ellos 5 eran de Enseñanza (50%) 1 de formación del profesorado (10%) y 4 de Currículum (40%)
3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 líneas por qué consideras que es un estudio interesante.
El artículo que he seleccionado se llama “LA PROFECÍA DE LOS ELEGIDOS; UN EJEMPLO DE GAMIFICACIÓN APLICADOA LA DOCENCIA UNIVERSITARIA”
Tengo que decir que la elección no fue fácil había muchisima variedad y cada uno más interesante que el siguiente, hay mucho que abarcar pero desde luego entre las metodología innovadoras de enseñanza la gamificación es una que me interesa mucho esta está presente en muchas de las asignaturas de magisterio como opción a la enseñanza este estudio busca incentivar la participación del alumnado en la universidad. Creo que es una manera de aprender a enseñar muy motivadora y persistente en la labor de aprender jugando y más en el campo universitario.
Pérez-Lopez,I.J Rivera García ,E. y Trigueros Cervantes, C.2017 LA PROFECÍA DE LOS ELEGIDOS; UN EJEMPLO DE GAMIFICACIÓN APLICADOA LA DOCENCIA UNIVERSITARIA” clasificación del consejo de europa, UNESCO, Didáctica y Metodología.
4- ¿Te atreves a buscar un articulo de curriculum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
Formación del profesorado:
Gill - Espinosa, F.J (2021). Teachers Methodological Strategies and School Coexistence in Physical Education.
Recuperado de: https://www.scirp.org/journal/paperinformation.aspx?paperid=108170
Enseñanza:
Lémmonie, Y. Interacción profesor-alumno, empatía y su influencia en el aprendizaje en las clases de natación. Sport, Education and Society. Núm 8 (2016), pp. 1249-1268.
Currículum:
Abellaán, Jorge y González, Irene (2020). Explorando las posibilidades de aplicación del modelo de educación deportiva para el alumnado con discapacidad intelectual. Revista Española de Educación Física y Deporte.
ANA PIEDRA FERNÁNDEZ
ResponderEliminar2ºG
1- ¿Consideras que este estudio resulta interesante para el profesorado de Educación Física? ¿Por qué?
Sí, ya que considero que se ha de saber bien qué tipo de estudios existen y qué aportan para un docente de Educación Física.
2- Señala los datos obtenidos a partir de la búsqueda realizada con tus compañeros en clase en la revista asignada (sólo los de tu año analizado, los datos generales se expondrán en grupo la semana que viene).
Total de artículos pedagógicos 2018: 36.
3- De entre los estudios encontrados, elige alguno cuya lectura te apetezca realizar, cítalo en normativa APA y explica en 6-8 lineas por qué consideras que es un estudio interesante.
En mi caso, el artículo que he seleccionado es el siguiente:
Aragunde Rodríguez, P., Rodríguez Fernández, J. E., Fontenla Fariña, E., Gutiérrez Sas, L., & Pazos Couto, J. M. (2018, julio). AUTISMO Y ROL DEL DOCENTE EN EL AULA DE MOTRICIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL. EmásF, 9(53). https://emasf.webcindario.com/Autismo_y_rol_del_docente_en_el_aula_de_motricidad_en_EI.pdf
Considero que este estudio es importante para su lectura, ya que establece una evidente relación entre la necesidad especial citada y la urgente actuación por parte del docente para paliar los problemas y situaciones que le generan al alumno de forma ineludible. Además, también evidencia que el número de personas con espectro autista está creciendo y, evidentemente, se ve en las aulas. Por ello, considero que se ha de saber qué aspectos nuevos genera este tipo de necesidad y la forma de poder actuar cuando nos encontremos con un caso como ese delante, no sólo en EF, sino en general.
¿Te atreves a buscar un articulo de curriculum, uno de enseñanza y otro de formación y citarlo para los compañeros?
Artículo de Formación: Aragunde Rodríguez, P., Rodríguez Fernández, J. E., Fontenla Fariña, E., Gutiérrez Sas, L., & Pazos Couto, J. M. (2018, julio). AUTISMO Y ROL DEL DOCENTE EN EL AULA DE MOTRICIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL. EmásF, 9(53). https://emasf.webcindario.com/Autismo_y_rol_del_docente_en_el_aula_de_motricidad_en_EI.pdf
Artículo de Currículo:
Rodríguez Fernández, J. E., Radío Rioseco, D., & Rivadas Porteiro, M. (2018, noviembre). Desarrollo curricular del bloque de juegos y deportes en educación física en educación primaria. EmásF, 10(55). https://emasf.webcindario.com/Desarrollo_curricular_del_bloque_de_juegos_y_deportes_en_primaria.pdf
Artículo de Enseñanza:
Cerezo Ros, M. C., & Ureña Ortín, N. (2018, noviembre). El cuento motor como propuesta de actividad física para el aula de educación infantil. EmásF, 10(55). https://emasf.webcindario.com/El_cuento_motor_como_propuesta_de_actividad_fisica__en_Infantil.pdf
1. Creo que esta clasificación de los artículos en los que son de pedagogía y en los que no, puede resultar además de muy interesante, necesario para ellos, ya que a través de los mismos, pueden conocer estrategias de enseñanza y pueden ayudarlos a su formación como docentes, para conseguir el objetivo de ser un ejemplo a seguir para los alumnos, y que ellos se sientan motivados con la asignatura. Creo que la lectura de los mismos puede alcanzar una enseñanza de calidad para los discentes.
ResponderEliminar2. Los datos obtenidos del año 2019 de la revista RETOS son los siguientes:
Total de artículos: 176
Artículos de pedagogía: 47
Currículum: 12 25,53%
Enseñanza: 33 70,21 %
Formación: 13 27,66 %
La suma de los porcentajes da más de un 100% debido a que muchos de los artículos se clasifican en 2 de los tipos de artículos de pedagogía.
3. Creo que todos y cada uno de los artículos son interesantes para su lectura, pero he decidido escoger uno que además aborda la temática de una de las entradas del blog, se denomina “Aprendizaje-Servicio e inclusión en educación primaria. Una revisión sistemática desde la Educación Física”. El aprendizaje servicio, como método educativo que combina el aprendizaje y el servicio comunitario en un proyecto con una base cívica y académica, es una opción muy interesante. Es adecuado para la educación primaria, especialmente para la educación física, porque es muy práctico y natural. Está estrechamente relacionado con el sistema de valores personales, sociales y cívicos, y porque puede vincularse a la respuesta a necesidades educativas especiales. El propósito de este trabajo es comprender y analizar la investigación relacionada con el aprendizaje servicio, la educación física y la inclusión en la educación primaria española. Los resultados nos muestran cómo se maneja este enfoque en el ámbito universitario, y en menor medida en proyectos de educación Primaria y con la Educación Física, y los resultados hacen referencia a que este enfoque ayuda a mejorar el proceso de integración, tolerancia y atención a la diversidad de los estudiantes de educación primaria.
REFERENCIA
Calvo, D., Sotelino, A., y Rodríguez, J.E. (2019). Aprendizaje-Servicio e inclusión en educación primaria. Una revisión sistemática desde la Educación Física. Retos, 36, 611-617. Recuperado de https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/68972
4. La revista que he escogido es la “Sport Education and Society”
- Currículum:
Penney, D., Brooker, R., Hay, P., y Gillespie, L. (2009). Curriculum, pedagogy and assessment: three message systems of schooling and dimensions of quality physical education. Sport, Education and Society, 14(4), 421-442. Recuperado de https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13573320903217125
- Formación:
Sargent, J., y Casey, A. (2019). Appreciative inquiry for physical education and sport pedagogy research: a methodological illustration through teachers’ uses of digital Technology. Sport, Education and Society, 26(1), 45-57. Recuperado de https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13573322.2019.1689942
- Enseñanza:
Sandford, R., Quarmby, T., Hooper, O., y Duncombe, R. (2019). Navigating complex social landscapes: examining care experienced young people’s engagements with sport and physical activity. Sport, Education and Society, 26(1), 15-28. Recuperado de https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13573322.2019.1699523
1.Creo que si es necesario que el profesorado que imparte la asignatura de Educación física tenga constancia. A la hora de buscar información para transmitirla al alumnado hay muchísima que nos puede ser útil. Además, cuenta con amplio catálogo, desde estudios pedagógicos de enseñanza, hasta los propios de formación del profesorado. Por lo tanto, nos ofrecen muchas ventajas.
ResponderEliminar2. Mi equipo y yo hemos analizado la revista “Ciencia, Cultura, Deporte”. Me he encargado de los años 2019 y 2020. En el año 2019 he comprobado un total de 28 artículos, de los cuales ninguno se refería a estudios pedagógicos y sólo dos se referían a currículum y ninguno de formación del profesorado obteniendo un porcentaje de 7,1% (pedagógicos). En el año 2020 he obtenido un total de 49 artículos, un artículo hacía alusión a la Educación Física escolar. Ninguno de formación del profesorado, uno de enseñanza y dos de currículum obteniendo un porcentaje de 6,1 (pedagógicos). 3. Campos, A., González, M.D. y Zapatero, J. A. (2017). Ciencia, Cultura, Deporte. El modelo competencial en Educación Física: contribución, evaluación y vinculación con sus contenidos.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6435158
Este estudio me parece muy significativo en relación con las aportaciones que puede ofrecer a la praxis educativa. Se extraen los datos de un estudio que se realiza a docentes de la Educación Física concluyéndose que se asocian sólo determinadas competencias específicas a este campo y otras quedan asociadas y delimitadas a otras áreas o disciplinas. En otras palabras, para que el modelo por competencias o competencial encuentre su lugar íntegramente dentro de esta área debe ser apoyado y aplicado por el cuerpo docente independientemente de si se asocian esas competencias a contenidos concretos de la Educación Física como si no. Sólo de esta forma se alcanzarán los objetivos propuestos para el desarrollo pleno del alumnado.
4. https://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=7525
ISSN: 1696-5043
Inicio: 2004
Periodicidad: Trimestral
País: España
Idioma: español
Arbitraje: Revisión por pares doble ciego
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Universidad Católica San Antonio de Murcia(http://www.ucam.edu/)